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题名刍议“全人结构”理念观照下的大学教师发展
被引量：5
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作者
张德良
张昊
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机构
北华大学高教研究所
吉林电子信息职业技术学院基础部
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2013年第5期66-68,共3页
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基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(项目批准号:11YJA880146)
吉林省教育科学"十二五"规划一般课题"基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究"(项目批准号:GH12432)
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文摘
目前,在大学教师发展中有两种倾向值得注意:一是忽视"全人结构"理念的观照,追求单向度人的教师发展指向;二是缺乏历时兼共时的整体性建构,片面截取教师发展理念,其实质是缺少"全人结构"理念的观照。教师发展只有遵循整体性、多元统一性的原则,才能保证其发展有效性。
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关键词
全人结构
大学教师发展
整体性
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名组织结构特征视角下的教学型大学教师专业发展
被引量：3
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作者
张德良
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机构
北华大学高教研究所
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第11期104-107,共4页
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基金
北华大学基金项目"省属高校校本研究视域下教师专业发展三维支点模式研究"阶段性成果[项目编号:北华大学学科合字(2007)文1第15号]
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文摘
随着教育部大学本科"质量工程"建设的不断深入,教师专业发展问题成为提高教育质量的关键因素。如何从制度和机制层面有效地促进教师专业发展是目前亟待研究和探索的课题。为此,必须从校本研究入手,以大学分类为前提,认识和把握教学型大学在高等教育结构中的地位与特征,进而从教学型大学横向二元权力结构的相互关联与纵向"校—院—系—教研室"权力结构特征的视角构建教师专业发展新模式。
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关键词
大学分类
教学型大学
教师专业发展
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名教学内容创生多维性的探析
被引量：1
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作者
李德才
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机构
北华大学高教研究所
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期153-155,共3页
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基金
2007年吉林省教育厅人文社会科学"十一五"规划课题"科学探究思维方式研究"(课题编号:吉教科合字[2007]第77号)的部分成果
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文摘
文章论述了教学内容创生的后现代课程哲学观与新课程改革的必然要求,赋予了教学内容创生新的内涵,揭示了教学内容创生的多维性,分述了教学内容创生的内容,并给出了实施教学内容创生的路径。
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关键词
·教学内容创生
知识创生
问题创生
思维方式创生
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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