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用战略思维助推学校快速发展——基于北京市立新学校《学校发展战略规划》的思考 被引量：2
1
作者 曾军良 《中小学管理》 北大核心 2014年第5期30-31,共2页
当今人类世界正受到三股强大力量的影响：经济全球化、人口增长、生态发展观。受此影响，世界正经历重大的范式转换，国际教育领域也在发生深刻的变革。这些都对我国现行的教育体制和教育模式提出了极大的挑战。我们正处于社会发展的战... 当今人类世界正受到三股强大力量的影响：经济全球化、人口增长、生态发展观。受此影响，世界正经历重大的范式转换，国际教育领域也在发生深刻的变革。这些都对我国现行的教育体制和教育模式提出了极大的挑战。我们正处于社会发展的战略机遇期和发展关键期。 展开更多
关键词 发展战略规划 战略思维 学校 北京市 人类世界 经济全球化 生态发展观 战略机遇期
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“课程育人”:让学生感受课程魅力——北京市立新学校教育教学创新的思考与实践 被引量：1
2
作者 曾军良 《中小学管理》 北大核心 2012年第7期26-28,共3页
北京市立新学校提出"课程育人"理念。学校创新教育教学管理方式,建立"校务委员会",实行以学校教育教学领导为年级主管领导的年级负责制:成立"课程委员会",提升干部教师的"课程育人"能力。学校... 北京市立新学校提出"课程育人"理念。学校创新教育教学管理方式,建立"校务委员会",实行以学校教育教学领导为年级主管领导的年级负责制:成立"课程委员会",提升干部教师的"课程育人"能力。学校实施激励德育,唤醒学生的成长自觉:打造"魅力课堂",激发学生学习的"精气神";"课程委员会"为"课程育人"提供智力支持。 展开更多
关键词 “课程育人” “校务委员会” 年级负责制: “课程委员会” “魅力课堂”
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三江镇腌菜中降解亚硝酸盐乳酸菌的筛选和初步鉴定 被引量：13
3
作者 刘志文 袁伟静 +5 位作者 张三燕 罗静 陈忠良 李昆太 郭晓燕 徐波 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第1期166-169,共4页
为筛选具有较强降解亚硝酸盐能力的乳酸菌,本实验经过初筛和复筛从三江镇雪里蕻腌菜中筛选出降解亚硝酸盐能力相对较强的乳酸菌菌株。筛选结果显示菌株对亚硝酸盐最强降解能力达到68h平均降解量32.66μg/mL。采用十六烷基三甲基溴化铵法... 为筛选具有较强降解亚硝酸盐能力的乳酸菌,本实验经过初筛和复筛从三江镇雪里蕻腌菜中筛选出降解亚硝酸盐能力相对较强的乳酸菌菌株。筛选结果显示菌株对亚硝酸盐最强降解能力达到68h平均降解量32.66μg/mL。采用十六烷基三甲基溴化铵法(CTAB)法提取降解亚硝酸盐能力最强的乳酸菌11号菌株的基因组,测序后进行Blast同源性比较,其与Lactobacillus fermentum strain PL9005的同源性达到98%,并选取同源性较高的菌株构建系统发育进化树,初步鉴定该菌株为Lactobacillus fermentum。 展开更多
关键词 乳酸菌 亚硝酸盐降解 筛选 鉴定
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高产γ-氨基丁酸富锌乳酸菌的分批及补料发酵研究 被引量：1
4
作者 谢晓阳 袁伟静 +3 位作者 李昆太 郭晓燕 刘志文 徐波 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第19期161-164,共4页
以短乳杆菌BS2为研究对象,根据已优化的培养条件,使用15L发酵罐进行分批及分批补料发酵实验,在严格控制条件下观察γ-氨基丁酸(GABA)的生物转化过程,克服摇瓶发酵的不足。采用初始pH值为5,发酵期间不控制pH值的条件下进行分批发酵;而后... 以短乳杆菌BS2为研究对象,根据已优化的培养条件,使用15L发酵罐进行分批及分批补料发酵实验,在严格控制条件下观察γ-氨基丁酸(GABA)的生物转化过程,克服摇瓶发酵的不足。采用初始pH值为5,发酵期间不控制pH值的条件下进行分批发酵;而后通过发酵期间控制pH值为5的条件下再次进行分批发酵,GABA含量得到有效提高,而谷氨酸钠和葡萄糖分别在32h和44h基本耗尽;然后采用初始pH值为5,发酵期间控制pH值不变的条件下分别在32h补入谷氨酸钠,44h补入葡萄糖,其中,补加550g/L葡萄糖200mL,630g/L谷氨酸钠200mL。补料发酵时,两者流加速度均为11.1mL/min,流加18min。流加结束后培养基中葡萄糖和谷氨酸钠含量达到18g/L以上,基本达到在初始发酵时的质量浓度,而谷氨酸钠在56h基本耗尽,GABA产量达到22.5g/L,最后在56h第2次补加谷氨酸钠,操作同上,GABA产量在104h达到33g/L以上。 展开更多
关键词 Γ-氨基丁酸 短乳杆菌 补料发酵
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优化中学数学教学过程的认识和体会 被引量：3
5
作者 任光辉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第7期29-32,共4页
