小学科学创新思维发展项目式学习设计策略 被引量：1

1

作者 郝旭颖 高凤 《中小学信息技术教育》 2024年第11期88-89,共2页

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)作为指导小学科学教育的纲领性文件,不仅强化了科学课程在培养学生核心素养方面的重要性,还明确提出了要着力提升学生的科学精神和实践创新能力。在这一背景下,指向创新思维发展的... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)作为指导小学科学教育的纲领性文件,不仅强化了科学课程在培养学生核心素养方面的重要性,还明确提出了要着力提升学生的科学精神和实践创新能力。在这一背景下,指向创新思维发展的小学科学课程成为促进学生全面发展的重要途径。项目式学习(Project-Based Learning,PBL)作为一种新型的教学模式,通过构建真实问题情境,引导学生在实践中探索、解决问题,从而有效促进学生创新思维能力的提升。本文旨在探讨如何在小学科学教学中,通过项目式学习的设计策略,培养学生的创新思维,并结合具体课例进行深入分析。 展开更多

关键词 创新思维 项目式学习 新课标 小学科学 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息科技赋能小学心理健康教育 被引量：1

2

作者 李金梅 《中小学信息技术教育》 2024年第1期93-94,共2页

在信息化背景下,教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题,可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的... 在信息化背景下,教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题,可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的应用及实际效果,同时也彰显了小学心理健康教育的多元化手段。 展开更多

关键词 信息科技 心理健康 心理测评 家校合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用 被引量：9

3

作者 王海波 《中小学信息技术教育》 2021年第S01期65-67,共3页

信息化教学是一种新的教学手段,借助多媒体设备,教师可以及时捕捉课堂生成,促进师生之间的互动和交流。信息技术能够激发学生学习的兴趣,简化课堂的重难点,提升学生的核心素养。而小学阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段,这个时期... 信息化教学是一种新的教学手段,借助多媒体设备,教师可以及时捕捉课堂生成,促进师生之间的互动和交流。信息技术能够激发学生学习的兴趣,简化课堂的重难点,提升学生的核心素养。而小学阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段,这个时期学习的知识可为后续的学习打下基础。本文主要从信息化条件下的课堂教学意义及课堂教学方法进行阐述和探究,希望可以为小学数学教学提供有效的教学思路和教学策略。 展开更多

关键词 信息技术 小学数学 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术与小学数学教学深度融合的应用研究——以“图形面积”单元教学为例 被引量：2

4

作者 王海波 《中小学信息技术教育》 2023年第10期87-88,共2页

图形与几何是数学中重要的领域之一,贯穿学生的数学学习过程的始终。在图形的认识中,要注重信息技术在教学实践中的应用,通过增加动手操作的机会及图形运动、测量的体验,让学生经历面积、面积单位、面积公式的产生过程。在信息化背景下... 图形与几何是数学中重要的领域之一,贯穿学生的数学学习过程的始终。在图形的认识中,要注重信息技术在教学实践中的应用,通过增加动手操作的机会及图形运动、测量的体验,让学生经历面积、面积单位、面积公式的产生过程。在信息化背景下,教师可以借助信息技术攻克图形与几何领域学习重难点,多方面感受信息技术带来的效益。 展开更多

关键词 信息技术 数学 单元教学 深度融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学英语课题研究课的设计与实践 被引量：1

5

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2016年第7期43-47,共5页

课题研究课是指带有课题研究任务的一堂课。针对小学英语的课题研究课,教师可分别从课题研究任务、课题设计与课题研究相关联,教师上课过程中对科研方法的使用,以及课后对课题研究成果的梳理等方面进行设计与实践,从而使课题研究课更具... 课题研究课是指带有课题研究任务的一堂课。针对小学英语的课题研究课,教师可分别从课题研究任务、课题设计与课题研究相关联,教师上课过程中对科研方法的使用,以及课后对课题研究成果的梳理等方面进行设计与实践,从而使课题研究课更具实效性。 展开更多

关键词 小学英语 课题研究课 设计 实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

让“创新思维”在小学英语课堂中绽放 被引量：1

6

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2016年第4期57-59,共3页

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,创新思维能力是综合人文素养的一个方面。笔者结合自身教学认为,在语言改编中引导创新思维,在游戏设计中提升创新思维,在... 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,创新思维能力是综合人文素养的一个方面。笔者结合自身教学认为,在语言改编中引导创新思维,在游戏设计中提升创新思维,在整理创编中开发创新思维,在动手实践中激发创新思维,能让课堂充满创新,让'创新思维'在小学英语课堂中绽放。 展开更多

关键词 创新思维 小学英语课堂 人文素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向深度学习的小学英语项目式学习实践探索

