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论我国基础教育体育与健康课程改革与学生体质健康状况 被引量:1
1
作者 季浏 《体育科学》 北大核心 2026年第1期3-11,共9页
我国学生的体质健康状况一直受到党和国家的高度关注,在各级部门和广大学校的努力下,学生体质健康状况有所好转,但依然不甚理想。学生体质健康状况受多种因素的影响,改善和提高学生体质健康水平需要上下一心、齐抓共管,仅靠学校体育工... 我国学生的体质健康状况一直受到党和国家的高度关注,在各级部门和广大学校的努力下,学生体质健康状况有所好转,但依然不甚理想。学生体质健康状况受多种因素的影响,改善和提高学生体质健康水平需要上下一心、齐抓共管,仅靠学校体育工作孤掌难鸣。学校体育工作的主渠道是体育与健康课程,仅靠体育与健康课程改革更难以完全奏效,但课程改革对学生体质健康“止跌回升、稳中向好”起到了重要的促进作用,只要不断深化课程改革,实施高质量的体育与健康教学和课外体育活动,学生的体质健康状况还会更好。本研究主要探讨和分析体育与健康课程改革与学生体质健康测试的关系、体育与健康课程改革对学生体质健康状况的影响、学生体质健康状况的主要影响因素、解决学生体质健康问题需综合施策和突出重点等4个问题,旨在为更好地发挥体育与健康课程改革对学生体质健康的促进作用起到借鉴作用。 展开更多
关键词 基础教育 体育与健康 课程改革 体质健康 课程标准
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体育与健康课程跨学科主题学习实践:要义、困境与路径 被引量:18
2
作者 吕慧 于连庚 汪晓赞 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期30-36,共7页
跨学科主题学习是当前五育融合教育背景下体育与健康课程落实学生核心素养形成和发展的重要抓手。本研究采用文献资料法和实地考察法,对体育与健康课程中跨学科主题学习的实践要义、困境和路径进行系统分析。体育与健康课程跨学科主题... 跨学科主题学习是当前五育融合教育背景下体育与健康课程落实学生核心素养形成和发展的重要抓手。本研究采用文献资料法和实地考察法,对体育与健康课程中跨学科主题学习的实践要义、困境和路径进行系统分析。体育与健康课程跨学科主题学习的实践要义是以跨学科为根本属性、以培养学生核心素养为价值遵循、以本学科为概念边界、以学习主题为设计起点、以问题情境驱动跨学科主题学习。然而,当前体育与健康课程跨学科主题学习在教师认知、体系建立、协调发展、情境创设、教学评价等方面仍存困境。基于此,提出提高教师跨学科实践能力、搭建跨学科主题学习实施体系、建立跨学科教研共同体、创设真实问题情境、拓宽教学评价体系和应用场域等实践路径,旨在提高体育与健康课程跨学科主题学习的质量,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题学习 学科整合 课程改革 核心素养
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KDL课程对小学生体育学习兴趣与体质健康水平影响的实验研究 被引量:4
3
作者 郭强 姚舒颖 +1 位作者 汪晓赞 吴依依 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期132-138,共7页
基于新课标理念下探究KDL课程教学与传统体育与健康课程教学对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,为提高课堂教学质量提供参考依据。以宁波市某小学五、六年级的143名学生(2个对照组、3个实验组)为实验对象,其中实验组学生采用KDL课... 基于新课标理念下探究KDL课程教学与传统体育与健康课程教学对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,为提高课堂教学质量提供参考依据。以宁波市某小学五、六年级的143名学生(2个对照组、3个实验组)为实验对象,其中实验组学生采用KDL课程教学,对照组采用传统体育与健康课程教学。运用独立样本T检验和配对样本T检验分析课程实施前后对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,运用相关分析和多元回归分析其相关关系。结果表明:(1)KDL课程能够有效提高水平三学生的运动参与程度、自主学习程度,对于体育学习积极性兴趣的影响尤为明显;(2)与传统体育与健康课程相比,KDL课程能够有效提高水平三学生50 m跑和1 min仰卧起坐的成绩,但对于肺活量和体重没有显著性影响作用;两类课程教学均对1 min跳绳成绩有显著影响作用;(3)体育学习兴趣与体质健康水平在不同年级和性别维度上有显著相关性,运动参与态度和自主学习态度对于50m跑和仰卧起坐有积极的预测作用。 展开更多
