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＂3＋2＂中高职教育衔接模式研究
被引量：
40
1
作者
吕江毅
刘敏杰
《教育与职业》
北大核心
2012年第11期102-103,共2页
打通中、高等职业教育体系,构建适合职业院校学生成长、发展的立交桥,加快建设适应终身学习需要的现代职业教育体系,必须研究中高职教育的课程设置与课程内容,开发一体化课程标准,探索中高职教育衔接的实现模式。文章通过对比分析国内...
打通中、高等职业教育体系,构建适合职业院校学生成长、发展的立交桥,加快建设适应终身学习需要的现代职业教育体系,必须研究中高职教育的课程设置与课程内容,开发一体化课程标准,探索中高职教育衔接的实现模式。文章通过对比分析国内外中高职教育衔接模式,探索式地提出"3+2"中高职教育衔接模式,并对"3+2"合作的内涵、原则、内容和意义进行了阐述,为院校间"3+2"合作提供了理论依据。
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关键词
中等职业教育
高等职业教育“3+2”合作模式
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题名
＂3＋2＂中高职教育衔接模式研究
被引量：
40
1
作者
吕江毅
刘敏杰
机构
北京
电子科技
职业
学院
汽车
技术
服务
系
北京电子科技职业学院汽车技术服务系汽车维修教研室
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第11期102-103,共2页
文摘
打通中、高等职业教育体系,构建适合职业院校学生成长、发展的立交桥,加快建设适应终身学习需要的现代职业教育体系,必须研究中高职教育的课程设置与课程内容,开发一体化课程标准,探索中高职教育衔接的实现模式。文章通过对比分析国内外中高职教育衔接模式,探索式地提出"3+2"中高职教育衔接模式,并对"3+2"合作的内涵、原则、内容和意义进行了阐述,为院校间"3+2"合作提供了理论依据。
关键词
中等职业教育
高等职业教育“3+2”合作模式
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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1
＂3＋2＂中高职教育衔接模式研究
吕江毅
刘敏杰
《教育与职业》
北大核心
2012
40
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