文化润泽生命,幸福成就明天

1

作者 雷海环 《教育家》 2023年第17期50-51,共2页

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,按照“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师基本要求,北京明天幼稚集团打造了一支师德高尚、综合素质高、研究能力强且具有持续发展潜力的教师队伍。教育... 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,按照“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师基本要求,北京明天幼稚集团打造了一支师德高尚、综合素质高、研究能力强且具有持续发展潜力的教师队伍。教育的使命和责任决定了教育既要依靠每位教师的耕耘与奉献,又有赖于教师团队的心灵碰撞与智慧整合。在明天,我们将教师团队植根于幸福文化沃土,融入幸福型组织建设,形成了激发成长活力、提供发展动力、凝聚团队合力的幸福生态共同体。 展开更多

关键词 教育大计 教师团队 生态共同体 教师为本 仁爱之心 心灵碰撞 发展潜力 道德情操

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跟随集团脚步,走出特色管理路

2

作者 李晓芸 《教育家》 2021年第50期56-57,共2页

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。提升办园水平和保教质量,保障幼儿身心健康、快乐成长是学前教育的重要任务。在集团文化的引领下,北京明天幼稚集团七幼沙沟园遵循幼儿身心发展规律,通过打造文化高地、教育高地、幸福高地,改进和... 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。提升办园水平和保教质量,保障幼儿身心健康、快乐成长是学前教育的重要任务。在集团文化的引领下,北京明天幼稚集团七幼沙沟园遵循幼儿身心发展规律,通过打造文化高地、教育高地、幸福高地,改进和完善了园所各项工作,使发展思路更加清晰,办园品质进一步提升,有效推动了园所的可持续发展。上承与下启双向发力,生态教育推动幸福正循环。园所在集团求真、立美、至善文化的滋养下,传承集团文化精神,坚持与集团文化同心同向. 展开更多

关键词 幼儿身心发展 学前教育 幼儿园教育 快乐成长 基础教育 立美 保教质量 教育高地

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以幸福文化凝聚明天力量

3

作者 雷海环 《教育家》 2021年第16期34-37,共4页

北京明天幼稚集团是成立于1995年的中国首家公办集团化办园机构。2015年,在新时代教育综合改革的背景下,我们认识到集团化办园必须要走内涵发展道路,实现质量与规模的并举。在这样的共识下,明天集团上下凝心聚力将幸福型组织建设作为文... 北京明天幼稚集团是成立于1995年的中国首家公办集团化办园机构。2015年,在新时代教育综合改革的背景下,我们认识到集团化办园必须要走内涵发展道路,实现质量与规模的并举。在这样的共识下,明天集团上下凝心聚力将幸福型组织建设作为文化管理的重要载体,开创了明天特色的全面文化管理之路,以文化创新打造高效的教育团队,以行动学习作为基本的工具方法,找准发展的切入点、落脚点、结合点,把学习教育成果转化为工作动力,以综合改革促进内涵式发展. 展开更多

关键词 内涵式发展 成果转化 新时代教育 集团化办园 教育团队 凝心聚力 文化凝聚 内涵发展道路

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信息化成就明天

4

作者 刘建琦 《中小学信息技术教育》 2013年第10期92-94,共3页

北京明天幼稚集团成立于1995年，是全国首家集团化办园机构。成立18年来，在集团不断发展、壮大的过程中，明天人本着以实现数字化幼儿园、提高教学质量为目标，结合教学实践，走出了一条明天人自己的信息化建设道路。

关键词 成就 信息化建设 集团化 教学质量 教学实践 幼儿园 数字化

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人工智能赋能教师队伍建设高质量发展

5

作者 雷海环 陈艳宇 肖倩 《教育家》 2024年第25期54-55,共2页

随着人工智能技术的崛起和广泛应用,教育已正式迈入个性化时代。然而,在推动幼儿园教师发展的过程中,人工智能仍然面临着诸多挑战。为了解决这些问题,北京明天幼稚集团从现实需求、实践基础和策略探索三个层面出发,全面构建人工智能推... 随着人工智能技术的崛起和广泛应用,教育已正式迈入个性化时代。然而,在推动幼儿园教师发展的过程中,人工智能仍然面临着诸多挑战。为了解决这些问题,北京明天幼稚集团从现实需求、实践基础和策略探索三个层面出发,全面构建人工智能推动教育发展的新模式。迎接人工智能时代下的挑战在人工智能的时代背景下,人与机器的融合已成为必然趋势。 展开更多

