为和谐教育插上飞翔的翅膀——专访北京润丰学校校长卓立

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作者 陈伟龙 卓立 《中小学信息技术教育》 2016年第1期83-83,共1页

记者：卓校长，您当了20多年史家胡同小学的校长，现在又执掌润丰学校。两所学校的办学特色都是“和谐教育”，请问“和谐教育”的内涵是什么？卓立：和谐教育追求的是人与人的和谐、人与知识的和谐、人与自身的和谐、人与社会的和谐、... 记者：卓校长，您当了20多年史家胡同小学的校长，现在又执掌润丰学校。两所学校的办学特色都是“和谐教育”，请问“和谐教育”的内涵是什么？卓立：和谐教育追求的是人与人的和谐、人与知识的和谐、人与自身的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。其宗旨，我们讲“三全三爱三服务”，即：使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。 展开更多

关键词 学校校长 和谐教育 面向全体学生 人与社会的和谐 人与自然的和谐 北京 专访 史家胡同小学

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北京市润丰学校——以规划引领新未来 以创新锚定高质量

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作者 石亮 《中小学信息技术教育》 2023年第9期F0003-F0003,共1页

北京市润丰学校建校于2010年,是隶属于北京市朝阳区教委的一所公办九年一贯制学校。北京市史家小学原校长、全国知名教育家卓立先生出任首任校长,现任校长是北京市特级校长、特级教师张义宝。学校的办学特色是“和谐教育”,追求“人与... 北京市润丰学校建校于2010年,是隶属于北京市朝阳区教委的一所公办九年一贯制学校。北京市史家小学原校长、全国知名教育家卓立先生出任首任校长,现任校长是北京市特级校长、特级教师张义宝。学校的办学特色是“和谐教育”,追求“人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然”五维和谐;学校育人目标是“把学生培养为有竞争力的现代中国人”;办学愿景是“让学校成为学生一生中到过的最美好的地方,使学校成为师生的精神港湾”。 展开更多

关键词 现任校长 和谐教育 九年一贯制学校 一所 育人目标 特级教师 现代中国人 办学特色

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人工智能赋能学校教育改革创新的实践探索

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作者 张义宝 刘静静 《中小学信息技术教育》 2023年第4期28-29,共2页

人工智能时代的教育要在吸收和融合传统教育教学优点的背景下,对教学资源的内容、形态、教学活动的组织形式、学习活动的方式、学习评价的手段等进行系统变革。人工智能背景下的教育变革可以从拔尖创新人才培养、课堂教学创新、课程体... 人工智能时代的教育要在吸收和融合传统教育教学优点的背景下,对教学资源的内容、形态、教学活动的组织形式、学习活动的方式、学习评价的手段等进行系统变革。人工智能背景下的教育变革可以从拔尖创新人才培养、课堂教学创新、课程体系建构、教师专业成长、教育教学评价等多个维度同时进行。 展开更多

关键词 人工智能 赋能 教育改革

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技术赋能学校融媒体发展探索与实践

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作者 赵晓松 《中小学信息技术教育》 2023年第9期26-27,共2页

本文从融媒体是什么、学校为什么要发展融媒体、融媒体发展后对学校有什么好处等三个问题入手,就融媒体的概念、学校发展融媒体的原因和收获,展现了对学校融媒体项目的初步探索。

关键词 融媒体 学校宣传 教育宣传者

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基于智慧课堂环境的小学数学教师信息技术应用能力测评研究 被引量：8

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作者 宗莹莹 《中小学信息技术教育》 2023年第9期41-42,共2页

本文分析了教师信息技术应用能力的现状,构建了小学数学教师信息技术应用能力测评图谱,对教师信息技术应用能力提升给出了有效建议。

关键词 教师信息技术 应用能力 小学数学 核心素养

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人工智能背景下课堂教学评价的实践路径 被引量：3

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作者 苏萌 《中小学信息技术教育》 2023年第9期76-77,共2页

