道德教育是职业技术教育的基石

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作者 侯丽洁 《教育与职业》 北大核心 2011年第9期67-68,共2页

教育的问题说到底是培养什么样的人的问题。按照目前高等职业教育的一般理念,职业教育的目的是要培养适合学生职业发展和企业需要的岗位技能型人才,这使得培养职业技艺成为职教的重点,这种理解的导向性作用使思想道德教育在高职教育体... 教育的问题说到底是培养什么样的人的问题。按照目前高等职业教育的一般理念,职业教育的目的是要培养适合学生职业发展和企业需要的岗位技能型人才,这使得培养职业技艺成为职教的重点,这种理解的导向性作用使思想道德教育在高职教育体系中的地位被逐步边缘化。事实上,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,多次明确提出要"大力发展职业教育"的指导思想,其内涵重点在于对学生的道德教育和职业精神的培养,在于点燃高职学生心灵,这对提升我国技术工人的职业精神和整体素质至关重要。重视道德教育将把我国高职教育推向一个新高度,完成职业教育培养出具有基本道德观的专业技能人才的使命。 展开更多

关键词 高职教育 职业修养 道德生态

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试论邹衍五德终始说中五德与帝王的配置关系 被引量：8

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作者 李华 曾振宇 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第8期100-103,共4页

邹衍综合战国时期所流行的五行、德、天命等重要思想,结合所处时代的特征,以周代为起点向上逆推,并以土、木、金、火、水五德分别与黄帝、夏禹、商汤、周文王及未来朝代的新帝王相配置,安排了一个表面看来似乎不为人力所能扭转的五德与... 邹衍综合战国时期所流行的五行、德、天命等重要思想,结合所处时代的特征,以周代为起点向上逆推,并以土、木、金、火、水五德分别与黄帝、夏禹、商汤、周文王及未来朝代的新帝王相配置,安排了一个表面看来似乎不为人力所能扭转的五德与帝王配置图式,其实质就在于为新帝王的继起提供理论依据。 展开更多

关键词 邹衍 五德终始说 五德 帝王

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Bonferroni平均的Schur凸性及应用 被引量：1

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作者 王东生 付春茹 石焕南 《兰州理工大学学报》 CAS 北大核心 2019年第5期153-158,共6页

研究 n 元Bonferroni平均的Schur凸性,Schur几何凸性和Schur调和凸性,并建立了若干新的 n 元均值不等式.

关键词 Bonferroni平均 SCHUR凸性 Schur几何凸性 Schur调和凸性 受控 不等式

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数学建模思想与高职数学教学 被引量：10

4

作者 李建杰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第6期93-94,共2页

将数学建模思想渗透于数学知识,着重采用"问题驱动"和"案例驱动"的教学方法,加强数学与实际生活及专业知识的联系,能够强化学生应用数学的思想和解决问题的意识,提高学生的综合应用能力。

关键词 数学建模思想 高职 数学教学

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论人文素质选修课程的开发 被引量：2

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作者 张华 张永辉 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期153-154,共2页

人文素质选修课是实施素质教育,实现学生可持续发展的重要课程体系。在课程设计上,教师可通过"营养拼盘套餐"实现课程内容的丰富性设计,通过信息动态碰撞实现教学方法的多样化设计,通过学材海量呈现实现教学手段的现代性设计... 人文素质选修课是实施素质教育,实现学生可持续发展的重要课程体系。在课程设计上,教师可通过"营养拼盘套餐"实现课程内容的丰富性设计,通过信息动态碰撞实现教学方法的多样化设计,通过学材海量呈现实现教学手段的现代性设计,通过过程持续评价实现教学反馈的灵活性设计,通过课堂内外融通实现实践活动的开放性设计。 展开更多

关键词 人文素质 选修课 课程开发

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论大学语文课程的专题式教学 被引量：1

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作者 张华 张永辉 《教育与职业》 北大核心 2015年第22期94-96,共3页

专题式教学是提升大学语文的课堂活力,引导学生进行自主学习,培养学生创造性思维与批判意识的一种有效方法。它以教学目标的人文性、教学内容的立体性、思维空间的开放性、学习方式的探究性、学习过程的延展性、评价方式的综合性为基本... 专题式教学是提升大学语文的课堂活力,引导学生进行自主学习,培养学生创造性思维与批判意识的一种有效方法。它以教学目标的人文性、教学内容的立体性、思维空间的开放性、学习方式的探究性、学习过程的延展性、评价方式的综合性为基本理念,能有效提升学生的语文能力、人文素养和综合素质。 展开更多

关键词 大学语文 专题 教学

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简论九鼎与天命观思想 被引量：2

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作者 李华 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第10期118-122,共5页