关键词 学校体育 KDL课程 体育学习兴趣 体质健康
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义务教育体育与健康课程中运动技能教学若干关键问题审思 被引量:20
4
作者 季浏 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期1-10,共10页
运动技能是体育与健康课程中的主要教学内容,包括基本运动技能内容和专项运动技能内容。如何根据学生身心发展规律、运动技能形成规律和学生体育学习特点进行运动技能的教学设计和实施,对于学生更好地掌握和运用运动技能,发挥运动技能... 运动技能是体育与健康课程中的主要教学内容,包括基本运动技能内容和专项运动技能内容。如何根据学生身心发展规律、运动技能形成规律和学生体育学习特点进行运动技能的教学设计和实施,对于学生更好地掌握和运用运动技能,发挥运动技能对培养核心素养、增进身心健康的作用具有重要意义。分析小学是否应采用自主运动选项教学和走班制形式、基本运动技能是否应在整个义务教育阶段进行专门教学、专项运动技能是否应按照年级划分等级3个理论和实践问题,认为,小学不应采用自主运动选项教学和走班制形式,基本运动技能在小学1~2年级进行专门教学更科学合理,按照年级划分专项运动技能等级不符合课程标准的精神和学生体育学习特点。正确认识和理解这3个问题,有助于提升体育与健康课程运动技能教学和评价的科学性和有效性,提高体育与健康教育教学质量,促进学生享受运动乐趣、掌握运动技能、实现健康发展。 展开更多
关键词 体育与健康课程 自主运动选项教学 基本运动技能 专项运动技能等级
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体育教师健康教育核心素养的问题诊断、时代要求与发展策略 被引量:10
5
作者 尹志华 刘皓晖 +1 位作者 孙铭珠 孟涵 《广州体育学院学报》 北大核心 2025年第2期32-42,共11页
作为体育与健康课程的直接实施者,体育教师不仅承担体育课程教学任务,同时还承担健康教育教学任务,其在素养导向课程改革时代就不仅要具备体育核心素养,同时还需要具备健康教育核心素养。当前,我国体育教师面临自身健康素养水平整体偏... 作为体育与健康课程的直接实施者,体育教师不仅承担体育课程教学任务,同时还承担健康教育教学任务,其在素养导向课程改革时代就不仅要具备体育核心素养,同时还需要具备健康教育核心素养。当前,我国体育教师面临自身健康素养水平整体偏低、健康应急处理素养有待提升、健康传播素养有待加强、健康教育教学素养有待强化等问题。新时代对体育教师提出了大力提高自身健康素养、强化健康应急处理素养、扩大自身健康传播影响力、提升健康教育教学素养水平。基于此,未来需在体育教师队伍建设全过程中贯彻“健康共治”思想、构建健康导向的职前体育教师培养模式、系统开展体育教师健康教育专题研修、引导体育教师积极参与健康教育实践工作。 展开更多
关键词 健康教育 体育教师 核心素养 健康素养
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中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响 被引量:18
6
作者 吴本连 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第3期106-112,共7页
运用2(模式)×2(项目)×2(性别)的三因素实验设计,揭示中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响规律。研究得出:(1)中国健康体育课程模式能够有效提高大学生体质健康水平、体育学习兴趣和体育课成绩,并且与传统模式存... 运用2(模式)×2(项目)×2(性别)的三因素实验设计,揭示中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响规律。研究得出:(1)中国健康体育课程模式能够有效提高大学生体质健康水平、体育学习兴趣和体育课成绩,并且与传统模式存在显著差异。(2)在体质健康和体育学习兴趣方面,模式具有主效应,项目和性别不具有主效应。(3)在体育课成绩方面,模式、项目均具有主效应,性别不具有主效应。(4)在体育课成绩指标中,模式与项目存在交互作用,且模式与性别也存在交互作用。 展开更多
关键词 中国健康体育课程模式 体质健康 体育学习兴趣 体育课成绩 大学生
