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题名阅读方法对儿童表达能力影响的实验研究
被引量：10
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作者
王翩然
徐建华
Brian W.Sturm
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机构
南开大学商学院信息资源管理系
北卡罗莱纳大学教堂山分校信息与图书馆学学院
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出处
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2017年第4期83-89,共7页
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基金
"南开大学博士研究生科研创新基金"资助
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文摘
儿童阅读方法的科学性对其阅读能力、兴趣、习惯的发展至关重要,也有助于阅读推广的正当、合理开展。朗读与对话式阅读是两种儿童早期阅读活动中常用的方法,并对儿童的词汇、理解与表达能力具有较大的提升作用。然而现有的研究多存在对朗读的错误理解,导致对两种阅读方法进行对比的研究较少。因此,文章重新梳理两种阅读方法的定义,并使用实验方法进行对比,发现对话式阅读方法对儿童表达能力能够起到提升作用,最后对对话式阅读方法进行介绍,以期指导图书馆的儿童阅读推广实践。
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关键词
朗读
对话式阅读
儿童
阅读推广
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Keywords
read-aloud
dialogic reading
children, reading promotion
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分类号
G252.17
[文化科学—图书馆学]
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