优化中学数学教学过程的认识和体会北京立新学校任光辉在课堂教学过程中，怎样处理好教与学的关系，以达到调动学生学习积极性、取得最大教学效益的目的，是近年来教学方法改革的重点研究课题。本文仅就教学过程的本质和教与学的关系及... 优化中学数学教学过程的认识和体会北京立新学校任光辉在课堂教学过程中，怎样处理好教与学的关系，以达到调动学生学习积极性、取得最大教学效益的目的，是近年来教学方法改革的重点研究课题。本文仅就教学过程的本质和教与学的关系及优化教学过程，提高教学质量等问题，... 展开更多
关键词 优化教学过程 中学数学 马克思主义哲学 数学知识 数学思想方法 矛盾的主要方面和次要方面 认知结构 数学思想和方法 教与学的关系 教师
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关于基础教育学段贯通的思考 被引量：1
6
作者 李银乐 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第11期83-84,共2页
本文针对当前基础教育学段割裂的现状,从办学体制、课程教材、学校管理、教师教研、特色教育和学段衔接六个方面论述了打通基础教育学段壁垒、实现基础教育阶段人连续发展的方式方法,对于当前进行的基础教育一贯制教育改革有重要参考价值。
关键词 学段贯通 课程教材 特色教育 学段衔接
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浅谈英语教师课堂指令语中的CCQs 被引量：1
7
作者 唐乐丽 《中小学英语教学与研究》 2007年第7期19-19,21,共2页
一、引言 不知道初中英语教师在全英文授课的过程中是否遇到过这样的尴尬：教师的指令语发出以后，几乎没有学生按照老师的要求去做。因为他们没有听懂老师到底让他们做什么。只好面面相觑地坐在那里，用不解和求助的眼神看着老师。如... 一、引言 不知道初中英语教师在全英文授课的过程中是否遇到过这样的尴尬：教师的指令语发出以后，几乎没有学生按照老师的要求去做。因为他们没有听懂老师到底让他们做什么。只好面面相觑地坐在那里，用不解和求助的眼神看着老师。如果在平常的课堂上，也许会有学生用中文问老师或同学，自己到底应该做什么；如果是在公开课上， 展开更多
关键词 英语教师 指令 课堂 老师 公开课 学生 授课 初中
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“十五年一贯制”视野下的几点思考
8
作者 曾军良 《中小学管理》 北大核心 2013年第9期39-40,共2页
基于"十五年—贯制"的角度重新思考与解读基础教育。认为各学段应无缝对接,如要保证各学段教材的连续性和递进性、开发学段衔接的"入境课程"和"引桥课程"、打通幼小中教研、开展"学长教育"等... 基于"十五年—贯制"的角度重新思考与解读基础教育。认为各学段应无缝对接,如要保证各学段教材的连续性和递进性、开发学段衔接的"入境课程"和"引桥课程"、打通幼小中教研、开展"学长教育"等。建议特别关注男孩教育,进行学法研究,推动各群体、各学段学生健康智慧地成长。 展开更多
关键词 “十五年一贯制” 学段衔接 “入境课程” “引桥课程” 打通教研 男孩教育 学法研究
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作业检查要注重“三促进”
9
作者 张纪元 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第5期33-34,共2页
作业检查是教学管理的一项常规工作。通过作业检查，可以了解教师的教育教学，了解学生的学习状况，引导教师进行教学改革与研究，并为促进课堂有效教学提供依据，同时可以提升学校的教学管理工作。在作业检查中，教育管理者要以“三促... 作业检查是教学管理的一项常规工作。通过作业检查，可以了解教师的教育教学，了解学生的学习状况，引导教师进行教学改革与研究，并为促进课堂有效教学提供依据，同时可以提升学校的教学管理工作。在作业检查中，教育管理者要以“三促进”为原则展开此项工作。 展开更多
关键词 作业检查 教学管理工作 教育管理者 常规工作 教育教学 学习状况 教学改革 有效教学
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“在爱中奋勇前行”:一位校长开给高三学困生的特殊“班会”
10
作者 曾军良 《中小学管理》 北大核心 2013年第2期44-45,共2页
北京市立新学校校长为30名高三学困生召开了一次特殊"班会"。会前精心准备五件"法宝":家长、老师、同学分别写给学困生的信,校长与每个学困生的合影,校长为每个学困生写上激励诗句的笔记本。"班会"召开之... 北京市立新学校校长为30名高三学困生召开了一次特殊"班会"。会前精心准备五件"法宝":家长、老师、同学分别写给学困生的信,校长与每个学困生的合影,校长为每个学困生写上激励诗句的笔记本。"班会"召开之时,家长、老师、同学、校长分别给予学困生激励与信心。会后学困生在师长和同学爱的给予与激励中奋勇前行。 展开更多
关键词 高三工作 特殊“班会” 学困生 北京市立新学校
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