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风险评估:“好的教育政策”评价之依据被引量：13: 1; 作者蔡剑桥《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期95-102,共8页; 教育政策的价值可以通过话语、文本和效应三个坐标体系进行评价。好的教育政策评价是理性价值与工具价值的结合。教育政策的理性价值体现在民主与科学的目标体系中,通过恰当而有意义的工具实现。在当今风险社会,具有工具意义的教育政策... 展开更多; 关键词教育政策风险评估 CIM模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国特色管理学建构的范式革新:从分科之学到分层之学: 2; 作者贾利军贺达豪 +1 位作者李琦王宏《企业经济》北大核心 2025年第6期27-39,共13页; 西方管理学深陷机械分科范式的危机,其牛顿宇宙观预设的时空绝对性、线性因果律及经济人假设,难以应对有机复杂性挑战。本文论证中国管理学的范式革新价值:以《易经》“道-象-器”框架重构管理知识体系,通过道(本体价值)、象(情境模式)... 展开更多; 关键词分科之学分层之学中国特色管理学道-象-器管理范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术应用对数字化阅读成绩的影响——基于国际学生评估项目的实证研究被引量：18: 3; 作者陈纯槿郅庭瑾《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期57-70,共14页; 促进信息技术与教育教学融合发展,依托教育信息化全面推动教育现代化是我国深化教育领域综合改革与发展战略的重要方针,以信息技术应用驱动教育信息化建设则是"十三五"期间加快我国教育信息化进程的"机会窗口"。本... 展开更多; 关键词信息技术数字化阅读教育生产函数多层线性模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“高深学问”出发的大学创新与创业被引量：2: 4; 作者蔡剑桥郅庭瑾《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期20-25,共6页; 大学是一个通过传承和探讨高深学问培养人的专门场所。相对于基础教育,高深学问是一个指向人类未知与难知的层次概念;相对于现代学科与专业,高深学问是一个溯源于古希腊"七艺"的历史概念。大学的高深学问本性决定了大学的创... 展开更多; 关键词高深学问创新创业; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名风险评估:“好的教育政策”评价之依据被引量：13: 1; 作者蔡剑桥; 机构华东师范大学国家宏观教育政策研究院; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期95-102,共8页; 文摘教育政策的价值可以通过话语、文本和效应三个坐标体系进行评价。好的教育政策评价是理性价值与工具价值的结合。教育政策的理性价值体现在民主与科学的目标体系中,通过恰当而有意义的工具实现。在当今风险社会,具有工具意义的教育政策风险评估是"好的教育政策"的必要依据。在诸多政策风险评估工具中,比较适合教育政策特点的工具是CIM分析法。在教育政策的决策过程当中,各类风险因素不可能有序出现,而是呈现出较强的随机性,因此并联响应型CIM模型更为合适。以我国两项教育政策过程为例,文章使用CIM分析法对其进行风险分析,发现总的政策风险在可接受范围内,但在三个维度上均存在高风险因素。为了保障教育政策效果与目标的一致,我们应该在政策制定阶段就充分考虑这些高风险因素的预防与消解,在执行阶段及时补救。; 关键词教育政策风险评估 CIM模型; Keywords education policy risk assessment CIM model; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色管理学建构的范式革新:从分科之学到分层之学: 2; 作者贾利军贺达豪李琦王宏; 机构华东师范大学经济与管理学院华东师范大学国家宏观教育政策研究院上海现代高校智慧后勤研究院; 出处《企业经济》北大核心 2025年第6期27-39,共13页; 基金国家社会科学基金重大项目“中国传统管理哲学研究”(项目编号:24&ZD221)。; 文摘西方管理学深陷机械分科范式的危机,其牛顿宇宙观预设的时空绝对性、线性因果律及经济人假设,难以应对有机复杂性挑战。本文论证中国管理学的范式革新价值:以《易经》“道-象-器”框架重构管理知识体系,通过道(本体价值)、象(情境模式)、器(技术工具)的立体互动,构建兼具整体性、动态性与伦理性的认知范式。研究揭示中国智慧的双向阐释学意义,即向下兼容解构西方工具理性的文化局限,向上整合形成跨文明治理的元理论,并提出分层教育模式实现“道-象-器”的知识生产转型。