关键词 人工智能 幼儿园教师 策略探索 个性化时代 教师队伍建设 人与机器 现实需求 时代背景

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用行动学习工具搭建主动学习的桥梁

6

作者 佟磊 《教育家》 2024年第7期64-65,共2页

纵观幼儿园教育行为,当今学前教育工作者已经从关注教师如何教转变为关注幼儿如何学,从关注教师的主导地位转变为重视幼儿主体地位的体现。但在幼儿园表演区游戏中,我们仍会看到,幼儿按照指定的“剧本”表演,看似精彩纷呈,实则缺少了主... 纵观幼儿园教育行为,当今学前教育工作者已经从关注教师如何教转变为关注幼儿如何学,从关注教师的主导地位转变为重视幼儿主体地位的体现。但在幼儿园表演区游戏中,我们仍会看到,幼儿按照指定的“剧本”表演,看似精彩纷呈,实则缺少了主动性和参与性,忽视了游戏的真正意义和价值。北京明天幼稚集团在幸福型组织建设的过程中,将行动学习工具广泛地应用在集团文化建设与行政管理等方面。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿园教育 幼儿主体 主动学习 关注幼儿 参与性 精彩纷呈 关注教师

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把户外游戏还给幼儿

7

作者 刘晓静 《教育家》 2024年第11期62-63,共2页

每个幼儿都有自己的花期,成人需要尊重幼儿的发展规律和成长节奏,静待花开。在户外游戏中,教师怎么做才能让教育充满灵性、好奇与生机,支持幼儿大胆表现?一些幼儿园走近幼儿、看见幼儿,给予幼儿自主游戏的时间、空间以及资源,鼓励幼儿... 每个幼儿都有自己的花期,成人需要尊重幼儿的发展规律和成长节奏,静待花开。在户外游戏中,教师怎么做才能让教育充满灵性、好奇与生机,支持幼儿大胆表现?一些幼儿园走近幼儿、看见幼儿,给予幼儿自主游戏的时间、空间以及资源,鼓励幼儿勇敢尝试,以增强户外游戏的开展质量,促进幼儿身心健康发展。 展开更多

关键词 户外游戏 幼儿自主游戏 幼儿园 静待花开 幼儿的发展 大胆表现 幼儿身心健康 鼓励

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以自主生活探究为起点,促师幼协同成长

8

作者 董丹丹 《教育家》 2024年第3期72-72,共1页

在自主化生活活动的探究中,北京明天幼稚集团九幼锦顺园从生活环节入手,通过沉浸式观察,转变思维模式,探寻适宜策略,聆听师幼对话,助推教师深度思考,形成业务干部、教师、幼儿三方联动,最终达成共促成长的目标。挖根寻解,转变角色。作... 在自主化生活活动的探究中,北京明天幼稚集团九幼锦顺园从生活环节入手,通过沉浸式观察,转变思维模式,探寻适宜策略,聆听师幼对话,助推教师深度思考,形成业务干部、教师、幼儿三方联动,最终达成共促成长的目标。挖根寻解,转变角色。作为一名业务干部,不仅要深入班级,还要带着一双敏锐的眼晴,观察教师及幼儿在活动中的一言一行,探寻问题根源,思考解决路径。 展开更多

关键词 深度思考 转变角色 转变思维 自主化 沉浸式 问题根源 解决路径 三方联动

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绘心绘幸福,绘爱绘成长

9

作者 王琮 《教育家》 2024年第20期50-51,共2页

在幼儿园绘本阅读中,绘本的质量和使用方式直接关系到教学目标的实现。优质的绘本和科学合理的教学设计能有效促进幼儿成长发展。那么,如何运用绘本开展教学?让我们走近幼儿园的实践。

关键词 绘本阅读 有效促进 幼儿成长 幼儿园 教学设计 开展教学 教学目标 走近

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回归教师视角,提升课程领导力

10

作者 付京华 《教育家》 2024年第16期40-41,共2页

2022年3月起,北京明天幼稚集团的发展进入了“督评后时代”,提出了进一步提高幼儿一日生活教育质量的明确发展目标。为此,集团聘请了知名幼教专家国秀华老师带领集团园所与全体教师,全面围绕幼儿一日生活教育质量的提升进行研究与探索... 2022年3月起,北京明天幼稚集团的发展进入了“督评后时代”,提出了进一步提高幼儿一日生活教育质量的明确发展目标。为此,集团聘请了知名幼教专家国秀华老师带领集团园所与全体教师,全面围绕幼儿一日生活教育质量的提升进行研究与探索。北京明天幼稚集团六幼小灵通园在集团顶层设计以及整体工作部署下,前期开展了提高幼儿饮水、进餐等水平的研究,近期主要重在“自我服务”质量的提升,围绕如何提高幼儿自主梳头发、叠被子、整理物品三方面能力开展了研究。 展开更多

关键词 课程领导力 顶层设计 自我服务 小灵通 幼儿一日生活 教师视角 幼教 幼儿自主

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承水墨自然之性 肇幼儿探美之心——大班幼儿“探究式”水墨画临摹活动开展策略的研究 被引量：2

