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北京市中高职教育衔接模式的研究被引量：78: 1; 作者柳燕君《中国职业技术教育》北大核心 2010年第16期72-77,共6页; 中高职教育的衔接是健全完善职业教育的必然要求．是促进中等和高等两个层面职业教育共同发展的重要举措。目前，北京职业教育中高职教育衔接的主要模式有单考单招和五年一贯制．但每年经这两种模式，直接升人高职的中职毕业生比例还很... 展开更多; 关键词中职高职衔接模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

职教教师教育中职业技术类课程的构建被引量：3: 2; 作者谢莉花鄂甜《职业技术教育》北大核心 2014年第10期59-63,共5页; 随着近年来职业教育的课程和教学改革,职教教师所应具备的职业技术能力也显得越来越重要。如何促进职教教师的职业技术能力,是职教教师教育尤其应该关注的问题。职教教师教育中职业技术类课程体系和内容的构建,是促进教师职业技术能力... 展开更多; 关键词职业技术能力职业技术类课程职教教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校“双师型”教师队伍建设研究被引量：14: 3; 作者柳燕君《中国职业技术教育》北大核心 2014年第18期44-47,共4页; "双师型"教师是职业院校对专业教师的基本要求。在分析"双师型"教师业务素质要求及基本能力的基础上,构建并阐述了以师德建设为统领、以教学能力和实践能力为两翼、以教研能力和关键能力为支撑的职业院校"双师... 展开更多; 关键词职业院校双师型队伍职业能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

以工作过程为导向的课程模式研究与课程开发实践被引量：101: 4; 作者柳燕君《中国职业技术教育》北大核心 2009年第9期75-79,共5页; 以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系，建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式．使21世纪我国职业教育人才培养模式基本适应了融人世界经济一体化和企业生产现代化的需要。; 关键词职业教育工作过程课程开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

京津冀一体化视阈下北京市中职专业结构的调整被引量：5: 5; 作者鄂甜《职业技术教育》北大核心 2015年第21期25-29,共5页; 基于京津冀一体化背景下北京产业结构发展的四个特征:服务经济、总部经济、知识经济和绿色经济,对北京市中等职业学校专业设置与产业结构的适应性进行分析,得出北京市中职专业调整的策略是,重点扶持产业发展"紧缺"专业,引导部... 展开更多; 关键词中等职业教育专业结构产业结构适应性京津冀一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建“能力递进、纵横拓展、模块化设置”的中高职课程衔接模式被引量：97: 6; 作者柳燕君《中国职业技术教育》北大核心 2012年第17期56-60,共5页; 课程衔接是中高职教育衔接的核心内涵,也是中高职教育衔接的技术难点。我国目前的中高职教育衔接更多的是体现在学制上的衔接,还没有做到真正意义上的课程衔接,为了实现真正意义上的课程衔接,本文提出构建"能力递进、纵横拓展、模... 展开更多; 关键词中高职课程衔接衔接模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

