汉语国际教育专业硕士学位论文选题和研究方法调查分析 被引量：22

1

作者 亓海峰 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2015年第1期87-92,共6页

文章以国内24所高校推荐的96篇汉语国际教育专业硕士优秀学位论文为研究对象,对论文的选题、研究方法、类型进行了调查分析。调查中发现论文实践性和应用性较强,注重材料分析和实证研究,但选题单一,研究领域不够开阔,论文的科学性和规... 文章以国内24所高校推荐的96篇汉语国际教育专业硕士优秀学位论文为研究对象,对论文的选题、研究方法、类型进行了调查分析。调查中发现论文实践性和应用性较强,注重材料分析和实证研究,但选题单一,研究领域不够开阔,论文的科学性和规范性都需要提高。建议加强教学、实践、论文写作之间的联系,注重培养学生在教学实践中发现问题和解决问题的能力,提高问题意识和教育反思能力,以达到应用型人才培养的要求。 展开更多

关键词 汉语国际教育硕士 学位论文 问题意识 应用性

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重构“汉语国际教育”学科理论体系——从“国际汉语教学”走向“汉语国际教育” 被引量：7

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作者 丁安琪 《国际汉语教学研究》 2014年第2期5-5,共1页

随着汉语加快走向世界,原来中国语境下的'对外汉语教学'快速发展为'国际汉语教学',并进一步发展成为'汉语国际教育'。2007年,'汉语国际教育硕士'专业学位正式批准设立,'汉语国际教育'专业也于2... 随着汉语加快走向世界,原来中国语境下的'对外汉语教学'快速发展为'国际汉语教学',并进一步发展成为'汉语国际教育'。2007年,'汉语国际教育硕士'专业学位正式批准设立,'汉语国际教育'专业也于2012年正式列入大学本科专业目录。与'国际汉语教学'相比,'汉语国际教育'内涵更丰富,外延更广泛。新形势下,我们有必要重新讨论'汉语国际教育'的学科理论体系建设。 展开更多

关键词 汉语教学 国际教育 教育硕士 专业学位 学科理论体系 本科专业目录 汉语学习者 中国语境 国际推广 海外汉语

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中外合作:汉语教材国际推广的重要途径 被引量：4

3

作者 丁安琪 《国际汉语教学研究》 2015年第2期8-10,共3页

近年来,随着汉语国际教育的不断发展,为海外汉语学习者开发本土汉语教材已经成为业界学者们的共识。如果不考虑"一版多本"的通用型教材,目前本土汉语教材共有中国编写、本土编写与中外合编三种不同形式。相较于本土编写的教材... 近年来,随着汉语国际教育的不断发展,为海外汉语学习者开发本土汉语教材已经成为业界学者们的共识。如果不考虑"一版多本"的通用型教材,目前本土汉语教材共有中国编写、本土编写与中外合编三种不同形式。相较于本土编写的教材,由中国作者或机构编写出版、以海外非目的语环境下汉语学习者为主要使用对象的汉语教材,近年来颇受诟病。批评意见主要集中在以下几个方面:1.对本土教学对象的性格、兴趣、思维方式等了解不够。因此,教材不适合当地学习者尤其是中小学低龄学习者的学习习惯。(如刘悦宁,2014) 展开更多

关键词 汉语教材 国际推广 汉语学习者 中外合作 国际教育 汉语教师 国家汉办 海外汉语 批评意见 陈绂

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留学生来华前汉语学习动机强度分析 被引量：8

4

作者 丁安琪 《华文教学与研究》 CSSCI 2014年第3期1-7,共7页

本文运用定量研究的方法 ,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明:1)整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2)对学习者来华前... 本文运用定量研究的方法 ,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明:1)整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2)对学习者来华前动机强度产生影响的是他们的专业以及是否来华攻读学位。来华攻读学位的学习者、学习汉语专业的学习者,动机强度不如来华进修语言的学习者和非汉语专业的学习者;3)内在兴趣动机与经验动机对学习者来华前动机强度影响较大,尤其是学习者对汉字及中国影视书籍等文化产品的兴趣对其动机强度影响最大。 展开更多

关键词 汉语学习 动机强度 动机类型

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中外教师课堂话语对比分析——以浙江省开化中学英语课为例 被引量：2

5

作者 吴蕾 金秋爽 宁妍 《宁波教育学院学报》 2018年第4期129-133,共5页

研究比较了开化中学一名外教和一名中教的三堂英语课,并从课堂提问和课堂反馈方面对录音进行对比分析。调查分析结果显示:中教的教学方法是传统的教师中心式,外教的教学方法则是学生中心式。外教英语课堂的互动性比中教英语课堂的互动... 研究比较了开化中学一名外教和一名中教的三堂英语课,并从课堂提问和课堂反馈方面对录音进行对比分析。调查分析结果显示:中教的教学方法是传统的教师中心式,外教的教学方法则是学生中心式。外教英语课堂的互动性比中教英语课堂的互动性要高。 展开更多

关键词 课堂话语 英语教学 教师中心 学生中心

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汉语教学的研究内容与研究方法

6

作者 丁安琪 《国际汉语教学研究》 2017年第1期7-14,共8页

21世纪以来，汉语国际教育空前发展，给我们提出了很多新的问题，需要我们对问题加以梳理，也需要用新的思路和方法来研究解决。特别是近年来国内外教育教学领域提倡的一些教学研究思路和方法，不但有助于解决我们面临的新老问题，也更... 21世纪以来，汉语国际教育空前发展，给我们提出了很多新的问题，需要我们对问题加以梳理，也需要用新的思路和方法来研究解决。特别是近年来国内外教育教学领域提倡的一些教学研究思路和方法，不但有助于解决我们面临的新老问题，也更适合一线教师使用，了解掌握这些方法，无疑会对学科建设和教师发展有所助益。 展开更多

