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题名加强现代远程教育管理工作的思考
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作者
王少丽
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机构
北京理工大学远程教育学院
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出处
《继续教育研究》
2012年第12期65-66,共2页
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文摘
科技的迅速发展和民众认知能力的提升,为远程教育的发展提供了条件,远程教育的优点显而易见:首先,可以实现资源的最大化利用;其次,加强了学生学习行为的自主化,使得学习形式以交互化的形式出现,学校管理出现自动化教学的模式,远程教育发展前景广阔,是未来学习形式的一种重要的组成部分。
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关键词
远程教育
优点
弊端
传播
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分类号
G727
[文化科学—成人教育学]
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题名中国理工科STEM教育发展探究
被引量：40
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作者
董宏建
白敏
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机构
北京理工大学远程教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2016年第7期12-17,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"网络课程中协作学习环境的新探索--通用协作学习活动库的设计应用"(项目编号:12YJC880015)的阶段性研究成果
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文摘
随着信息时代的到来,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM教育的国内外发展现状,提出了适合中国理工科STEM教育的发展取向:设计基于认知学习理论的"项目等级学习塔";借鉴相关课程融合模式和广域课程融合模式,逐渐完善理工科STEM教育融合课程体系;加强技术在STEM教育中的作用。
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关键词
理工科教育
STEM
融合课程
PBL
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Keywords
science and engineering education
STEM
integration course
PBL
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名我国STEAM教育的研究分析及未来展望
被引量：42
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作者
董宏建
胡贤钰
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机构
北京理工大学远程教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2017年第9期114-120,共7页
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基金
北京市社会科学基金一般项目"北京市u-D合作教师脱产培训有效性提升研究"(项目编号:15JDJYB008)的阶段性研究成果
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文摘
文章首先以中国知网全文数据库中与STEAM(Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics)教育相关的117篇论文为研究对象,对论文关键词进行了高频关键词词频分析、社会化网络分析及聚类分析等,并绘制出相应的图表。随后,文章结合相关图表,分析了我国STEAM教育的会议主题和研究主题,并指出研究主题主要涉及创客教育、课程体系、人才培养、国外研究及本土化等方面。最后,文章就我国STEAM教育研究的未来发展进行了展望,以期为后续的相关研究提供参考。
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关键词
STEAM教育
可视化分析
研究热点
研究主题
未来展望
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Keywords
STEAM
visualization analysis
research hotspot
research topic
future prospect
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名从《钢铁是怎样炼成的》看我国继续教育的落实
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作者
王少丽
蒋敏荣
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机构
北京理工大学远程教育学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2014年第02Z期41-42,共2页
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文摘
众所周知,在《钢铁是怎样炼成的》中,保尔·柯察金这个形象影响了无数读者,成为大家的精神偶像,他经过战火的洗礼,英雄本色尽显,这是作者奥斯特洛夫斯基以自己的生活经历为底本写成的,是坚强的奥斯特洛夫斯基生活的真实写照,同时闪耀着理想主义光芒。保尔与奥斯特洛夫一样,他们都没有接受过正规系统的教育,然而他们在生活实践中不断坚持自我学习,终于创造了属于自己的天地。从他们的故事中,我们可以看到继续教育的魅力。本文尝试从《钢铁是怎样炼成的》看我国继续教育的落实,希望能起到一定的参考意义。
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关键词
《钢铁是怎样炼成的》
保尔
奥斯特洛夫斯基
继续教育
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分类号
I512.074
[文学—其他各国文学]
G729.2
[文化科学—成人教育学]
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题名教师教学诊断能力提升:教师专业成长的驱动器
被引量：4
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作者
岳欣云
董宏建
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机构
首都师范大学教育学院
北京理工大学现代远程教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第5期23-26,共4页
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基金
北京市社会科学基金青年项目"教学诊断对北京市中小学教师专业成长的作用及实践策略研究"的阶段性成果之一
项目编号为12JYC022
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文摘
教学诊断对于准确发现课堂教学中的问题,提高课堂教学质量,促进教师专业发展具有重大作用。整体来看,我国中小学教师比较依赖专家、教研员、骨干教师等的他诊,自己主动进行教学诊断的意识不强,教学诊断能力较低,这严重影响了教师专业成长的速度和水平。因此,如何提升教师的教学诊断能力,已成为教师专业成长不可回避的话题。
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关键词
教学诊断
教师教学诊断能力
教师专业成长
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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