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挑战性体育课程对大学生健康的影响 被引量:2
7
作者 李小英 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第6期551-552,共2页
本研究通过在体育课教学中进行野外生存生活训练内容的教学实验,与传统的体育教学比较,得出野外生存生活训练对大学生的健康有积极的促进作用。此课程不仅是对传统体育课程内容和形式的改革和补充,也为普通高校的体育课程与教学改革、... 本研究通过在体育课教学中进行野外生存生活训练内容的教学实验,与传统的体育教学比较,得出野外生存生活训练对大学生的健康有积极的促进作用。此课程不仅是对传统体育课程内容和形式的改革和补充,也为普通高校的体育课程与教学改革、普及野外生存生活训练课提供参考依据。 展开更多
关键词 野外生存生活训练 大学生 健康
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身体文化研究:体育社会学的“身体主体性”转向及启示
8
作者 邓君瑜 马德浩 《上海体育大学学报》 北大核心 2026年第2期69-80,共12页
身体文化研究是近年来体育社会学转向“身体主体性”视角的新兴研究流派。受身体社会学等“主体性”倾向的影响,国际体育社会学界的一批前沿研究者更关注以研究“身体”为本的“主体-具象”的体育活动及身体实践,形成身体文化研究学派... 身体文化研究是近年来体育社会学转向“身体主体性”视角的新兴研究流派。受身体社会学等“主体性”倾向的影响,国际体育社会学界的一批前沿研究者更关注以研究“身体”为本的“主体-具象”的体育活动及身体实践,形成身体文化研究学派。通过系统介绍此学派的发展沿革及其“主体化的身体”“制度化的身体”“经验具在的身体”“政治化的身体”等论域,分析该学派对体育社会学的贡献及引起的学科定位与知识系统性争议,进而提出对我国体育社会学研究的启示和展望。身体文化研究学派强调身体在社会文化现象中的“主体性”,是对传统体育社会学研究在理论和方法上的一次根本性反思与重构,促进了我国体育社会学自主知识体系的建构。 展开更多
关键词 身体文化研究 主体-具象的身体 体育社会学 自主知识体系
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人工智能赋能体育与健康课程改革的内涵特征、逻辑理路与实践路径 被引量:2
9
作者 降佳俊 尹志华 +3 位作者 周清源 徐睿林 廖自园 孙铭珠 《山东体育学院学报》 北大核心 2025年第6期116-126,共11页
人工智能是发展新质生产力的重要引擎,同时也为我国体育与健康课程改革提供了新的思路。研究认为,人工智能赋能体育与健康课程改革是技术演变赋能体育与健康课程改革的规律演化、国际体育与健康课程改革发展的主流趋势推动,以及当今深... 人工智能是发展新质生产力的重要引擎,同时也为我国体育与健康课程改革提供了新的思路。研究认为,人工智能赋能体育与健康课程改革是技术演变赋能体育与健康课程改革的规律演化、国际体育与健康课程改革发展的主流趋势推动,以及当今深化体育教育高质量发展的关键路径表征共同作用的结果;其实质是依托深度学习算法、感知识别能力与智能决策机制等,对体育与健康课程的目标、内容、实施、评价、资源及管理等进行系统性重构的变革过程。整体来看,人工智能赋能体育与健康课程改革的逻辑理路包括六个方面,分别是课程目标从统一标准到个体适配、课程内容从线性编排到智能生成、课程实施从经验驱动到人机协同、课程评价从表层表现到全景画像、课程资源从有限封闭到泛在共享、课程管理从经验决策到数据治理。实践路径:加强人工智能赋能课程改革的系统框架;完善人工智能赋能课程改革的基础条件;开发人工智能赋能课程改革的典型案例;防范人工智能赋能课程改革的异化偏向;形成体育教师智能素养的职前职后一体化发展机制。 展开更多
关键词 人工智能 课程改革 体育教育 核心素养 内涵特征 逻辑理路
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人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习的策略研究 被引量:2
10
作者 降佳俊 尹志华 +2 位作者 钟启颖 郭媛 孙铭珠 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第6期45-51,共7页