11

作者 郑涛 《教育家》 2022年第34期72-72,F0003,共2页

在幼儿绘画教学中,水墨画对于传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着重要的意义。临摹是水墨画学习和创作中不可或缺的一部分。当前,幼儿园在开展幼儿水墨画临摹活动中存在着选材固化、模式固化、提问缺乏针对性等问题。为有效... 在幼儿绘画教学中,水墨画对于传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着重要的意义。临摹是水墨画学习和创作中不可或缺的一部分。当前,幼儿园在开展幼儿水墨画临摹活动中存在着选材固化、模式固化、提问缺乏针对性等问题。为有效开展大班幼儿水墨画临摹活动,幼儿园需要构建丰富的水墨画临摹内容体系,探求多样化的水墨画临摹活动开展策略。 展开更多

关键词 开展策略 大班幼儿 中国传统文化 水墨画 幼儿园 探究式 临摹 多样化

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探索幸福教师成长的特色道路

12

作者 雷海环 陈艳宇 《教育家》 2022年第50期54-55,共2页

当前,追求公平与有质量的学前教育成为办好学前教育、实现幼有所育美好盼望的关键。北京明天幼稚集团在幸福教育视域下进行综合改革,以北京市规划课题研究为切入点,发挥教育科研的引领作用,对集团教师发展现状进行科学研究,找准研究点... 当前,追求公平与有质量的学前教育成为办好学前教育、实现幼有所育美好盼望的关键。北京明天幼稚集团在幸福教育视域下进行综合改革,以北京市规划课题研究为切入点,发挥教育科研的引领作用,对集团教师发展现状进行科学研究,找准研究点和突破口,明晰研究和发展路径,探索明天特色的幸福教师专业成长发展之路。规划在先,全面统筹探索教师专业化发展之路,需理论与实践相结合。第一,问题导向,找准教师发展的痛点、堵点。我们通过问卷调查和访谈研究,对教师发展现状进行SWOT分析,细化分解教师发展中的问题与挑战,以点带面实现全方位突破。 展开更多

关键词 学前教育 教师专业化发展 教师专业成长 SWOT分析 以点带面 准教师 问题导向 特色道路

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方案教学:打开课程整合新格局

13

作者 杨吉 《教育家》 2023年第34期72-72,F0003,共2页

教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,明确提出“积极推进‘互联网+教育’,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”,这对学前教育发展提出了新的新要求,其核心问题包括让信息技术与幼儿园课程实现更深层次的整合。信息技术与课程... 教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,明确提出“积极推进‘互联网+教育’,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”,这对学前教育发展提出了新的新要求,其核心问题包括让信息技术与幼儿园课程实现更深层次的整合。信息技术与课程整合在本质上是教育教学的深度变革,是要对教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等进行深度的调整与变革。北京明天幼稚集团将其纳入幼儿园教育改革的重要内容,尝试利用方案教学的理论框架与工具方法,围绕信息技术与幼儿园课程整合(以下简称“课程整合”)的实质要求,探究方案教学对课程整合目标的推动与实现。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 幼儿园课程 方案教学 教育信息化 学前教育发展 深度融合 探究方案 新格局

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小手拉大手,快乐动起来

14

作者 张洁琪 《教育家》 2022年第8期46-47,共2页

户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分,有效开展户外活动,不仅能提高幼儿的运动能力,还能使幼儿在情感、语言等方面进行交流,培养幼儿的自主交往能力,对幼儿身心全面发展大有裨益。为提升幼儿对户外活动的兴趣,保证户外活动的质量... 户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分,有效开展户外活动,不仅能提高幼儿的运动能力,还能使幼儿在情感、语言等方面进行交流,培养幼儿的自主交往能力,对幼儿身心全面发展大有裨益。为提升幼儿对户外活动的兴趣,保证户外活动的质量,幼儿园展开了一系列积极探索。 展开更多

关键词 户外活动 交往能力 培养幼儿 小手拉大手 幼儿园 身心全面发展 有效开展 兴趣

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体验有“自然味”的生态课程 被引量：1

15

作者 支秀平 《教育家》 2021年第16期38-39,共2页

随着教育改革的进一步深化,党和政府高度重视学前教育的发展,将提高保教质量作为学前教育改革的重要任务。而从改革中纷纷呈现的各地幼儿园的课程名称可见,课程改革的最大成效是幼儿园获得课程的自主性。因此,越来越多的幼儿园开始构建... 随着教育改革的进一步深化,党和政府高度重视学前教育的发展,将提高保教质量作为学前教育改革的重要任务。而从改革中纷纷呈现的各地幼儿园的课程名称可见,课程改革的最大成效是幼儿园获得课程的自主性。因此,越来越多的幼儿园开始构建自己的园本课程。北京明天幼稚集团以打造幸福教育为核心,不断丰盈和拓展幸福教育的内容和形式,逐渐形成了集团的幸福课程。在集团文化的激励下,在幸福教育的浸润下. 展开更多

