上海市大同中学研究型课程案例解读

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作者 李云淑 杨明华 《当代教育科学》 北大核心 2004年第10期15-17,共3页

关键词 上海 大同中学 研究型课程 教学案例 创造性学力 创新精神 情感体验 课题研究

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高中新课程方案中校本课程的开设问题探讨 被引量：12

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作者 吴刚平 李群 《当代教育科学》 北大核心 2004年第14期16-17,共2页

关键词 高中 课程方案 校本课程 三级管理特征 业务支持

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课程资源的分类及其意义(一) 被引量：32

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作者 吴刚平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第9期4-6,共3页

基础教育课程改革的一个重大课题是开发和利用各种课程资源。而课程资源都包括哪些内容?什么是素材性资源?什么是条件性资源?两者是怎样的关系?又该如何开发和利用呢?

关键词 课程资源 分类 基础教育 课程改革

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经验与分享——国家基础教育课程改革实验区校本课程专题研讨会综述 被引量：4

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作者 林一钢 崔允漷 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期22-24,共3页

关键词 基础教育 课程改革 校本课程 综述 课程开发 课程评价

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课程资源的分类及其意义(二) 被引量：8

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作者 吴刚平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第10期4-6,共3页

关键词 课程资源 分类 课外实践活动 网络资源 决策权

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一种崭新的课程设计理念——“学习的普适性设计” 被引量：5

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作者 陈月茹 《山东教育科研》 北大核心 2002年第8期33-34,共2页

关键词 教学 课程设计 “学习的普适性设计”

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地理课堂八种生成性教学行为及其引导策略 被引量：1

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作者 黄莉敏 夏志芳 《地理教学》 2011年第5期12-14,共3页

课堂教学由一个个细小的行为片断组成，课堂环境的复杂多维和不确定性，决定了课堂教学行为生成的必然。生成性教学行为具有双重主体——学生和教师；双向生成联动应变——学的行为和教的行为互为“生成性”自变量与因变量，产生双向生... 课堂教学由一个个细小的行为片断组成，课堂环境的复杂多维和不确定性，决定了课堂教学行为生成的必然。生成性教学行为具有双重主体——学生和教师；双向生成联动应变——学的行为和教的行为互为“生成性”自变量与因变量，产生双向生成联动应变效应；预设与生成的合奏——生成以弹性留白预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建等三重属性。地理课堂中有八种教学行为需要教师把握时机，有意识营造宽松环境、培育肥沃土壤，正确引导产出高质量的生成，让课堂“行于所当行，止于所不可不止”，如流水“随势赋形”，别开生面。 展开更多

关键词 教学行为 地理课堂 生成性 引导 课堂环境 课堂教学 不确定性 应变效应

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资料性研究学习的指导

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作者 张孔义 方龙云 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2001年第10期33-34,共2页

关键词 中小学 研究性学习 信息 资料检索 资料加工 资料性研究学习

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青年教师应加强地理教育研究

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作者 夏志芳 《地理教学》 2000年第9期11-13,共3页

青年地理教师踏上地理教育岗位后,正处在从接受教育的"大学生"到为人师表的"教师"的角色"转型"期,因而理所当然要进一步熟悉中学地理教育环境,体验地理教师职业甘苦,注重地理课堂教学实践,不断夯实自身... 青年地理教师踏上地理教育岗位后,正处在从接受教育的"大学生"到为人师表的"教师"的角色"转型"期,因而理所当然要进一步熟悉中学地理教育环境,体验地理教师职业甘苦,注重地理课堂教学实践,不断夯实自身的教学基本功。 展开更多

关键词 青年教师 地理教育研究 地理教学

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一节地理课堂教学设计引发的思考

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作者 刘冬花 《地理教学》 2002年第5期29-30,共2页

关键词 自然灾害 教学目标 地理信息 教学目标 课题 地理课堂教学

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转型期西方学校评价的发展与启示 被引量：2

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作者 姜超 《当代教育科学》 北大核心 2007年第5期57-59,63,共4页

自20世纪80年代以来,在后现代主义教育思潮及教育权力下放运动的影响下,西方主要国家的学校评价发生了重大变革。一方面,关注学校情境,重视多元参与和协商的学校内部评价得到关注;另一方面,在加强教育质量监控与效能问责的要求下,对外... 自20世纪80年代以来,在后现代主义教育思潮及教育权力下放运动的影响下,西方主要国家的学校评价发生了重大变革。一方面,关注学校情境,重视多元参与和协商的学校内部评价得到关注;另一方面,在加强教育质量监控与效能问责的要求下,对外部评价的强调也逐渐增加。在内外评价的两极拉动中,结合两者优势,走向内外结合的学校评价成为学校评价改革的趋势之一。 展开更多

关键词 转型期 西方 学校评价

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教师胜任感不足的原因及对策 被引量：3

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作者 梁红京 《江苏教育》 2002年第12A期36-37,共2页

美国心理学家杰伊·洛希和约翰·莫尔斯指 出,人都是怀着不同的需要加入组织的,其中最主要的需要是实现胜任感。这种胜任感人人都有,但要根据不同人的不同情况,采用不同的方式来满足。在我国以知识本位为主的教师职前培养模式下... 美国心理学家杰伊·洛希和约翰·莫尔斯指 出,人都是怀着不同的需要加入组织的,其中最主要的需要是实现胜任感。这种胜任感人人都有,但要根据不同人的不同情况,采用不同的方式来满足。在我国以知识本位为主的教师职前培养模式下,新教师在上岗初期遇到胜任感不足的问题是普遍的。 展开更多

关键词 教师 胜任感 原因 对策 专业能力 课程意识

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高中地理实验教科书“双语学习”短文评析

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作者 谷晓红 陈大路 《地理教学》 2007年第8期17-20,共4页

新课程湘教版高中地理实验教科书（必修）三册共十一章，在每章后附一篇“双语学习”短文。这是新课程背景下我国地理教材编写的首次大胆尝试，也是地理学科“面向世界”教育思想的具体体现。

关键词 实验教科书 高中地理 学习 双语 教材编写 教育思想 地理学科 课程

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科学管理与人文情怀——评江苏省江阴高级中学顾吉祥校长

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作者 赵中建 《江苏教育》 2008年第5期22-22,共1页

江阴高中是一所有三个独立校区（高中部、初中部、实验学校）、总计6000多名学生、接近600名员工的大学校。高中部是江苏省重点中学，有百年的办学历史，初中部是一所仅有几年办学历史的新校区，实验学校则是一所刚刚合并的薄弱完中（... 江阴高中是一所有三个独立校区（高中部、初中部、实验学校）、总计6000多名学生、接近600名员工的大学校。高中部是江苏省重点中学，有百年的办学历史，初中部是一所仅有几年办学历史的新校区，实验学校则是一所刚刚合并的薄弱完中（包括两届中专生）。如何把这所构成复杂的大学校办好。无疑是对学校管理者的一个巨大考验。 展开更多

关键词 江苏省 高级中学 人文情怀 科学管理 江阴 校长 吉祥 实验学校

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