人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习是全面深化体育课程改革的重要任务。运用文献资料法、逻辑分析法阐释人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习的现实动因、关键维度与保障策略。研究认为,人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习的... 人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习是全面深化体育课程改革的重要任务。运用文献资料法、逻辑分析法阐释人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习的现实动因、关键维度与保障策略。研究认为,人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习的现实动因包括体育与健康跨学科主题学习的实践效果存在落差、人工智能赋能跨学科主题学习要素优化升级、人工智能与跨学科主题学习在发展中形成内在契合;人工智能赋能体育与健康跨学科主题学习体现在学习主题聚合生成、学习目标精准设定、学习内容智能供给、学习过程人机协同、学习评价证据驱动5个关键维度。据此,提出强化学生学习动能、培育教师智能素养、优化学校智能生态、完善智能应用规范的保障策略。 展开更多
关键词 人工智能 体育与健康课程 跨学科主题学习 课程改革 核心素养
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加拿大体育与健康教育专业的改革、发展与启示:以英属哥伦比亚大学为例 被引量:7
11
作者 岳天虹 汪晓赞 尹志华 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期426-431,共6页
体育教育专业的改革与发展是高等教育的重要组成部分,其目的是培养高质量的未来体育教师,加拿大在体育教育人才培养方面走在了世界前列。采用文献资料法、实地考察法和逻辑分析法,从培养目标、课程设置、师资队伍建设、实践经验和教师... 体育教育专业的改革与发展是高等教育的重要组成部分,其目的是培养高质量的未来体育教师,加拿大在体育教育人才培养方面走在了世界前列。采用文献资料法、实地考察法和逻辑分析法,从培养目标、课程设置、师资队伍建设、实践经验和教师资格证等方面,对加拿大英属哥伦比亚大学的体育教育专业进行分析。结果表明:该校体育与健康教育专业培养目标与社会发展需求相匹配,尊重个人兴趣选择,改变单一化培养模式,让一部分真正想从事体育教育工作的学生进行深入学习;在课程设置方面,专业培养模式发展较为成熟,课程体系明确,专业课程设置完善且根据职业发展需求选择课程;在师资队伍建设方面,数量少而精且分工明确,教师注重体育教育的实践教学;在社会实践方面,社区活动组织形式多样且服务人群广泛、将学术研究贯穿于整个合作项目之中、重视专业课程与实践活动相结合、重视中小学教育实习经历;在教师资格证方面,学生在获得体育学学士学位的基础上,经过一年的学习获得教育学学士学位后才能获得教师资格证。研究得到启示:要制定符合社会发展要求的人才培养目标;在满足学分要求的基础上根据职业兴趣自由选择修读课程;课程和实践活动相结合关注体育教师专业化发展;严格把关教师职业资格审查及准入制度;迎合社会职业发展需求试点双学位授予模式。 展开更多
关键词 加拿大 英属哥伦比亚大学 体育教育专业 体育与健康教育 改革与发展 课程设置 教学实践
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大学生身体活动与健康:健康和教育政策的跨领域融合发展研究
12
作者 张浩楠 杨剑 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第8期869-875,共7页
目的系统分析世界卫生组织(WHO)、联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟和中国促进大学生身体活动、青少年健康与精神卫生方面的跨领域健康政策架构与战略重点,探讨将身体活动相关的健康政策融入大学生健康及优质体育教育的政策体系的方法。... 目的系统分析世界卫生组织(WHO)、联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟和中国促进大学生身体活动、青少年健康与精神卫生方面的跨领域健康政策架构与战略重点,探讨将身体活动相关的健康政策融入大学生健康及优质体育教育的政策体系的方法。方法基于WHO的健康促进架构,参照“将健康融入所有政策”(HiAP)方法,对WHO、UNESCO、欧盟和中国健康相关政策进行内容分析。结果在健康领域,国际社会已形成以健康促进为核心的政策体系,以及HiAP的治理理念。