先秦时期,九鼎作为大一统王权的象征和国家政权合法性的标志,成为帝王受命于天的必备之物。作为帝王必须拥有九鼎,这样才能成为人们信服的正统帝王。之所以如此,主要在于九鼎包含着浓厚的天命观和"德"的思想,拥有九鼎,帝王就... 先秦时期,九鼎作为大一统王权的象征和国家政权合法性的标志,成为帝王受命于天的必备之物。作为帝王必须拥有九鼎,这样才能成为人们信服的正统帝王。之所以如此,主要在于九鼎包含着浓厚的天命观和"德"的思想,拥有九鼎,帝王就能证明自己具有德,并且享有天命。后来,秦始皇制造的传国玺代替了九鼎的作用,在历代帝王中依次传递了下来。 展开更多

关键词 九鼎 帝王 天命观 德 传国玺

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“1-4-1”工学结合人才培养模式下高职语文课程的改革 被引量：2

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作者 张华 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期147-149,共3页

"1-4-1"工学结合人才培养模式下的高职语文课程是培养学生综合能力与人文素养的一门必修课。它以能力培养为核心,注重教学内容的实用性与职业特点,强调实践性教学,努力构建开放型课堂。通过课内与课外时间的有效应用,帮助学... "1-4-1"工学结合人才培养模式下的高职语文课程是培养学生综合能力与人文素养的一门必修课。它以能力培养为核心,注重教学内容的实用性与职业特点,强调实践性教学,努力构建开放型课堂。通过课内与课外时间的有效应用,帮助学生完成职业应用篇、职业素养篇和实践拓展篇的课程内容。在教学方法上,主要采用任务驱动法和小组合作法。 展开更多

关键词 工学结合 人才培养模式 高职语文 课程改革

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试论“沉默的螺旋”理论在高职语文教学中的应用 被引量：4

9

作者 张华 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期145-146,共2页

"沉默的螺旋"是传播学中的一个重要概念。在高职语文教学中引入该理论,可以利用集体舆论的力量倡导良好的学习风气,培育积极健康的学习环境。高职学生整体良好的学习状况是引入该理论的前提;学生空间环境的集中性和心理特点... "沉默的螺旋"是传播学中的一个重要概念。在高职语文教学中引入该理论,可以利用集体舆论的力量倡导良好的学习风气,培育积极健康的学习环境。高职学生整体良好的学习状况是引入该理论的前提;学生空间环境的集中性和心理特点的同质性是引入该理论的基础;教师及时地进行舆论引导是该理论发挥作用的关键;高职语文教学方法和考评方式的改革,是该理论发挥作用的两把"利器"。 展开更多

关键词 沉默的螺旋高职语文教学

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通识教育理念下高职语文人文素质培养的思考 被引量：2

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作者 杜鹃 《语文建设》 北大核心 2013年第07X期21-22,共2页

高职教育中的语文面临着基础教育中前所未有的困境,举步维艰。一时间工具论大行其道,以"为专业服务"为目标,而迷失了语文的本质。本文试从通识教育的理念出发,树立高职语文文学教育的理念,探索高职语文如何以文学教育为基石,... 高职教育中的语文面临着基础教育中前所未有的困境,举步维艰。一时间工具论大行其道,以"为专业服务"为目标,而迷失了语文的本质。本文试从通识教育的理念出发,树立高职语文文学教育的理念,探索高职语文如何以文学教育为基石,落实人文素质教育,从而走出高职语文所面临的困境。 展开更多

关键词 通识教育 高职语文 人文素质 文学教育

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几个跳阶乘不等式的加强

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作者 王东生 石焕南 《兰州理工大学学报》 CAS 北大核心 2016年第4期162-165,共4页

利用积分中值定理得到涉及单调函数的一个有限和不等式,利用该不等式并结合数学归纳法,加强了几个跳阶乘不等式.

关键词 跳阶乘 不等式 数学归纳法 单调函数

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探索五年制高职学生存在的心理问题及其改善措施 被引量：4

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作者 宋敏 李昂 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期95-96,共2页

由于受生理、心理、社会交际、认知和知识构成等因素的影响,五年制高职学生存在大量的心理问题,所以要求学校、教师、社会、学生个人共同努力,改善高职学生的心理,保证他们心理健康,促进高技术人才的培养。

关键词 五年制高职学生 心理问题 影响因素 改善措施

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社会主义核心价值观经典体系的构建 被引量：1

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作者 李华 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期68-73,共6页

经典体系对于社会主义核心价值观的建设具有重要价值,它不仅是社会主义核心价值观重要的理论来源,同时也是社会主义核心价值观培育和践行的重要环节。建构社会主义核心价值观,需要立足于中国特色社会主义建设实践,以马克思主义的基本立... 经典体系对于社会主义核心价值观的建设具有重要价值,它不仅是社会主义核心价值观重要的理论来源,同时也是社会主义核心价值观培育和践行的重要环节。建构社会主义核心价值观,需要立足于中国特色社会主义建设实践,以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导,处理好传统与现代、民族与世界、先进性与大众性、不同主体的需要以及不同层次需要内在的关系。在社会主义核心价值观的经典系统中,马克思主义以及中国化的马克思主义经典是主体。在多维多层次的建设主体中,领导集体和知识分子具有重要作用,人民大众的实践则成为社会主义核心价值观经典体系建构价值的检验者。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 经典体系 马克思主义

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