7

作者 秦继兰 李文明 《中小学信息技术教育》 2023年第9期68-69,共2页

本文分析了指向深度学习的小学英语项目式学习的意义及其设计原则,并总结了该教学案例实施过程,提出了其应注意事项。

关键词 深度学习 小学英语 项目式学习 实践探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

“创美”能力在小学英语教学中的培养

8

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2017年第6期45-47,共3页

培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力是每个学科都应该承担的责任。在教育教学实践中,教师可通过在剧本表演中创造美、在歌谣演唱中创造美、在绘画中创造美等方法和策略,有效地帮助学生欣赏美、感受美,提升学... 培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力是每个学科都应该承担的责任。在教育教学实践中,教师可通过在剧本表演中创造美、在歌谣演唱中创造美、在绘画中创造美等方法和策略,有效地帮助学生欣赏美、感受美,提升学生的创美能力。 展开更多

关键词 小学英语 剧本表演 歌谣演唱 绘画 创美能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

9

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2018年第9期49-52,共4页

培养学生的良好品格是小学英语教育教学的任务之一。教师在教育教学过程中,通过一系列人文知识的学习活动,开展英语小组合作学习,给予学生各种展示的机会,鼓励学生进行真实的英语口语表达,使学生的良好品格得以形成。

关键词 小学英语 良好品格 真实交流 小组合作 大胆自信

在线阅读 下载PDF 职称材料

由输入转向输出的小学英语学习活动设计

10

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2018年第7期22-25,51,共5页

在生本教育理念的引导下,教师在北京版英语教材三年级下册第七单元第23课的学习活动设计过程中,做到从英语输入转向英语输出,实现'用英语做事情'的英语课程目标。

关键词 小学英语 学习活动 输入 输出

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践

11

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2022年第9期41-43,52,共4页

单元复习课的重要性不言而喻,但很多教师在日常教学中对复习课的学习活动设计不够重视,导致复习课变成“学生做习题、教师核对答案”的习题课。基于此,文章结合深度学习理念,提出复习课学习活动设计的四大原则——广度拓展原则、深度综... 单元复习课的重要性不言而喻,但很多教师在日常教学中对复习课的学习活动设计不够重视,导致复习课变成“学生做习题、教师核对答案”的习题课。基于此,文章结合深度学习理念,提出复习课学习活动设计的四大原则——广度拓展原则、深度综合原则、难度挑战原则、梯度进阶原则,并总结出归纳梳理式学习活动、思维导图式学习活动、情境运用式学习活动三种复习课学习活动设计类型,以提升小学英语复习课的效率,促进学生在复习课中实现深度学习。 展开更多

关键词 小学英语 复习课 学习活动 深度学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学英语教学如何体现“在情境中参与”的原则

12

作者 秦继兰 《中小学课堂教学研究》 2016年第6期10-12,19,共4页

小学英语教学中,教师应把握好创设情境的各要素,注重多元情境的创设,通过有效措施促进学生积极参与课堂教学,让学生'在情境中参与',达到提高教学质量的目的。

关键词 小学英语 创设情境 引导参与

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向深度学习的微课设计实践探索 被引量：1

13

作者 黄海军 秦继兰 《中小学信息技术教育》 2020年第12期49-51,共3页

深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。它是相... 深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。它是相对于浅层学习提出来的,是一种重在学习者对知识的理解而非记忆,整合、建构知识而非碎片化学习,以及迁移运用、解决问题、质疑能力、创新思维等素养培养的学习方式。 展开更多

关键词 深度学习 高阶思维 知识的理解 浅层学习 迁移运用 建构知识 碎片化学习 知识迁移

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术助力图形教学的实践研究——以“长方体和正方体”单元教学为例 被引量：1

14

作者 李琪 《中小学信息技术教育》 2021年第S01期68-69,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出:"数学课程的设计与实施,应重视运用现代信息技术。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了很大影响。"教师在教学中,应运用信息技术使数... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出:"数学课程的设计与实施,应重视运用现代信息技术。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了很大影响。"教师在教学中,应运用信息技术使数学学习内容更加多样化,开发适合学生学习的数学资源。信息技术是教师教学的工具,也是学生获取知识的工具,合理地运用信息技术可以提高教师的工作效率和学生学习的有效性。图形教学比较抽象,小学生很难快速理解相关知识. 展开更多

关键词 图形教学 单元教学 信息技术 数学学习内容 《标准》 数学课程 正方体 长方体

在线阅读 下载PDF 职称材料

依托激励性评价 促进学生线上自主阅读

15

作者 王永伶 《中小学信息技术教育》 2021年第S01期70-72,共3页

阅读是语文学习的根,也是语文教学中最基本、最重要的训练内容。课内阅读不可或缺,但真正的源泉来自课外。课外阅读是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。但当前小学生的课外阅读却存在着阅读总量不达标、阅读选... 阅读是语文学习的根,也是语文教学中最基本、最重要的训练内容。课内阅读不可或缺,但真正的源泉来自课外。课外阅读是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。但当前小学生的课外阅读却存在着阅读总量不达标、阅读选择较随意、缺乏自主的阅读习惯等问题。恰在疫情期间,学生宅家阅读选择形式单一,得不到老师正面的指导和鼓励,家长也没有合理的方法引导学生阅读,加上学生没有饱满的阅读兴趣,同时又缺乏自主阅读的习惯,不能合理分配时间. 展开更多