WHO《2018-2030年全球身体活动行动计划》及精神卫生等相关战略,确立了身体活动作为促进身心双重健康的核心措施。欧盟“增强健康的身体活动”建议为将全球战略转化为可监测的跨部门区域行动提供了方案。中国《“健康中国2030”规划纲要》与“体教融合”等国家战略在政策动员和资源配置上展现出强大优势,在政策系统性、实施方法参与性以及评价导向等方面,与国际框架各有侧重。在教育领域,国际政策强调健康促进与教育融合,已从保障体育课时演进至推广优质体育教育和身体素养理念。通过《喀山行动计划》和以《奥卡纳根宪章》为代表的“健康促进大学”框架,校园体育被提升至服务可持续发展和促进整体福祉的战略高度。中国的《全民健身计划(2021-2025年)》和《高等学校体育工作基本标准》则为这种融合提供了具体的实施方案。结论针对大学生身体活动与健康这一跨领域议题,国际社会构建了以健康促进为基础,融合身体活动、青少年健康和心理健康政策的整合性政策架构,旨在建立更全面、系统、包容的健康促进路径。在高等教育领域,健康与教育政策的融合发展趋势显著,身体活动不再被视为孤立的体育教育问题,而是解决非传染性疾病、提升精神健康、促进青少年全面发展和实现可持续发展目标的关键交叉战略与政策。我国应在“体教融合”基础上,依据健康促进原则,进一步拓展HiAP的跨部门协作;政策目标除关注体质达标外,还应兼顾内在兴趣、愉悦体验和终身习惯养成;积极借鉴健康促进大学的整体系统观,构建能够促进每位学生身心全面发展的支持性校园健康促进生态系统。 展开更多
关键词 大学生 身体活动 健康促进 健康政策 跨领域融合 体育教育
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体育锻炼对青少年健康风险画像的影响路径分析——基于CEPS数据的实证研究
13
作者 高诗月 汪晓赞 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第11期88-95,共8页
基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,选取11161个有效样本,围绕近视度数、BMI指数与负性情绪得分三个变量,采用k-means聚类方法识别出视力风险类、体重风险类、情绪风险类与综合健康类四类健康风险画像。运用方差分析、多项Logistic回归等... 基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,选取11161个有效样本,围绕近视度数、BMI指数与负性情绪得分三个变量,采用k-means聚类方法识别出视力风险类、体重风险类、情绪风险类与综合健康类四类健康风险画像。运用方差分析、多项Logistic回归等方法,分析体育锻炼与青少年健康风险画像的关联及其对画像归属的影响,并引入睡眠与媒介使用作为行为习惯中介变量,构建“体育锻炼—行为习惯—健康风险画像”的中介路径模型。结果显示,健康风险画像具有结构清晰与风险聚集的特征,在性别与年级上差异显著:女生更易聚集于视力风险类,男生在体重风险类中占比更高,九年级青少年健康风险普遍高于七年级。体育锻炼的影响路径存在显著画像异质性:其对情绪风险类不仅具有直接负向预测作用,还通过“体育锻炼—睡眠—负性情绪”路径发挥保护性作用;对视力风险类与体重风险类则主要通过延长睡眠产生间接保护价值。综合健康类群体展现出高锻炼、长睡眠的良性行为模式,凸显了体育锻炼在青少年健康治理中的牵引作用。 展开更多
关键词 青少年 体育锻炼 健康风险画像 聚类分析
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“流程—主体”视域下政府购买公共体育服务的风险表征与防范策略
14
作者 薛昭铭 马德浩 高升 《上海体育大学学报》 北大核心 2026年第3期77-91,114,共16页
通过文献资料法、访谈法等研究方法,以政府购买公共体育服务的流程及所涉主体为视角搭建框架,分析政府购买公共体育服务在项目设计、编报预算、组织购买、履行合同、绩效评价等流程中存在的风险及风险所涉主体,包括设计主体与受益主体... 通过文献资料法、访谈法等研究方法,以政府购买公共体育服务的流程及所涉主体为视角搭建框架,分析政府购买公共体育服务在项目设计、编报预算、组织购买、履行合同、绩效评价等流程中存在的风险及风险所涉主体,包括设计主体与受益主体信息不对称致使供需矛盾、公共体育服务购买边界不清致使靶向不清和机会成本损耗、“软”公共体育服务项目定价困难致使预算偏差等15类典型和常见的风险表征及其致因。针对上述风险及其致因,精准设计15条防范策略,包括建立公共体育服务需求表达机制、科学设定和测算购买目标、全面测算成本价格结构、明确购买服务预算总额占比等。 展开更多