人工智能(Artificial Intelligence,AI)是研究、开发用于模拟和延伸人类智能的理论、方法、技术及应用系统的科学。2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,提出要推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用,利用智能技术加快推... 人工智能(Artificial Intelligence,AI)是研究、开发用于模拟和延伸人类智能的理论、方法、技术及应用系统的科学。2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,提出要推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用,利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。AI赋能的课堂教学评价能够提供准确、客观的数据和分析,帮助教师优化教学策略,提高教学效果。未来需要进一步研究评价指标的构建、加强个性化反馈以及探索发展性教育模式,以推动人工智能在课堂教学评价中的深度发展和广泛应用。 展开更多

关键词 人工智能 课堂教学评价 学习行为

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新课程背景下语文课堂评价的误区和矫正 被引量：1

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作者 吴琛 《成才之路》 2014年第19期45-45,共1页

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价,新评价强调客观、公正、科学,突出激励性、及时性、针对性和人性化。当前,在这评价改革新理念的指导下,新课程教学实施中的课堂评价已经发生了很大的改变,但改革往往... 新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价,新评价强调客观、公正、科学,突出激励性、及时性、针对性和人性化。当前,在这评价改革新理念的指导下,新课程教学实施中的课堂评价已经发生了很大的改变,但改革往往不是一蹴而就的,从语文课堂评价的现状来看,教师在教学过程中常常陷入几种评价误区。 展开更多

关键词 新课程背景 课堂评价 评价误区 语文 “以学生发展为本” 矫正 教学实施 教学过程

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信息技术在小学美术教学评价环节的应用 被引量：1

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作者 贺静棋 《中小学信息技术教育》 2023年第11期89-90,共2页

课堂评价的根本目的是使评价者和被评价者之间建立联系,对教学起到促进作用,成为教师与学生之间的沟通纽带,成为生生之间学习的有效方式。美术课的评价方式有多种,如理解性评价、过程性评价、师生互评及全面性评价。依托信息技术,可以... 课堂评价的根本目的是使评价者和被评价者之间建立联系,对教学起到促进作用,成为教师与学生之间的沟通纽带,成为生生之间学习的有效方式。美术课的评价方式有多种,如理解性评价、过程性评价、师生互评及全面性评价。依托信息技术,可以在艺术鉴赏、评价方式、自主鉴赏等方面提升学生的艺术素养。 展开更多

关键词 课堂评价 信息技术 艺术素养 学生发展

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运用信息技术培养学生道德与法治学科核心素养 被引量：1

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作者 杨昱然 《中小学信息技术教育》 2023年第11期83-84,共2页

随着初中道德与法治学科新课标的颁布,对学科核心素养的要求有了更加明确的标准。如何将信息技术和初中道德与法治课堂教学进行有效融合是相关教学工作者必须思考的问题。本文首先阐述了信息技术应用于初中道德与法治课堂教学中的必要... 随着初中道德与法治学科新课标的颁布,对学科核心素养的要求有了更加明确的标准。如何将信息技术和初中道德与法治课堂教学进行有效融合是相关教学工作者必须思考的问题。本文首先阐述了信息技术应用于初中道德与法治课堂教学中的必要性以及存在的主要问题,然后对信息技术在初中道德与法治课堂教学中的应用策略进行了探讨。 展开更多

关键词 信息技术 道德与法治 核心素养 教学策略

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巧妙运用云端技术 助力课堂提质增效 被引量：1

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作者 刘海萍 《中小学信息技术教育》 2023年第9期72-73,共2页

后疫情时代,线上学习成了经常性事件。通过一段时间的探索以及对各种信息技术的学习,笔者发现,利用共享视频精心设计导入,可形成学习期待;利用腾讯会议分组功能,能够分层布置阅读任务;利用小管家网页版能做到及时收集学生作品,及时讲评... 后疫情时代,线上学习成了经常性事件。通过一段时间的探索以及对各种信息技术的学习,笔者发现,利用共享视频精心设计导入,可形成学习期待;利用腾讯会议分组功能,能够分层布置阅读任务;利用小管家网页版能做到及时收集学生作品,及时讲评;课堂讲解中运用互动批注圈点勾画,能引导学生深度思考;利用投票功能收集数据并进行针对性反馈,对于问题讲解的效果较好。总之,针对不同的教学活动,精心选择适合的云端技术,能够助力课堂教学提质增效。 展开更多

