世界高等职业教育发展新趋势 被引量：15

1

作者 马立红 《教育与职业》 北大核心 2009年第27期22-24,共3页

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,日益受到各国的关注。进入21世纪,世界高等职业教育呈现出新的发展趋势：高等职业教育成为终身教育的一部分;高等职业教育为促进可持续发展服务;高等职业教育的资格层次逐渐提高;高等职业教育... 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,日益受到各国的关注。进入21世纪,世界高等职业教育呈现出新的发展趋势：高等职业教育成为终身教育的一部分;高等职业教育为促进可持续发展服务;高等职业教育的资格层次逐渐提高;高等职业教育重视非专业能力的培养;高等职业教育的质量保障体系不断完善;高等职业教育重视新技术的运用。 展开更多

关键词 高等职业教育 新趋势 可持续发展 非专业能力 新技术

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面向可持续发展开展高等职业教育改革的思考 被引量：3

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作者 粱燕 《北京农业职业学院学报》 2009年第4期70-73,共4页

在世界范围内可持续发展是一种新的发展模式,教育在可持续发展变革中的关键作用已经得到广泛认同。高等职业教育直接为经济社会发展各产业输出生产一线人力资源,它的人才培养质量对经济、社会、环境、文化的可持续发展承担不可或缺的责... 在世界范围内可持续发展是一种新的发展模式,教育在可持续发展变革中的关键作用已经得到广泛认同。高等职业教育直接为经济社会发展各产业输出生产一线人力资源,它的人才培养质量对经济、社会、环境、文化的可持续发展承担不可或缺的责任。在可持续发展观指导下,高等职业教育模式必须进行系统化的深入变革,涉及高等职业教育理念、培养目标和培养规格、课程体系和课程内容、教学方式和方法以及师资教育等方面。高等职业教育模式变革要达到对可持续发展理念的认同、知识和价值的渗透、相关行动的实施。 展开更多

关键词 高等职业教育 可持续发展 教育改革

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欧盟职教教师专业发展的制度保障研究 被引量：5

3

作者 马立红 王文杰 《职教论坛》 北大核心 2015年第25期85-90,共6页

随着信息化的发展,欧盟职教教师面临着工作环境复杂化、任务多样化、职业要求多元化等挑战,欧盟及其成员国为职教教师的专业发展提供政策保障、能力标准保障、组织平台保障、项目保障,以此推动欧盟职教教师的专业发展,为我国职教教师专... 随着信息化的发展,欧盟职教教师面临着工作环境复杂化、任务多样化、职业要求多元化等挑战,欧盟及其成员国为职教教师的专业发展提供政策保障、能力标准保障、组织平台保障、项目保障,以此推动欧盟职教教师的专业发展,为我国职教教师专业发展的政策制定等提供了有益的参考和借鉴。 展开更多

关键词 欧盟 职教教师专业发展 制度保障

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欧盟职业教育发展:趋势与动因 被引量：1

4

作者 王莉方 《职业技术教育》 北大核心 2009年第12期38-40,共3页

作为世界上规模最大以及政治、经济一体化程度最高的区域性一体化组织，欧盟自形成至今．在世界教育舞台，特别是职业教育舞台上发挥着日益重要的作用和影响。近年来，欧盟为应对世界经济的变化，在综合分析全球形势与自身发展情况的基... 作为世界上规模最大以及政治、经济一体化程度最高的区域性一体化组织，欧盟自形成至今．在世界教育舞台，特别是职业教育舞台上发挥着日益重要的作用和影响。近年来，欧盟为应对世界经济的变化，在综合分析全球形势与自身发展情况的基础上，逐渐调整了职业教育发展思路并形成了新的发展趋势。 展开更多

关键词 职业教育发展 欧盟 教育发展思路 世界教育 世界经济 一体化组织 一体化程度 发展情况

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欧盟职业教育与培训政策发展管窥 被引量：1

5

作者 马立红 《职教论坛》 北大核心 2009年第13期56-58,共3页

欧洲职业教育的发展一直处于世界的前沿，欧盟的职业教育与培训的政策对其发展起到了重要的指导作用。文章梳理了欧盟职业教育与培训政策的发展历史，并分析了欧盟职业教育政策的特色，即具有和谐稳定的合作关系、以计划与项目的形式推... 欧洲职业教育的发展一直处于世界的前沿，欧盟的职业教育与培训的政策对其发展起到了重要的指导作用。文章梳理了欧盟职业教育与培训政策的发展历史，并分析了欧盟职业教育政策的特色，即具有和谐稳定的合作关系、以计划与项目的形式推进职业教育的发展、完善的职业资格制度、关注职业教育公平和重视新技术的运用。 展开更多