关键词 政府购买公共体育服务 流程 主体 风险表征 防范策略
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虚拟体育“术语的革命”:主体困境与中国方案
15
作者 李赫 刘桂海 《山东体育学院学报》 北大核心 2026年第1期93-101,共9页
在数字技术重塑体育形态的时代背景下,“虚拟体育”的兴起引发了一场深刻的“术语的革命”。该研究立足马克思主义历史唯物主义视域,将“术语的革命”界定为揭示新生产方式本质的整体性方法论。在剖析资本逻辑在虚拟体育领域隐秘扩张机... 在数字技术重塑体育形态的时代背景下,“虚拟体育”的兴起引发了一场深刻的“术语的革命”。该研究立足马克思主义历史唯物主义视域,将“术语的革命”界定为揭示新生产方式本质的整体性方法论。在剖析资本逻辑在虚拟体育领域隐秘扩张机制的基础上,研究指出,资本通过“数字具身性”“算法竞技”等术语的建构,将人的生物学身体重构为可量化的数据资产,将体育运动异化为“数字劳动”,进而实现对“数据剩余价值”的攫取。这一资本增殖逻辑的无限延展,必然引发人作为体育主体的深层生存困境:身体被“镜像化”“工具化”,感知主体性遭到剥夺;体育精神在符号消费中逐渐空心化;而对算法权威的盲目崇拜,更催生了“数字拜物教”,三者共同构成智能时代生命政治的逻辑奇点。针对上述困境,研究提出虚拟体育发展的中国方案构建路径:主张超越资本的单向度逻辑,确立虚拟体育的“数字竞技公域”属性;以“术语的革命”为方法论支撑,建构虚拟体育领域的中国自主知识体系,最终引导虚拟体育回归服务于“人的全面发展”的根本归宿。 展开更多
关键词 虚拟体育 术语的革命 数字劳动 数字剩余价值 数字竞技公域 政治经济学批判
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我国城市社区公共体育服务资金投入机制的渠道构成、问题检视与优化策略
16
作者 徐胜昔 马德浩 《武汉体育学院学报》 北大核心 2026年第2期10-17,共8页
健全的资金投入机制是城市社区公共体育服务高质量发展的基础保障。运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,基于来源主体的不同,将我国城市社区公共体育服务资金投入渠道划分为政府资金、社区资金、社会资金、居民资金等四种形式。依... 健全的资金投入机制是城市社区公共体育服务高质量发展的基础保障。运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,基于来源主体的不同,将我国城市社区公共体育服务资金投入渠道划分为政府资金、社区资金、社会资金、居民资金等四种形式。依据“来源—分配—使用”流程框架,检视资金投入机制现存问题:在资金来源维度,非财政资金介入梗阻致使资金投入结构失衡;在资金分配维度,基层事权财权错配致使社区财政投入不稳定;在资金使用维度,“居财街管”制度异化致使社区财政支配流程受阻。对此,健全多元协同供给体系,畅通非财政资金介入渠道;推进基层财权事权适配,保障社区财政投入稳定性;完善“居财街管”制度,强化社区自主支配资金能力。 展开更多
关键词 社区 公共体育服务 资金 投入 城市
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百模千态:体育大模型的发展现状与未来展望
17
作者 降佳俊 李晨曦 +1 位作者 尹志华 刘皓晖 《成都体育学院学报》 北大核心 2026年第1期50-62,共13页
从通用大模型迈向体育大模型,是人工智能技术领域深化发展的重要趋势之一。文章运用文献资料法、逻辑分析法对体育大模型的相关问题进行探索。研究认为,体育大模型是指面向多元体育应用场景,融合通用人工智能技术与体育专业知识,在超大... 从通用大模型迈向体育大模型,是人工智能技术领域深化发展的重要趋势之一。文章运用文献资料法、逻辑分析法对体育大模型的相关问题进行探索。研究认为,体育大模型是指面向多元体育应用场景,融合通用人工智能技术与体育专业知识,在超大规模参数基础上,通过多模态数据训练和任务定向微调构建的人工智能模型,当前主要分为体育垂直大模型和基于通用大模型的体育场景化应用两种。在此基础上,研究从研发主体、类型划分、技术路径与应用场景四个方面对其发展现状进行分析,指出目前面临内容生成偏差风险、体育数据资源瓶颈、整体治理体系滞后及应用服务格局初成的关键挑战。据此提出未来展望:以治理规范驱动体育大模型的有序运行;以跨界协同助力体育大模型的体系构建;以场景牵引实现体育大模型的深度融入;以数据体系夯实体育大模型的应用基础。 展开更多
关键词 智能时代 大模型 人工智能 体育领域 关键挑战