发达国家和地区高职院校招生考试制度的基本特点与启示--以德国和我国台湾地区为例被引量：3: 7; 作者鄂甜《职业技术教育》北大核心 2014年第28期89-93,共5页; 职业院校招生考试制度的重新设计,直接关系到我国现代职业教育体系的整体构建。以德国和我国台湾为代表的发达国家和地区招生考试制度呈现出多元性、自主性、综合性和职业性四个基本特点。我国现代职业教育体系下高等职业院校的招生考... 展开更多; 关键词高等职业教育招生考试制度德国我国台湾; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京市中高职教育衔接模式的研究被引量：78: 1; 作者柳燕君; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2010年第16期72-77,共6页; 文摘中高职教育的衔接是健全完善职业教育的必然要求．是促进中等和高等两个层面职业教育共同发展的重要举措。目前，北京职业教育中高职教育衔接的主要模式有单考单招和五年一贯制．但每年经这两种模式，直接升人高职的中职毕业生比例还很小，中高职教育衔接道路还不通畅。探索中高职教育衔接模式，拓宽人才培养渠道，建立“3＋2”中高职教育衔接模式，对技能型人才的培养和职业教育体系的完善与发展具有积极作用和现实意义。“3＋2”中高职教育衔接的关键在于选择适合的专业范围。实现培养目标、课程体系的高效衔接．本文就上述问题进行了研究。; 关键词中职高职衔接模式; 分类号 G718.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职教教师教育中职业技术类课程的构建被引量：3: 2; 作者谢莉花鄂甜; 机构同济大学职业技术教育学院北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第10期59-63,共5页; 文摘随着近年来职业教育的课程和教学改革,职教教师所应具备的职业技术能力也显得越来越重要。如何促进职教教师的职业技术能力,是职教教师教育尤其应该关注的问题。职教教师教育中职业技术类课程体系和内容的构建,是促进教师职业技术能力的重要途径。职业技术类课程的实施还需要在实施主体、运行机制、人员配备、学科发展等方面有所保障。; 关键词职业技术能力职业技术类课程职教教师教育; Keywords vocational and technical ability vocational and technical curriculum vocational teachers＇ education; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校“双师型”教师队伍建设研究被引量：14: 3; 作者柳燕君; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2014年第18期44-47,共4页; 文摘 "双师型"教师是职业院校对专业教师的基本要求。在分析"双师型"教师业务素质要求及基本能力的基础上,构建并阐述了以师德建设为统领、以教学能力和实践能力为两翼、以教研能力和关键能力为支撑的职业院校"双师型"教师职业能力模型,提出"双师型"教师培养的途径。; 关键词职业院校双师型队伍职业能力; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以工作过程为导向的课程模式研究与课程开发实践被引量：101: 4; 作者柳燕君; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2009年第9期75-79,共5页; 文摘以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系，建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式．使21世纪我国职业教育人才培养模式基本适应了融人世界经济一体化和企业生产现代化的需要。; 关键词职业教育工作过程课程开发; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] A849 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名京津冀一体化视阈下北京市中职专业结构的调整被引量：5: 5; 作者鄂甜; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2015年第21期25-29,共5页; 文摘基于京津冀一体化背景下北京产业结构发展的四个特征:服务经济、总部经济、知识经济和绿色经济,对北京市中等职业学校专业设置与产业结构的适应性进行分析,得出北京市中职专业调整的策略是,重点扶持产业发展"紧缺"专业,引导部分"已经形成优势且最适合"中职学校开办的专业稳定发展,改造升级部分"面临转型"的专业。; 关键词中等职业教育专业结构产业结构适应性京津冀一体化; Keywords secondary vocational education specialty structure industrial structure adaptability integration ofBeijing, Tianjin and Hebei; 分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建“能力递进、纵横拓展、模块化设置”的中高职课程衔接模式被引量：97: 6; 作者柳燕君; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2012年第17期56-60,共5页; 文摘课程衔接是中高职教育衔接的核心内涵,也是中高职教育衔接的技术难点。我国目前的中高职教育衔接更多的是体现在学制上的衔接,还没有做到真正意义上的课程衔接,为了实现真正意义上的课程衔接,本文提出构建"能力递进、纵横拓展、模块化设置"的中高职课程衔接模式。"能力递进"应体现在课程目标的确立上,"纵横拓展"应体现在课程内容的设计上,而"模块化设置"则应体现在课程结构的搭建上。; 关键词中高职课程衔接衔接模式; 分类号 G714 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发达国家和地区高职院校招生考试制度的基本特点与启示--以德国和我国台湾地区为例被引量：3: 7; 作者鄂甜; 机构北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第28期89-93,共5页; 文摘职业院校招生考试制度的重新设计,直接关系到我国现代职业教育体系的整体构建。以德国和我国台湾为代表的发达国家和地区招生考试制度呈现出多元性、自主性、综合性和职业性四个基本特点。我国现代职业教育体系下高等职业院校的招生考试应从五个方面进行改革:一是实行分类招考制度;二是扩大各高职院校的招生自主权;三是落实过程与结果考核相结合的综合考核评价制度;四是建立统一与多元考试相结合的考核评价体系;五是提高职业技能人才升入高等职业院校的比例。; 关键词高等职业教育招生考试制度德国我国台湾; Keywords higher vocational education entrance examination system Germany Chinese Taiwan; 分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	北京市中高职教育衔接模式的研究	柳燕君	《中国职业技术教育》北大核心	2010	78	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职教教师教育中职业技术类课程的构建	谢莉花鄂甜	《职业技术教育》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业院校“双师型”教师队伍建设研究	柳燕君	《中国职业技术教育》北大核心	2014	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以工作过程为导向的课程模式研究与课程开发实践	柳燕君	《中国职业技术教育》北大核心	2009	101	在线阅读下载PDF 职称材料
5	京津冀一体化视阈下北京市中职专业结构的调整	鄂甜	《职业技术教育》北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	构建“能力递进、纵横拓展、模块化设置”的中高职课程衔接模式	柳燕君	《中国职业技术教育》北大核心	2012	97	在线阅读下载PDF 职称材料
7	发达国家和地区高职院校招生考试制度的基本特点与启示--以德国和我国台湾地区为例	鄂甜	《职业技术教育》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料