重大公共事件中青年志愿者利他动机的研究——以2008年北京奥运会青年志愿者为例 被引量：19

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作者 景晓娟 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期51-54,9,共5页

本文以北京2008年奥运志愿者为例,采用量化研究法,对青年志愿者利他动机进行研究。结果表明:志愿者的利他动机具有多层次结构,在多元化中表现出主导倾向性,其中内、外源动机并存并序;随卷入时间和程度的增加,志愿者的利他动机表现出&qu... 本文以北京2008年奥运志愿者为例,采用量化研究法,对青年志愿者利他动机进行研究。结果表明:志愿者的利他动机具有多层次结构,在多元化中表现出主导倾向性,其中内、外源动机并存并序;随卷入时间和程度的增加,志愿者的利他动机表现出"由外源到内源"的发展转化。 展开更多

关键词 志愿者 利他动机 研究

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高职院校教师在职教育探析

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作者 袁曦 《求实》 CSSCI 北大核心 2011年第A01期269-270,共2页

2009年,我国高职院校已达1200多所,在校生数达964.8万人,高等职业教育规模已占到高等教育的半壁江山。我国高等职业教育的发展已经从追求数量的发展阶段向追求质量的发展阶段转变。在这个转变过程中,教师队伍的建设仍然是高等职业教育... 2009年,我国高职院校已达1200多所,在校生数达964.8万人,高等职业教育规模已占到高等教育的半壁江山。我国高等职业教育的发展已经从追求数量的发展阶段向追求质量的发展阶段转变。在这个转变过程中,教师队伍的建设仍然是高等职业教育发展的瓶颈和软肋,提高教师素质成为高职教育提升办学质量的关键。 展开更多

关键词 高职院校 教师在职教育 高等职业教育发展 办学质量 2009年 在校生数 高等教育 教育规模

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对独生子女教育学研究议题的分析

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作者 冯跃 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期13-15,共3页

本文集中通过对独生子女群体在教育学研究议题的分析,从独生子女群体的内在特征、横向及纵向研究等角度,概括归纳了近三十年来在独生子女教育学研究议题方面的内在变化线索,试图通过这一方式,勾勒目前的研究状态及未来变化趋势。

关键词 独生子女 教育学 共性及差异性

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教育人类学研究取向之多元转换

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作者 冯跃 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第5期7-10,共4页

面对生存世界不断发生的主题变更,教育人类学以其多学科的观察视野,亦在不断进行研究取向上的相应转换,某种意义上说,它是对既定教育议题的全貌审视,同时亦带有对特定时代问题的批评与反思,当然,更是试图以超越既有时空话语体系下的约... 面对生存世界不断发生的主题变更,教育人类学以其多学科的观察视野,亦在不断进行研究取向上的相应转换,某种意义上说,它是对既定教育议题的全貌审视,同时亦带有对特定时代问题的批评与反思,当然,更是试图以超越既有时空话语体系下的约束与局限,通过文化传递及人性转换的整体视界,诠释人性存在的多维内涵。 展开更多

关键词 教育人类学 人性 文化

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空中教育发展与台湾地区早期空中教育的模式

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作者 王浩宇 郭晋华 《成人教育》 2012年第10期72-74,共3页

此研究对空中教育的缘起、空中教育的特色与传媒进行了探究,进而从这两个方面分析了空中教育的发展。同时,针对台湾地区的"空中商业专科学校"、"空中行政专科学校"、"国立空中大学"三所学校的早期教育发... 此研究对空中教育的缘起、空中教育的特色与传媒进行了探究,进而从这两个方面分析了空中教育的发展。同时,针对台湾地区的"空中商业专科学校"、"空中行政专科学校"、"国立空中大学"三所学校的早期教育发展模式进行了阐述。 展开更多

关键词 空中教育 台湾地区 教育模式

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高校青年教师师德责任意识研究 被引量：2

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作者 郝颖 《教育与职业》 北大核心 2012年第29期67-68,共2页

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其中部分教师的师德存在职业意识淡薄、职业态度不端、职业品质欠佳等问题。高校青年教师应积极构建对国家、教育事业、学生、他人、自己等多个维度的师德责任意识,明确"以国为本""... 青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,其中部分教师的师德存在职业意识淡薄、职业态度不端、职业品质欠佳等问题。高校青年教师应积极构建对国家、教育事业、学生、他人、自己等多个维度的师德责任意识,明确"以国为本""以人为本""以职为本"是培养高校青年教师师德责任意识的基本路径。 展开更多

关键词 高校 青年教师 职业道德 责任意识

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北京市7—12岁儿童对责任主客体的感知发展研究

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作者 丁晓鹃 景晓强 景晓娟 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第11期62-64,共3页