中国管理学的核心价值在于推动学科从“分科科学”向“文明学科”跃迁,通过范式革命破解现代性困境,为全球管理知识体系注入有机整体思维与天人合一伦理,开创多元文明平等对话的新纪元。; 关键词分科之学分层之学中国特色管理学道-象-器管理范式; Keywords science of subdiscipline science of stratification management with Chinese characteristics Dao-Xiang-Qi management paradigms; 分类号 C93 [经济管理—管理学] F270 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术应用对数字化阅读成绩的影响——基于国际学生评估项目的实证研究被引量：18: 3; 作者陈纯槿郅庭瑾; 机构华东师范大学教育学部华东师范大学国家宏观教育政策研究院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期57-70,共14页; 基金全国教育科学"十二五"规划2014年度国家青年课题"高校转型改革背景下的教育投资收益与风险评估研究"(CFA140139) 上海市晨光计划(2014CG0023) 华东师范大学教育学高峰学科建设项目; 文摘促进信息技术与教育教学融合发展,依托教育信息化全面推动教育现代化是我国深化教育领域综合改革与发展战略的重要方针,以信息技术应用驱动教育信息化建设则是"十三五"期间加快我国教育信息化进程的"机会窗口"。本文基于国际学生评估项目(PISA)对中国上海、中国香港、韩国、日本及新加坡学生的测试数据,从教育生产函数的研究视角探讨信息技术应用对学生数字化阅读成绩的影响。多层线性模型估计结果表明:1)在控制了学生个体特征及其家庭背景后,学校网络教育资源投入对学生数字化阅读成绩具有正向影响;2)与其他年龄组相比,7-9岁初次接触互联网对学生数字化阅读成绩的正向影响最大;3)使用社交媒介的时间对学生数字化阅读成绩的影响显著为负;4)在校使用平板电脑、笔记本电脑对学生数字化阅读成绩均呈显著负向影响;5)校外上网6小时及以上的学生对学校归属感和幸福感的比例最低,在校孤独感和缺课行为的比例最高。其政策启示是教育管理部门在充分利用先进信息技术扩大优质教育资源覆盖面的同时,要重视信息技术对学生成长和发展产生的不利影响,特别是对儿童接触网络时间和校内外上网时间予以规制,加强中学生使用信息技术学习的正向激励。; 关键词信息技术数字化阅读教育生产函数多层线性模型; Keywords information technology digital reading educational production function hierarchical linear modeling; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“高深学问”出发的大学创新与创业被引量：2: 4; 作者蔡剑桥郅庭瑾; 机构华东师范大学国家宏观教育政策研究院; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期20-25,共6页; 文摘大学是一个通过传承和探讨高深学问培养人的专门场所。相对于基础教育,高深学问是一个指向人类未知与难知的层次概念;相对于现代学科与专业,高深学问是一个溯源于古希腊"七艺"的历史概念。大学的高深学问本性决定了大学的创新本性。从高深学问出发的大学创新,需要学生具有创新准备。为此,基础教育要保护和滋养学生的创造天性,而不是通过一连串考试驯服他们的好奇心与行动能力。大学创业基于高深学问创新,但行走着与高深学问创新不同的逻辑路理。不能苛求一个学者既是知识和科学创新者,同时又是企业创立者和经营者。大学创业教育应该既召唤激情,也提醒理性。; 关键词高深学问创新创业; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	风险评估:“好的教育政策”评价之依据	蔡剑桥	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2017	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国特色管理学建构的范式革新:从分科之学到分层之学	贾利军贺达豪李琦王宏	《企业经济》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	信息技术应用对数字化阅读成绩的影响——基于国际学生评估项目的实证研究	陈纯槿郅庭瑾	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2016	18	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“高深学问”出发的大学创新与创业	蔡剑桥郅庭瑾	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料