关键词 欧盟职业教育与培训政策 发展历史 特色

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高职课程开发中职业分析方法研究与实践 被引量：12

6

作者 鲍洁 高林 赵楠 《职教论坛》 北大核心 2010年第27期4-7,共4页

职业分析是职业教育课程开发的基础,构建现代高职课程体系必须以中国特色的职业分析方法为保障。在充分研究中国国情与高职教育特点基础上,学习借鉴国外先进经验,创建用于高职课程开发的职业分析方法并进行实践探索,有效推动了高职教育... 职业分析是职业教育课程开发的基础,构建现代高职课程体系必须以中国特色的职业分析方法为保障。在充分研究中国国情与高职教育特点基础上,学习借鉴国外先进经验,创建用于高职课程开发的职业分析方法并进行实践探索,有效推动了高职教育的教学改革。 展开更多

关键词 高等职业教育 课程开发 职业分析方法

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21世纪欧盟职业教育与培训政策的新特点 被引量：1

7

作者 马立红 罗尧 《职业技术教育》 北大核心 2011年第34期85-89,共5页

欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业... 欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。 展开更多

关键词 欧盟 职业教育与培训 政策 新特点

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大学文化建设应关注成员潜在基本假设 被引量：3

8

作者 周华丽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第1期49-51,共3页

大学文化建设存在"应然"和"实然"两种状态,而研究视角更多容易忽视"实然"状态。不同成员群体潜在的基本假设,会对大学文化建设产生重要的实质性影响,因此,应关注不同成员群体的潜在基本假设,有效形成大... 大学文化建设存在"应然"和"实然"两种状态,而研究视角更多容易忽视"实然"状态。不同成员群体潜在的基本假设,会对大学文化建设产生重要的实质性影响,因此,应关注不同成员群体的潜在基本假设,有效形成大学文化建设的群体性文化认同。 展开更多

关键词 大学文化 成员潜在基本假设 文化建设

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对职业教育中设计与建构能力内涵的分析 被引量：1

9

作者 王莉方 《职教论坛》 北大核心 2009年第18期11-13,共3页

设计与建构能力是基于工作过程课程设计方法的突出优势之一．当今职业教育界推崇的能力，也是联合国教科文组织关注的能力。从未来工作需要的角度对设计与建构能力的起源、产生的历史背景、内涵以及在职业教育中的应用进行了系统的分析... 设计与建构能力是基于工作过程课程设计方法的突出优势之一．当今职业教育界推崇的能力，也是联合国教科文组织关注的能力。从未来工作需要的角度对设计与建构能力的起源、产生的历史背景、内涵以及在职业教育中的应用进行了系统的分析与研究。 展开更多

关键词 未来工作 设计与建构能力 内涵分析

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产教融合：台湾高等技职校院评鉴制度之关键 被引量：3

10

作者 张琴 马立红 周华丽 《职教论坛》 北大核心 2015年第15期93-96,共4页

产学研合作教育是高等技术与职业教育的必由之路,也是台湾高等技职校院评鉴制度中的重要内容,因此有必要进行专项分析,以便为大陆相关评价工作提供借鉴。以产学研合作教育为专题,分析了台湾高等技职校院评鉴制度"等第制"评鉴... 产学研合作教育是高等技术与职业教育的必由之路,也是台湾高等技职校院评鉴制度中的重要内容,因此有必要进行专项分析,以便为大陆相关评价工作提供借鉴。以产学研合作教育为专题,分析了台湾高等技职校院评鉴制度"等第制"评鉴标准和新近推行"认可制"评鉴标准中相关指标,把握其在促进高等技职校院产学融合方面表现出的整体系统规划和分类分层指导特点。在此基础上,结合大陆近年来开展的新建本科院校合格评估,提出了可供借鉴的相关建议。 展开更多

关键词 产教融合 台湾省 高等技术与职业教育 校院评鉴

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美国社区学院学生参与度调查方法与启示 被引量：2

11

作者 吴智泉 罗映霞 赵楠 《职业技术教育》 北大核心 2015年第7期70-75,共6页

美国"社区学院学生参与度调查"(CCSSE)以学习者为中心,以可显现的证据为基础,对于社区学院的教学质量起到了独特的评价和诊断作用。社区学院学生参与度调查的评价指标包括五项,即主动合作学习、生师互动、学业挑战、学生努力... 美国"社区学院学生参与度调查"(CCSSE)以学习者为中心,以可显现的证据为基础,对于社区学院的教学质量起到了独特的评价和诊断作用。社区学院学生参与度调查的评价指标包括五项,即主动合作学习、生师互动、学业挑战、学生努力、支持学生,涵盖38个具体调查问题。现有的研究已经验证,学生参与度与学业成就之间具有相关性,CCSSE测量学生参与度,对监督教学过程、保证学生取得学业成就具有明显效果。对提高高职院校的课程教学质量具有启示作用。 展开更多

关键词 社区学院 教学质量评价 社区学院学生参与度调查 高职院校 美国

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