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题名国际教育质量测评项目的数字化进展
被引量：2
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作者
李勉
葛兴蕾
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京航空航天大学人文社会科学学院
北京航空航天大学民族教育质量监测研究基地
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出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期89-100,共12页
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基金
2019年国家自然科学基金青年项目“基于学生发展指数的中小学校督导评估模式构建研究”(项目编号:71904016)。
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文摘
借鉴国际先进经验创新测评技术方法、推进我国教育质量监测的数字化发展是当前深化教育评价改革的必然要求。通过对PISA、NAEP、TIMSS等国际教育质量测评项目分析发现,其在数字化方面呈现出如下特点:采用情境化、交互式、自适应工具设计,提供数字工具辅助学生作答,深入测查学生的高阶认知能力;借助自动化程序和数据管理系统实施自动评分、数据清理和质量控制,提高数据管理的效率和质量;分析学生过程性数据,揭示学生认知过程中的“黑箱”;基于读者的个性需求,有针对性地呈现测评结果,提高数据结果的可视化程度。借鉴国际测评经验,建议我国教育质量监测推进人机交互式测评任务的研发,加强数字化测评的基础性研究;发挥我国特色领域的数字化测评技术优势,利用人工智能及其协同技术推动数据分析方法的更新;加强监测结果报告的顶层设计,探索自动化、可视化的监测结果呈现形式。
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关键词
数字化
数字化测评
教育质量监测
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Keywords
digitization
digital assessment
education quality monitoring Journal of Comparative Education 03 Jun 2024100
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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