关键词 汉语教学 内容 国际教育 21世纪 教学研究 教学领域 一线教师 教师发展

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也论汉语的语素就是词 被引量：4

7

作者 赵强强 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2016年第4期62-68,共7页

目前学术界普遍认为语言中的语素是比词低一级的语法单位。李德鹏对此提出了不同的看法,他认为"汉语的语素就是词";李显赫则对李德鹏的观点提出了质疑。笔者赞同"汉语的语素就是词"的观点,文章将结合二位学者的观点... 目前学术界普遍认为语言中的语素是比词低一级的语法单位。李德鹏对此提出了不同的看法,他认为"汉语的语素就是词";李显赫则对李德鹏的观点提出了质疑。笔者赞同"汉语的语素就是词"的观点,文章将结合二位学者的观点,从"词和语素在概念上是否矛盾"等4个方面,对汉语中语素和词的关系作进一步探讨。 展开更多

关键词 汉语 语素 词 关系

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《国际中文教育中文水平等级标准》视角下的中文师资培养与能力建设 被引量：3

8

作者 丁安琪 宋艳杰 《国际汉语教学研究》 2023年第1期3-10,共8页

《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)对中文师资的培养与能力建设起到了重要的指导作用。《等级标准》视角下的中文教师发展呈现专业性、融通性与持续性的特点。中文教师专业发展路径,从教师层面来看,需要树立终身... 《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)对中文师资的培养与能力建设起到了重要的指导作用。《等级标准》视角下的中文教师发展呈现专业性、融通性与持续性的特点。中文教师专业发展路径,从教师层面来看,需要树立终身学习理念、重视教学实践、加强专业研修、实施教学反思以及培养高阶思维;从管理者层面来看,需要为教师搭建分层分级的成长平台、健全能力认证制度以及深化激励评价体系改革。 展开更多

关键词 国际中文教育中文水平等级标准 中文教师能力 师资培养 专业发展路径

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“醒过来的人的真声音”——鲁迅、“爱情”与反现代的“个人” 被引量：1

9

作者 朱康 《现代中文学刊》 2012年第6期71-75,共5页

对于鲁迅来说,他的时代结满了"无爱情婚姻的恶果",而"无爱情婚姻是一种"前现代"的伦理安排,它所提供的是还没有成长为"人"的人的形式,是"人之子"的形式。"人之子醒了",通过对... 对于鲁迅来说,他的时代结满了"无爱情婚姻的恶果",而"无爱情婚姻是一种"前现代"的伦理安排,它所提供的是还没有成长为"人"的人的形式,是"人之子"的形式。"人之子醒了",通过对爱情的追问,要求成为"人";"人"醒了,通过对家庭的告别,要求成为"个人"。这表明,"现代"的家庭或者说"现代"并不能使人实现对自我的拥有,人只有在成为"个人"的努力中,在超越"现代"的努力中才能"开辟新的生路"。 展开更多

关键词 鲁迅 爱情 家庭 人 个人

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“神思”、“神话”与“诗歌”——鲁迅关于文学起源的人类学叙事 被引量：1

10

作者 朱康 《现代中文学刊》 2014年第1期20-24,共5页

"神思"是鲁迅思想——尤其是鲁迅早期思想中的一个非常重要的概念。论者多将它作为"想象"或"想象力"的同义词来理解。但在本文看来,鲁迅通过"神思"形成了一套文学人类学的叙事,在他那里,"... "神思"是鲁迅思想——尤其是鲁迅早期思想中的一个非常重要的概念。论者多将它作为"想象"或"想象力"的同义词来理解。但在本文看来,鲁迅通过"神思"形成了一套文学人类学的叙事,在他那里,"神思"是人类在其早期的一种把握世界的方式,是"神话"构成的手段,是"诗歌"兴起的中介。 展开更多

关键词 鲁迅 神思 神话 诗歌

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第二语言教学中的汉字文化探析 被引量：1

11

作者 高慧宜 《双语教育研究》 2017年第4期18-24,共7页

由"语"和"文"两个系统共同承载的汉语,其语言的独特性是毋庸置疑的,这也是汉语教学有别于其他语言教学的特殊之处。文章针对目前全国有汉语国际教育硕士专业的学校鲜有把"汉字文化"作为一门专业课程来设... 由"语"和"文"两个系统共同承载的汉语,其语言的独特性是毋庸置疑的,这也是汉语教学有别于其他语言教学的特殊之处。文章针对目前全国有汉语国际教育硕士专业的学校鲜有把"汉字文化"作为一门专业课程来设置的现状,提出汉字文化教学的必要性;通过对同形偏旁的辨析、同义词组的辨析和常用词语的解析三个方面的汉字文化教学实践探索阐述,说明"汉字文化"内容在汉语国际教育硕士专业培养中的重要性,试图通过该课程的开设和第二语言教学内容的设计,以提升国际汉语教师的专业素养,提高国际汉语教师的文化自信,真正做好中国文化的交流与传播。 展开更多

关键词 汉字文化 对外汉语教学 国际汉语教师 专业素养

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澳大利亚维州VCE中文第一语言考试探究

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作者 王卓君 《现代语文（下旬．语言研究）》 2017年第2期112-116,共5页

本文就澳大利亚维多利亚州高中实行的VCE中文第一语言考试的课程设置、评价方式、考试特点进行介绍与分析,并结合笔者在澳洲担任助教的教学实践浅谈经验与启迪。

关键词 VCE 澳大利亚维多利亚州 高考

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