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关于课堂教学的动力性原则的理性思考
被引量：
3
1
作者
张福全
《教育与职业》
北大核心
2005年第30期70-72,共3页
课堂教学的动力性原则,是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者(教师和学生)要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素,从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控,提高课堂教学效率....
课堂教学的动力性原则,是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者(教师和学生)要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素,从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控,提高课堂教学效率.教学动力是主体的合力.动力性原则是教学原则系统中的重要一环.它反映了课堂教学的矛盾性这一基本规律.它要求人们关注教学的主体及主体与其他因素之间的关系,具有人性化的特征.
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关键词
课堂教学
教学动力
动力性原则
课堂教学过程
动力性
理性
课堂教学效率
有效调控
教学原则
有意识
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职称材料
题名
关于课堂教学的动力性原则的理性思考
被引量：
3
1
作者
张福全
机构
北华大学教育科学院心理学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第30期70-72,共3页
文摘
课堂教学的动力性原则,是指在课堂教学过程中教学的管理者和教学的主体参与者(教师和学生)要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素,从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控,提高课堂教学效率.教学动力是主体的合力.动力性原则是教学原则系统中的重要一环.它反映了课堂教学的矛盾性这一基本规律.它要求人们关注教学的主体及主体与其他因素之间的关系,具有人性化的特征.
关键词
课堂教学
教学动力
动力性原则
课堂教学过程
动力性
理性
课堂教学效率
有效调控
教学原则
有意识
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
U469.11 [机械工程—车辆工程]
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1
关于课堂教学的动力性原则的理性思考
张福全
《教育与职业》
北大核心
2005
3
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