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题名个人高等教育投资风险的研究
被引量：3
- 1
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作者
黄照旭
郑晓齐
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2011年第4期34-37,100,共5页
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文摘
个人高等教育投资的风险是成本分担理论的重要组成部分,同时也对高等教育公平有极大影响。我国当前个人高等教育投资主要存在四类风险:志愿博弈风险、依附性风险、学业风险以及失业和收益风险。通过改进录取模式、优化高等教育规模和结构、分担贫困家庭风险和培养教育风险意识等能够有效防范个人高等教育投资风险。
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关键词
高等教育
教育投资
投资风险
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Keywords
higher education
educational investment
risk of investment
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分类号
G647.5
[文化科学—高等教育学]
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题名多元化高等教育评价体系理论新探
被引量：5
- 2
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作者
闫飞龙
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
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出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第2期53-57,共5页
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文摘
从我国高等教育评价实际出发,应该构建以高校自我评价为基础、第三者评价为核心的多元化高等教育评价体系。具体而言,要进一步完善高校自我评价制度、形成自我监控机制;建立第三者评价制度、完善市场评价机制;改革政府主导的评价模式、发挥政府的监控与引导作用。
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关键词
自我评价
第三者评价
元化评价体系
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名基于TAM模型的网络协作交流工具接受行为研究
被引量：6
- 3
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作者
任秀华
翟娜
杨晓敏
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期108-112,共5页
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文摘
合理接受网络协作交流工具,能提高师生交互效果,促进协作效率。为探讨网络协作学习中影响学习者接受交流工具的主要因素,本文根据技术接受模型(TAM)理论,提出了基于TAM的协作交流工具接受行为模型,并对理论模型和研究假设进行了分析。研究结果表明,技术特征、任务特征和个体差异显著影响个体的感知有用性和感知易用性;学习环境显著影响个体的感知有用性和接受行为,感知有用性和感知易用性显著影响接受意愿,而接受意愿又对接受行为有显著影响。研究结果从实证角度对协作交流工具接受行为模型提供了支持,也为优化协作学习设计提供了依据。
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关键词
技术接受模型
协作学习
协作交流工具
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Keywords
technology acceptance model
collaborative learning
communication tools
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名大学精品课程建设:一个新的视角
被引量：7
- 4
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作者
马永红
雷庆
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地(高教所)
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2009年第5期64-67,共4页
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基金
北京市共建项目资助(项目编号:200811028)
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文摘
一门课程是一个教学体系,由四个分体系构成:知识体系、信息传递体系、知识重构体系(实验与作业)和效果验证体系(测验与考试)。科学知识的学习是学习者与外部信息互动的一个建构过程,而教师的授课就是信息流的传递过程。故知识体系应按严格的逻辑关系构建,并要选择适当的信息通过适当的方式向学生传递。实验与作业应能够帮助和促进知识的重构。考试内容与方式应注重评价学习的过程而不是学习的结果。这四个体系是课程的内涵,其它因素处于从属地位。这四个体系的优劣决定了课程是否精品。
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关键词
精品课程
信息流
建构
学习
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名高校课堂教学中教师信息技术接受行为调查研究
被引量：8
- 5
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作者
任秀华
翟娜
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
对外经贸大学教务处
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2012年第2期84-90,共7页
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基金
北京市教育科学规划课题"高校课堂教学中教师信息技术接受行为研究"(编号CJA09136)阶段性成果之一
北京市哲学社会科学规划项目"首都高校课堂教学中信息技术使用效能研究"(编号:11JYC012)资助
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文摘
课堂教学中教师合理接受信息技术,能有效发挥信息技术使用效能,提高课堂教学效果。通过探讨课堂教学中影响教师信息技术接受行为的主要因素,发现技术接受模型(TAM)和任务技术匹配模型(TTF)被引入到了教师信息技术接受行为模型的构建中。实证分析的结果表明:教学经验、教学效能感、技术特性、教学环境、任务技术适配度对教师的易用认知有显著影响;易用认知、任务技术适配度对教师有用认知有显著影响;有用认知和易用认知对教师信息技术接受意向有影响。研究结果从实证角度,为教师合理接受信息技术提供了依据。
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关键词
技术接受模型
信息技术
任务技术匹配模型
课堂教学
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Keywords
Technology acceptance model
Information technology
Task-technology fit
Classroom teaching
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名战略目标导向下的国家科学基金会整体绩效评估
被引量：2
- 6
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作者
徐明慧
郑晓齐
李汉邦
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
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出处
《科学管理研究》
CSSCI
北大核心
2011年第2期58-62,共5页
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基金
北京市教育委员会共建项目
科学基金共同体的理论基础和运行机制研究(国家自然科学基金:M102101)
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文摘
美国国家科学基金会(NSF)在GPRA框架内构建了"自下而上"的绩效评估系统,其中2002年成立的绩效评估咨询委员会(AC/GPA)是规避"法律强制约束性"的GPRA绩效评估对"自由探索","风险和结果不可预知"的科研尤其是基础研究可能造成的"伤害",而对科学研究和管理采取"战略性"、"整体性"绩效评估思想下建立的对NSF整体资助计划效果及与战略目标的关系进行的评估;其特点主要表现为:在战略目标导向下将绩效评估内化到组织和项目框架中,关注长期的整体绩效以及不同绩效目标、主体和时间纬度的动态协同,综合应用评估方法并对方法本身进行评估与改进。在论述和分析AC/GPA绩效评估基础上,试图对我国科学基金的管理与评估提供政策建议。
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关键词
美国国家科学基金会
战略目标
GPRA
整体绩效评估
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Keywords
NSF
Strategic Plan
GPRA
Overall Performance Assessment
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分类号
G327.12
[文化科学]
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题名“教学学术”运动面临的困境
被引量：13
- 7
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作者
徐明慧
罗杰.博学
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
加拿大英属哥伦比亚大学
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2012年第2期32-36,117,共5页
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文摘
1990年博耶(Boyer)提出"教学学术"概念,经过近20多年的发展,"教学学术"运动在全球范围内推广,却并没有取得预期的效果。其面临着各种困境:"教学学术"概念界定的模糊性;对四类学术类型之间关系架构阐述的含混性;在实践活动中欠缺可操作性;过多依赖于同行评议;新自由主义赋予其应用框架的狭隘功能主义特性等。其诸多因素阻碍着"教学学术"的进一步推广与发展,这对研究型大学的影响尤其显著。
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关键词
教学学术
教学评价
同行评议
教师聘任
教师晋升
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Keywords
SoTL
teaching evaluation
peer review
teacher′s employment
teacher′s promotion
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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