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显著度对网络自制剧植入式广告的传播效果研究
被引量：
4
1
作者
周雯
黄倩
丁妮
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2017年第12期126-132,共7页
基于广告心理学的理论支撑,结合眼动实验和认知心理学的研究方法,选取广告显著度作为影响因素,探究其对网络自制剧植入式广告传播效果的影响。研究表明,显著度高的植入式广告回忆效果更好,品牌态度评价更高。前者印证了电影和电视剧中...
基于广告心理学的理论支撑,结合眼动实验和认知心理学的研究方法,选取广告显著度作为影响因素,探究其对网络自制剧植入式广告传播效果的影响。研究表明,显著度高的植入式广告回忆效果更好,品牌态度评价更高。前者印证了电影和电视剧中显著度相关假设在网络自制剧中的适用性,后者则对国内外相关学者的先前假设进行了颠覆。
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关键词
显著度
网络自制剧
植入式广告
传播效果
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职称材料
幼儿园课程改革成效:基于教师关注水平的评价
被引量：
5
2
作者
于开莲
李彩霞
张慧
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期48-62,共15页
2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布开启了我国新一轮的幼儿园课程改革。本研究借助关注为本采纳模式,运用其中的关注发展阶段问卷并结合教师访谈,考察了幼儿园教师对课程改革的关注水平,并以此为依据分析改革成效。结果表明教...
2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布开启了我国新一轮的幼儿园课程改革。本研究借助关注为本采纳模式,运用其中的关注发展阶段问卷并结合教师访谈,考察了幼儿园教师对课程改革的关注水平,并以此为依据分析改革成效。结果表明教师对课程改革的关注已经跨越不相关阶段,对任务的关注水平较低,对自我的关注水平较高,影响关注阶段整体得分均值最高,处于影响关注阶段的教师占多数,课程改革初见成效。不同性别、教龄及不同性质幼儿园的教师对课程改革的关注没有显著性差异;不同年龄、学历、职称的教师及城郊区教师对课程改革的关注存在一定差异。为提高幼儿园课程改革成效,今后应加深教师对改革核心理念与发展脉络的把握,增强改革理念的实操性,提升教师学历层次与专业素养,加强教师培训,推动幼儿园对改革理念的深入理解与有效落实。
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关键词
课程改革
幼儿园课程
改革成效
关注为本采纳模式
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职称材料
题名
显著度对网络自制剧植入式广告的传播效果研究
被引量：
4
1
作者
周雯
黄倩
丁妮
机构
北京
师范大学艺术与传媒学院
北京新城职业学校
北京
师范大学心理学院
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2017年第12期126-132,共7页
文摘
基于广告心理学的理论支撑,结合眼动实验和认知心理学的研究方法,选取广告显著度作为影响因素,探究其对网络自制剧植入式广告传播效果的影响。研究表明,显著度高的植入式广告回忆效果更好,品牌态度评价更高。前者印证了电影和电视剧中显著度相关假设在网络自制剧中的适用性,后者则对国内外相关学者的先前假设进行了颠覆。
关键词
显著度
网络自制剧
植入式广告
传播效果
分类号
F713.8 [经济管理—广告]
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职称材料
题名
幼儿园课程改革成效:基于教师关注水平的评价
被引量：
5
2
作者
于开莲
李彩霞
张慧
机构
首都师范大学学前教育学院
北京新城职业学校
北京
体育大学教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期48-62,共15页
基金
北京市社会科学基金项目“三十年来北京市幼儿园课程改革成效的口述史研究”(编号:17JYB013)。
文摘
2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布开启了我国新一轮的幼儿园课程改革。本研究借助关注为本采纳模式,运用其中的关注发展阶段问卷并结合教师访谈,考察了幼儿园教师对课程改革的关注水平,并以此为依据分析改革成效。结果表明教师对课程改革的关注已经跨越不相关阶段,对任务的关注水平较低,对自我的关注水平较高,影响关注阶段整体得分均值最高,处于影响关注阶段的教师占多数,课程改革初见成效。不同性别、教龄及不同性质幼儿园的教师对课程改革的关注没有显著性差异;不同年龄、学历、职称的教师及城郊区教师对课程改革的关注存在一定差异。为提高幼儿园课程改革成效,今后应加深教师对改革核心理念与发展脉络的把握,增强改革理念的实操性,提升教师学历层次与专业素养,加强教师培训,推动幼儿园对改革理念的深入理解与有效落实。
关键词
课程改革
幼儿园课程
改革成效
关注为本采纳模式
Keywords
curriculum reform
preschool curriculum
reform effects
Concerns-Based Adoption Model
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
显著度对网络自制剧植入式广告的传播效果研究
周雯
黄倩
丁妮
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2017
4
在线阅读
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职称材料
2
幼儿园课程改革成效:基于教师关注水平的评价
于开莲
李彩霞
张慧
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
5
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