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“全球南方”体育共同体的学理内涵及其目标指向——兼论作为一个中国体育学标识性概念
18
作者 潘怡 刘桂海 《武汉体育学院学报》 北大核心 2026年第1期26-34,42,共10页
中国体育学标识概念是中国特色体育学自主知识体系建设的基础。运用文献资料、逻辑分析及概念演绎等方法,探究“全球南方”体育共同体的学理内涵及其目标指向,兼论其作为一个中国体育学标识性概念。首先,以一种“概念旅行”的方式分析... 中国体育学标识概念是中国特色体育学自主知识体系建设的基础。运用文献资料、逻辑分析及概念演绎等方法,探究“全球南方”体育共同体的学理内涵及其目标指向,兼论其作为一个中国体育学标识性概念。首先,以一种“概念旅行”的方式分析“全球南方”体育共同体从“概念点—概念链—概念网”的拓展式生成过程,厘清其学理内涵;其次,从理论目标和实践目标阐释“全球南方”体育共同体的目标指向;最后,从学科标识性、理论标识性及中国标识性三个维度探索“全球南方”体育共同体何以为一个中国体育学标识性概念,以此为中国体育学标识性概念撬动中国体育学自主知识体系的构建提供学术思想支持。 展开更多
关键词 “全球南方” 体育共同体 标识性概念 中国体育学自主知识体系
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夜间体育消费高质量发展的内在要求与实现路径
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作者 樊三明 肖文超 《体育文化导刊》 北大核心 2026年第1期95-101,共7页
运用文献资料、实地调查等方法,探析夜间体育消费的现状,探究其高质量发展的内在要求并提出实现路径。夜间体育消费逐渐形成娱乐型从注重个体健身转向注重群体互动,观赏型从现场参与转向多场景体验,实用型从单次交易转向持续服务三种趋... 运用文献资料、实地调查等方法,探析夜间体育消费的现状,探究其高质量发展的内在要求并提出实现路径。夜间体育消费逐渐形成娱乐型从注重个体健身转向注重群体互动,观赏型从现场参与转向多场景体验,实用型从单次交易转向持续服务三种趋势,但存在服务质量受限、供给效率不足、安全保障欠缺、氛围营造薄弱的困境。高质量发展的内在要求:以大数据为创新引擎,以资源融合为核心支撑,以多平台为生态中枢,以新场景为实践载体。实现路径:引入智能系统,提高数据治理水平;升级服务体系,夯实资源融合基础;推动主体协同,提升平台服务能级;加大宣传力度,营造场景活跃氛围。 展开更多
关键词 体育经济 夜间体育消费 夜间经济 高质量发展
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中国青少年体育健康促进的理论溯源与框架构建 被引量:196
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作者 汪晓赞 郭强 +3 位作者 金燕 李有强 吴红权 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期3-14,共12页
通过梳理国内、外青少年健康促进理论与实践的历史发展,总结出青少年健康促进的两次重要转向:由早期疾病诊疗的辅助手段转向提倡积极健康的生活方式,由制定健康公共政策的理论探索转向推动行动计划的实践实施。国外青少年体育健康促进... 通过梳理国内、外青少年健康促进理论与实践的历史发展,总结出青少年健康促进的两次重要转向:由早期疾病诊疗的辅助手段转向提倡积极健康的生活方式,由制定健康公共政策的理论探索转向推动行动计划的实践实施。国外青少年体育健康促进的成功范例有:"总统挑战杯"、"动起来"、"5-2-1-0计划"、健康公民计划、体育振兴基本计划、体育创新计划、健康改造计划、"塑造全新的你"、"运动是良药"、欧洲健康促进学校网络计划以及"传递的足球"等。这些优秀的体育健康促进行动计划具有非政府组织积极参与、促进对象全面覆盖和区域发展不平衡等特点。我国青少年体育健康促进的推广和实施主要体现在健康促进学校的实施与推广、国家宏观政策的推动和多元联动机制的探索等几个方面。通过分析国内、外青少年体育健康促进的发展规律和内在价值基础,结合我国实际情况,尝试提出包含身体干预、心理调试和营养膳食的多维发展格局,学校、家庭、社区联动的多维发展策略和基于现代信息技术的监测、评价、管理等多维监管机制的中国青少年健康促进框架体系,从而推动以积极生活方式为核心的具有中国特色的体育健康促进理论与实践的全面发展。 展开更多
关键词 青少年 体育健康促进 生活方式 理论溯源 框架体系
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