关键词 课程名称 园本课程 内容和形式 学前教育 保教质量 生态课程 幼儿园 课程改革

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创新主题活动,巧用支持策略

16

作者 马欣 《教育家》 2021年第20期44-45,共2页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。"主题活动是幼儿园课程的重要组成部分,是... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。"主题活动是幼儿园课程的重要组成部分,是实现教育目标、促进幼儿身心全面发展的重要途径。同时,也是助力教师专业成长的有效途径。在主题活动中,创设良好的、支持性的教育环境,既能够促进幼儿主动学习、全面发展,又能够提升教师的专业化水平。 展开更多

关键词 幼儿园课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教育 教师专业成长 创新主题 支持策略 成功的机会 幼儿自主

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在冒险游戏中挑战自我

17

作者 焦娇 《教育家》 2023年第21期64-65,共2页

保教工作是幼儿园工作的生命线。要想促进幼儿园蓬勃发展、助力幼儿健康成长,就必须坚持以促进幼儿身心健康发展为导向,多种举措并行,在园所保教质量上下功夫。为切实提升保教质量,这些园所做出了自己的新尝试。

关键词 幼儿园工作 保教质量 挑战自我 保教工作 幼儿健康成长 幼儿身心健康 生命线 助力

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巧用活动区,实现玩中学

18

作者 黄丽娜 《教育家》 2023年第47期54-54,共1页

根据幼儿的年龄特点,在活动区开展相应的活动,可以满足幼儿的发展需要,但在活动中会出现如下情况:有的幼儿参与度不高,有的幼儿对材料缺乏兴趣。北京明天幼稚集团让幼儿在教师精心创设的情景下,利用不同材料体验“玩中学”的乐趣,从而... 根据幼儿的年龄特点,在活动区开展相应的活动,可以满足幼儿的发展需要,但在活动中会出现如下情况:有的幼儿参与度不高,有的幼儿对材料缺乏兴趣。北京明天幼稚集团让幼儿在教师精心创设的情景下,利用不同材料体验“玩中学”的乐趣,从而获得多层次的发展。选择适龄活动内容。我们设置了娃娃家、积木区、宠物区、生活能力区、图书区等多个活动区。教师观察在活动区内的活动,不单是看幼儿学会了什么游戏,更应该掌握他们收获了哪些本领,在思考问题时、动手动口时有哪些进步。设计辅助教育活动。 展开更多

关键词 玩中学 活动区 幼儿参与 年龄特点 材料体验 娃娃家 动口 教师观察

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“五步骤”让幼儿爱上户外活动

19

作者 黄丽娜 《教育家》 2021年第24期70-71,共2页

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展、未来的成长、体质的康强具有深远意义。户外活动不仅对促进幼儿身心发育起到显著的效果,还能够调动幼儿的主体能动性,发展智力和感知能力,增强动作的协调性和灵敏性,有利于激发好... 幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展、未来的成长、体质的康强具有深远意义。户外活动不仅对促进幼儿身心发育起到显著的效果,还能够调动幼儿的主体能动性,发展智力和感知能力,增强动作的协调性和灵敏性,有利于激发好奇心、想象力以及独立思考的能力,同时可以培养爱集体、爱伙伴、爱老师的感情,以及遵守纪律的好习惯。提高户外体育活动质量、合理开展户外活动的前提条件是激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性与主动性。 展开更多

关键词 幼儿体育 幼儿教育 户外体育活动 发展智力 户外活动 身心发展 感知能力 主体能动性

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趣味锻炼,快乐成长——行动学习法在游戏调整中的应用案例

20

作者 王丽薇 《教育家》 2023年第8期62-63,共2页

每逢户外活动时间,操场上奔腾雀跃的幼儿总是幼儿园里赏心悦目的一道风景。经过了九月份的常规恢复、学做新操和游戏调整,十月份各班开始恢复体能锻炼。一天,我在巡查户外活动时发现,体能游戏环节幼儿的笑容变少了。体能游戏环节是教师... 每逢户外活动时间,操场上奔腾雀跃的幼儿总是幼儿园里赏心悦目的一道风景。经过了九月份的常规恢复、学做新操和游戏调整,十月份各班开始恢复体能锻炼。一天,我在巡查户外活动时发现,体能游戏环节幼儿的笑容变少了。体能游戏环节是教师为了保证幼儿基本动作练习的全面性而增加的一个环节,时间大概十分钟。 展开更多

关键词 行动学习法 快乐成长 体能锻炼 户外活动 体能游戏 幼儿园 应用案例 全面性

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