通过对北京市25名7-12岁儿童进行的关于其对责任主客体的感知表现的访谈调查发现,北京市儿童对责任主客体的感知中,责任主体以我为主,人型责任客体以"少我多他"为特点,事型责任客体以学校生活领域和公共生活领域中的事为主,... 通过对北京市25名7-12岁儿童进行的关于其对责任主客体的感知表现的访谈调查发现,北京市儿童对责任主客体的感知中,责任主体以我为主,人型责任客体以"少我多他"为特点,事型责任客体以学校生活领域和公共生活领域中的事为主,整体上表现出显著的"利他"性。 展开更多

关键词 儿童 责任主体 责任客体 感知 发展

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场景知觉中物体加工的背景效应 被引量：11

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作者 田宏杰 王福兴 +1 位作者 徐菲菲 申继亮 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第6期878-886,共9页

在场景中加工物体信息时,与物体相伴随的背景会影响对物体的加工。这种物体加工的背景效应在很多的研究中得到了证实。场景知觉中的背景效应有不同的表现,对于场景中物体识别和背景的关系,研究者从功能独立、相互作用和背景引导等理论... 在场景中加工物体信息时,与物体相伴随的背景会影响对物体的加工。这种物体加工的背景效应在很多的研究中得到了证实。场景知觉中的背景效应有不同的表现,对于场景中物体识别和背景的关系,研究者从功能独立、相互作用和背景引导等理论角度给予了解释。其次,自然场景材料和非自然场景材料所提供的背景信息不同,研究者从不同的刺激水平探讨了这二者之间的背景效应存在的差异。同时,随着技术的进步,研究者也在探讨场景知觉过程中物体加工背景效应的生理机制,并发现了一些与物体识别的背景效应有关的脑区定位。这些相关的研究为深入了解人是如何知觉和加工真实而复杂的环境提供了新的研究内容和视角。 展开更多

关键词 物体识别 背景效应 场景

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场景知觉及其研究范式 被引量：17

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作者 王福兴 田宏杰 申继亮 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第2期268-277,共10页

场景知觉关注的是人如何知觉和加工复杂的真实环境信息。场景包括物体和背景两个重要的组成部分,根据复杂性与真实性程度,场景刺激材料可以分为三种不同的类型。已有研究主要从自上而下和自下而上两种方式来解释场景知觉中信息的提取和... 场景知觉关注的是人如何知觉和加工复杂的真实环境信息。场景包括物体和背景两个重要的组成部分,根据复杂性与真实性程度,场景刺激材料可以分为三种不同的类型。已有研究主要从自上而下和自下而上两种方式来解释场景知觉中信息的提取和加工,也有研究试图从二者交互的角度来进行解释。此外,基于不同的实验目的和技术,研究者分别采用了眼动、背景提示、物体觉察、变化觉察和点线索追随几种不同的研究范式来探讨场景信息的知觉问题。场景知觉研究在场景的定义、不同范式间的整合、研究内部效度和不同加工阶段的加工方式四个方面还需要进一步深入和探讨。 展开更多

关键词 场景知觉 加工方式 研究范式

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财产继承权:美德的一种“培养基”

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作者 张国钧 张新芬 《齐鲁学刊》 北大核心 2005年第5期127-131,共5页

财产继承权作为在伦理之最自然最本真的基础上形成的权利,对美德的培育有重要作用;财产继承权如果被破坏,是美德被亵渎甚至被破坏的重要原因之一。这不仅是理论上的结论,而且是被历史和现实一再证明的事实。从财产继承权等制度入手,是... 财产继承权作为在伦理之最自然最本真的基础上形成的权利,对美德的培育有重要作用;财产继承权如果被破坏,是美德被亵渎甚至被破坏的重要原因之一。这不仅是理论上的结论,而且是被历史和现实一再证明的事实。从财产继承权等制度入手,是美德培育乃至道德建设的基本途径之一。 展开更多

关键词 财产继承权 美德 伦理 “培育基”

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高职实训基地隐性课程开发探析

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作者 袁曦 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第20期56-58,共3页

隐性课程是与显性课程相对应的概念,具有潜在性、非预期性、影响深刻性和广泛性等特征。高职实训基地加强隐性课程因素开发可以促进学生职业道德和职业价值观、职业关键能力的形成和发展,促进学生全面发展。进行高职实训基地隐性课程因... 隐性课程是与显性课程相对应的概念,具有潜在性、非预期性、影响深刻性和广泛性等特征。高职实训基地加强隐性课程因素开发可以促进学生职业道德和职业价值观、职业关键能力的形成和发展,促进学生全面发展。进行高职实训基地隐性课程因素的开发,要注意加强高职实训基地环境、规章制度、精神文化和实践课程的建设。 展开更多

关键词 高职实训基地 隐性课程 开发

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