关键词 云端技术 初中英语 阅读课堂 提质增效

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AI赋能小学数学课堂教学评价的实践探索 被引量：1

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作者 李莹 《中小学信息技术教育》 2023年第9期70-71,共2页

随着以人工智能为代表的新兴技术不断涌现,信息技术与教育教学的融合逐步深入,促进教育发生着革命性变化。如何利用人工智能技术提升课堂教学评价的科学性、客观性和实效性,成为当前研究的重点;如何推动人工智能技术提升课堂教学评价的... 随着以人工智能为代表的新兴技术不断涌现,信息技术与教育教学的融合逐步深入,促进教育发生着革命性变化。如何利用人工智能技术提升课堂教学评价的科学性、客观性和实效性,成为当前研究的重点;如何推动人工智能技术提升课堂教学评价的效果和质量,也成为当前基础教育领域亟需研究和解决的问题。 展开更多

关键词 教学评价 人工智能 小学数学

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雕琢管理以促进学生学习

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作者 王雪梅 《教育家》 2016年第6期27-,共1页

北京市润丰学校地处润枫水尚高端社区,是一所公立的"九年一贯制"学校。作为学校的核心领导,"为学习而领导"是笔者的工作愿景和管理追求。为此,笔者也将通过改革使"促进学生学习"成为全体师生的共同愿景... 北京市润丰学校地处润枫水尚高端社区,是一所公立的"九年一贯制"学校。作为学校的核心领导,"为学习而领导"是笔者的工作愿景和管理追求。为此,笔者也将通过改革使"促进学生学习"成为全体师生的共同愿景和奋斗目标。这里所说的"学生学习"是教学生学会知识、学会做事、学会做人、学会合作、学会以一种可持续的方式生活。基本模式及其利弊目前,学校推行以" 展开更多

关键词 九年一贯制 核心领导 教研组长 一所 现代学校管理 学会合作 校本研修 专业引领 管理重心 管理层次

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应用Pad技术“玩转课堂”

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作者 王雪梅 《教育家》 2016年第3期51-,共1页

科技发展日新月异,从教育界内部看,很多学校教师都在积极探索信息技术与教学模式相融合,教育信息化正在如火如荼地推进。其中最明显一个特色是平板电脑(Pad,portable android device)引入课堂,其丰富的多媒体呈现对学生形成的多感官刺激... 科技发展日新月异,从教育界内部看,很多学校教师都在积极探索信息技术与教学模式相融合,教育信息化正在如火如荼地推进。其中最明显一个特色是平板电脑(Pad,portable android device)引入课堂,其丰富的多媒体呈现对学生形成的多感官刺激,以及所见即所得的学习方式,与教育领域减负与信息化的需求不谋而合。北京市润丰学校坚信在教学应用中,Pad会给传统教育带来了无限的可能性。 展开更多

关键词 PORTABLE 所见即所得 传统教育 平板电脑 学习方式 PAD 科技发展 信息技术 感官刺激 学习效果

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在“七彩阳光”下幸福成长

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作者 刘煜 《教育家》 2016年第10期59-,共1页

立德树人是教育的根本任务,是培养什么人、怎样培养人的根本问题。对于学校来说,就是要通过课程体系贯彻德育教育,通过课程体系落实社会主义核心价值观。对于北京市润丰学校来说,落实国家课程体系,开发具有学校文化特质的课程,能更好地... 立德树人是教育的根本任务,是培养什么人、怎样培养人的根本问题。对于学校来说,就是要通过课程体系贯彻德育教育,通过课程体系落实社会主义核心价值观。对于北京市润丰学校来说,落实国家课程体系,开发具有学校文化特质的课程,能更好地体现学校办学理念与育人目标。 展开更多

关键词 国家课程 幸福成长 立德树人 育人目标 德育教育 学校办学理念 文化特质 和谐发展 成绩评定 综合评价

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争当阳光教育下的“七星好少年”

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作者 刘煜 《教育家》 2016年第14期31-,共1页

