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学习导向的汉语二语教材设计范例与启示
1
作者
周小兵
李瑞
李亚楠
《汉语学习》
北大核心
2025年第3期74-83,共10页
本文用复杂动态系统理论对佟秉正、卜立德(1982)的《汉语口语》进行量化质化考察。该教材在拼音与汉字、字与词的设计上体现学习需求;词汇复现率高,多义词设计科学细致;语法编排凸显难点,注重语境和对比;会话46%用相声“包袱”法,文化...
本文用复杂动态系统理论对佟秉正、卜立德(1982)的《汉语口语》进行量化质化考察。该教材在拼音与汉字、字与词的设计上体现学习需求;词汇复现率高,多义词设计科学细致;语法编排凸显难点,注重语境和对比;会话46%用相声“包袱”法,文化点再现民族心理。该教材常用不衰的原因有:学习导向理念,编者具备的语言学及多学科学识,精心打磨的工匠精神。这些理念及其具体实施,开辟了二语教材新路径,至今仍有重要的指引价值。
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关键词
二语教材设计
学习导向
复杂动态系统理论
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题名
学习导向的汉语二语教材设计范例与启示
1
作者
周小兵
李瑞
李亚楠
机构
北京语言大学教师教育学院/国际中文教材研发中心
深圳荟同学校
出处
《汉语学习》
北大核心
2025年第3期74-83,共10页
基金
国家社科基金后期资助项目“基于大数据的国际中文教材设计评估”(项目编号:21FYYB014)成果之一。
文摘
本文用复杂动态系统理论对佟秉正、卜立德(1982)的《汉语口语》进行量化质化考察。该教材在拼音与汉字、字与词的设计上体现学习需求;词汇复现率高,多义词设计科学细致;语法编排凸显难点,注重语境和对比;会话46%用相声“包袱”法,文化点再现民族心理。该教材常用不衰的原因有:学习导向理念,编者具备的语言学及多学科学识,精心打磨的工匠精神。这些理念及其具体实施,开辟了二语教材新路径,至今仍有重要的指引价值。
关键词
二语教材设计
学习导向
复杂动态系统理论
Keywords
textbook design
learning orientation
complexity dynamic systems theory
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学习导向的汉语二语教材设计范例与启示
周小兵
李瑞
李亚楠
《汉语学习》
北大核心
2025
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