关键词 自主阅读 激励性评价 课内阅读 阅读兴趣 阅读选择 课外阅读 阅读习惯 小学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

结合一次听评课活动,谈“课堂生长点”

16

作者 秦继兰 李丹 《中小学课堂教学研究》 2017年第Z2期55-56,共2页

'课堂生长点'是指学生通过一节课的学习,或者参与课堂上的某个活动,有什么样的收获和成长。'生长点'有些是显性的,可以看得见、说得出,比如认识了多少字、会读几篇课文等。但也有很多'生长点'是隐性的,比如兴... '课堂生长点'是指学生通过一节课的学习,或者参与课堂上的某个活动,有什么样的收获和成长。'生长点'有些是显性的,可以看得见、说得出,比如认识了多少字、会读几篇课文等。但也有很多'生长点'是隐性的,比如兴趣的提升、大胆自信品质的养成、合作精神的逐步建立等,都是通过某一节课无法直接观察到的生长点。我们要用多元的、发展的眼光去看待'课堂生长点',而不能只关注一些显性的表现。 展开更多

关键词 小学英语 课堂生长点 显性特征 隐性特征 听评课

在线阅读 下载PDF 职称材料

发挥信息技术功效 提高在线教与学的实效

17

作者 胡小芬 《中小学信息技术教育》 2021年第S01期62-64,共3页

疫情之下的在线教学,让全体师生体会到了信息技术的强大。我们运用微信助力师生线上学习;运用录屏软件,突破学习重难点;借助软件功能,实现隔空评价激励。基于信息技术的教与学,是无边界的自由学习,是助力学生深度学习的重要辅助工具。... 疫情之下的在线教学,让全体师生体会到了信息技术的强大。我们运用微信助力师生线上学习;运用录屏软件,突破学习重难点;借助软件功能,实现隔空评价激励。基于信息技术的教与学,是无边界的自由学习,是助力学生深度学习的重要辅助工具。我们应发挥其优势,让它不仅在特殊时期发挥作用,更应在日常教学中高效运用,提高教学效率。 展开更多

关键词 信息技术 辅助性 在线教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术开启特殊时期教育方式新视域

18

作者 王瑛玮 《中小学信息技术教育》 2021年第S01期10-12,共3页

本文从信息技术助力德育工作,健全学生人格;信息技术助力线上教学,丰厚学生认知;信息技术助力课程开展,培养学生能力三个方面,阐述了学校在疫情期间利用信息技术助力教育教学工作的真实经历。充分显示了特殊时期信息技术与基础教育有机... 本文从信息技术助力德育工作,健全学生人格;信息技术助力线上教学,丰厚学生认知;信息技术助力课程开展,培养学生能力三个方面,阐述了学校在疫情期间利用信息技术助力教育教学工作的真实经历。充分显示了特殊时期信息技术与基础教育有机融合的深入探索,以及信息技术带给教育工作的冲击。新时代的教育工作已经离不开信息技术,只有让其为教育所用,热烈拥抱信息技术,才能更好地开展教育教学工作。 展开更多

关键词 信息技术 疫情 新教育方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

运用信息技术促进学生深度学习的实践探索

19

作者 李文明 《中小学信息技术教育》 2022年第2期53-55,共3页

为了促进学生在英语学习过程中的深度学习,笔者尝试把信息技术用在学科教学中,通过音视频资源、课件等为学生创设学习情境;制作教学微课、构建思维导图、利用AI开展过程性评价等,帮助学生深度理解知识,发展学生高阶思维,促进学生开展有... 为了促进学生在英语学习过程中的深度学习,笔者尝试把信息技术用在学科教学中,通过音视频资源、课件等为学生创设学习情境;制作教学微课、构建思维导图、利用AI开展过程性评价等,帮助学生深度理解知识,发展学生高阶思维,促进学生开展有意义的学习,从而实现学生在英语课堂上的深度学习。 展开更多

关键词 信息技术 英语深度理解 高阶思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

营造互联网时代的班级管理模式 促进班主任育人能力提升

20

作者 张春菊 《中小学信息技术教育》 2023年第11期25-26,共2页

21世纪处于一个高度信息化的时代,互联网的快速发展对人类生活产生着重要的影响。学校是落实立德树人根本任务的重要场所,班主任如何对学生的思想加以引导、如何创新班级管理模式、如何关注“培养什么样的人”等关键问题,值得我们进一... 21世纪处于一个高度信息化的时代,互联网的快速发展对人类生活产生着重要的影响。学校是落实立德树人根本任务的重要场所,班主任如何对学生的思想加以引导、如何创新班级管理模式、如何关注“培养什么样的人”等关键问题,值得我们进一步思考与实践。互联网的应用可以为班级管理提供新思路、新形式,不仅能够提高班主任管理班级的水平,而且还能有效地开展丰富多彩的活动,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 互联网 班级管理模式 育人能力

在线阅读 下载PDF 职称材料