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如何实施教师实践性知识的校本管理?——以北京顺义三中的实践经验为例
被引量：
1
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作者
赵树贤
刘龙姗
姚国荣
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期21-23,共3页
教师实践性知识的校本管理是指针对教师的实践性知识,学校采取一种源于本校内在的发展需要,基于学校实际,并指向学校独特的发展目标的学校知识管理方式。北京顺义三中在北京师范大学项目组的支持下,借助撰写"课堂教学策略"活...
教师实践性知识的校本管理是指针对教师的实践性知识,学校采取一种源于本校内在的发展需要,基于学校实际,并指向学校独特的发展目标的学校知识管理方式。北京顺义三中在北京师范大学项目组的支持下,借助撰写"课堂教学策略"活动,进行教师实践性知识的校本管理。从项目的启动、专家的引领、中层先行建立支持系统到信念共享,体现了典型的教师实践性知识的校本管理过程。教师实践性知识的校本管理旨在挖掘缄默知识、共享知识、创造知识,形成学校特色文化,促成学校组织变革。
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关键词
教师实践性知识
知识管理
校本管理
学校组织变革
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题名
如何实施教师实践性知识的校本管理?——以北京顺义三中的实践经验为例
被引量：
1
1
作者
赵树贤
刘龙姗
姚国荣
机构
北京
师范大学教育学部
北京顺义三中
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期21-23,共3页
基金
北京师范大学教育管理学院与北京市顺义区"有效教学及干部教师能力提升"研究项目的阶段性成果
文摘
教师实践性知识的校本管理是指针对教师的实践性知识,学校采取一种源于本校内在的发展需要,基于学校实际,并指向学校独特的发展目标的学校知识管理方式。北京顺义三中在北京师范大学项目组的支持下,借助撰写"课堂教学策略"活动,进行教师实践性知识的校本管理。从项目的启动、专家的引领、中层先行建立支持系统到信念共享,体现了典型的教师实践性知识的校本管理过程。教师实践性知识的校本管理旨在挖掘缄默知识、共享知识、创造知识,形成学校特色文化,促成学校组织变革。
关键词
教师实践性知识
知识管理
校本管理
学校组织变革
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
如何实施教师实践性知识的校本管理?——以北京顺义三中的实践经验为例
赵树贤
刘龙姗
姚国荣
《中小学管理》
北大核心
2015
1
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