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教育信息环境优化
被引量：
5
1
作者
林阳
祝智庭
《远程教育杂志》
2004年第1期13-15,共3页
当前,随着教育信息化进程的深入,信息化教育中所潜伏的种种问题逐渐显化。如果说《教育信息环境矛盾研究》(刊登在《中国电化教育》2002年11期)揭示了上述矛盾,那么本文则尝试提出一种解决方案,即对现有良莠不齐教育信息环境的优化。可...
当前,随着教育信息化进程的深入,信息化教育中所潜伏的种种问题逐渐显化。如果说《教育信息环境矛盾研究》(刊登在《中国电化教育》2002年11期)揭示了上述矛盾,那么本文则尝试提出一种解决方案,即对现有良莠不齐教育信息环境的优化。可以预见,教育信息化将进入一个全新的发展阶段——教育信息环境优化。本文首先提出教育信息环境优化的概念,然后阐述了从教育信息化到教育信息环境优化是信息社会发展的必然趋势,并从建构主义和后现代主义两个视角去探索教育信息环境优化存在的合理逻辑,最后指出教育信息环境优化目前所亟待解决的问题。
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关键词
教育信息化
教育信息环境
优化
建构主义
后现代主义
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职称材料
题名
教育信息环境优化
被引量：
5
1
作者
林阳
祝智庭
机构
华东师范大学
教育
信息
技术学系
华东师范大学信息中心
出处
《远程教育杂志》
2004年第1期13-15,共3页
文摘
当前,随着教育信息化进程的深入,信息化教育中所潜伏的种种问题逐渐显化。如果说《教育信息环境矛盾研究》(刊登在《中国电化教育》2002年11期)揭示了上述矛盾,那么本文则尝试提出一种解决方案,即对现有良莠不齐教育信息环境的优化。可以预见,教育信息化将进入一个全新的发展阶段——教育信息环境优化。本文首先提出教育信息环境优化的概念,然后阐述了从教育信息化到教育信息环境优化是信息社会发展的必然趋势,并从建构主义和后现代主义两个视角去探索教育信息环境优化存在的合理逻辑,最后指出教育信息环境优化目前所亟待解决的问题。
关键词
教育信息化
教育信息环境
优化
建构主义
后现代主义
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育信息环境优化
林阳
祝智庭
《远程教育杂志》
2004
5
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