立德树人是教育的根本任务,是培养什么人、怎样培养人的根本问题。北京市润丰学校的办学特色是和谐教育,追求的是人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然五方面的和谐。为了促进学生的和谐发展,学校提出了"七彩阳光"... 立德树人是教育的根本任务,是培养什么人、怎样培养人的根本问题。北京市润丰学校的办学特色是和谐教育,追求的是人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然五方面的和谐。为了促进学生的和谐发展,学校提出了"七彩阳光"德育教育体系,从德、智、体、美、劳、科技、助人七个方面开展主题活动、学生评价,增强德育的针对性和实效性,促进学生成长为全面发展的好少年。 展开更多

关键词 德育教育 学生评价 立德树人 和谐发展 人与自然 从德 核心要求 育人目标 智力因素 题中之意

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刍议体育教学中构建和谐课堂的作用

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作者 刘宏凯 《成才之路》 2014年第17期33-33,共1页

构建和谐课堂对教学的有效实施起着关键作用，在课堂教学中如何发挥“以生为本”的教学理念，建立和谐的师生关系，结合体育课堂的教学特点，发挥体育课程的教学优势是关键。体育教学是以实践课为主的一门课程，是教师与学生积极互动、... 构建和谐课堂对教学的有效实施起着关键作用，在课堂教学中如何发挥“以生为本”的教学理念，建立和谐的师生关系，结合体育课堂的教学特点，发挥体育课程的教学优势是关键。体育教学是以实践课为主的一门课程，是教师与学生积极互动、共同发展的过程，在体育课程的教学中建立和谐的师生关系，充分体现“以生为本”的教学理念有着其他学科无法比拟的优势。 展开更多

关键词 和谐课堂 体育教学 “以生为本” 体育课程 教学理念 师生关系 教学优势 课堂教学

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充分运用史料培养学生历史思维能力

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作者 汤继红 《成才之路》 2014年第16期45-45,共1页

所谓“史料”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，也包括历朝历代所留存下来的文学作品、艺术作品、历史遗迹和历史文物等。历史是发生在过去的一切，它具有不可再现性，在这种情况下，史... 所谓“史料”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，也包括历朝历代所留存下来的文学作品、艺术作品、历史遗迹和历史文物等。历史是发生在过去的一切，它具有不可再现性，在这种情况下，史料就成为人们认识和了解历史的基础，也成为历史教学做到言之有据的前提。 展开更多

关键词 历史思维能力 史料 学生 培养 文学作品 艺术作品 历史文物 历史遗迹

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新形势下“和谐育人”的实践与思考

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作者 孙凤颖 《成才之路》 2015年第22期17-17,共1页

文章围绕环境育人、课程育人、评价育人三个方面,阐述和谐育人的核心理念,为提升学校的教育质量,促进学生成长成才提供一些有益的借鉴。

关键词 和谐 育人 发展 课程 评价

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学困生成长误区的分析与对策

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作者 刘曦 《中小学心理健康教育》 2015年第6期26-28,共3页

在学校里，经常能够听到教师在办公室聊天时不经意中说出这样的话语：“看看你们班的那个×××，什么都学不会，笨死了……”“这么简单的题都出错，真不知道他脑子是怎么长的”……在工作总结会上，“差生”也成了教师们... 在学校里，经常能够听到教师在办公室聊天时不经意中说出这样的话语：“看看你们班的那个×××，什么都学不会，笨死了……”“这么简单的题都出错，真不知道他脑子是怎么长的”……在工作总结会上，“差生”也成了教师们口中的高频词汇。尤其是一些年轻教师，对这些所谓的“差生”更是表现出无奈、反感，甚至厌恶，唯恐避之不及的态度。 展开更多

关键词 学困生 尊重 批评与表扬 分层评价 多元智能

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现代信息技术在语文写作教学中的应用实践

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作者 王丹 《中小学信息技术教育》 2023年第9期74-75,共2页

现代信息技术使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,学生阅读写作的方式也发生了巨大变化。语文写作教学也可以与时俱进,教师要充分运用现代信息技术,探索多元的写作方式和评价模式,让写作成为学生记录生活的一种方式,培养更多敢于表... 现代信息技术使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,学生阅读写作的方式也发生了巨大变化。语文写作教学也可以与时俱进,教师要充分运用现代信息技术,探索多元的写作方式和评价模式,让写作成为学生记录生活的一种方式,培养更多敢于表达、热爱写作的学生。 展开更多

关键词 现代信息技术 语文 写作 评价

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