数智赋能北京市中小学研究型学校建设的实践新探索

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作者 张文静 蔡歆 李卫东 《中小学信息技术教育》 2025年第3期31-32,共2页

由北京教育科学研究院基础教育科学研究所推动的研究型学校建设项目,目的是积极推动数智赋能学校的创新发展。研究型学校数智赋能的实践探索集中体现在学校治理方式的便捷化、集约化和共享化;课程教学中合力共创数智课程,精准干预,学用... 由北京教育科学研究院基础教育科学研究所推动的研究型学校建设项目,目的是积极推动数智赋能学校的创新发展。研究型学校数智赋能的实践探索集中体现在学校治理方式的便捷化、集约化和共享化;课程教学中合力共创数智课程,精准干预,学用互动生成过程;数智技术创新和重塑学校时空资源三方面。 展开更多

关键词 数智赋能 研究型学校 治理机制 课程教学 时空资源

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提升教师学习科学素养,适应教育变革 被引量：4

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作者 尚俊杰 裴蕾丝 《教育家》 2018年第35期14-15,共2页

技术革新推动着社会形态从工业社会逐渐迈向信息社会。社会发展对人才培养的需求也发生着深刻的变化——工业时代以知识传授为中心,强调标准统一高效率的教育形态,已经远远无法满足信息时代对更深入、更广泛创新人才培养的渴求,培养适... 技术革新推动着社会形态从工业社会逐渐迈向信息社会。社会发展对人才培养的需求也发生着深刻的变化——工业时代以知识传授为中心,强调标准统一高效率的教育形态,已经远远无法满足信息时代对更深入、更广泛创新人才培养的渴求,培养适应时代变革要求的高水平的师资队伍迫在眉睫。 展开更多

关键词 学习科学 科学素养 新时代教育 结构性 游戏化学习

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国内外学习投入及其学校影响因素研究综述 被引量：225

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作者 张娜 《心理研究》 2012年第2期83-92,共10页

本文综述了国内外学习投入相关研究的内涵、测量结构及测量方法,在此基础上对学习投入进行了概念界定。同时对已有研究中学习投入的学校影响因素进行了总结,包括班级层面的影响因素和学校层面的影响因素,班级层面的影响因素主要从教师... 本文综述了国内外学习投入相关研究的内涵、测量结构及测量方法,在此基础上对学习投入进行了概念界定。同时对已有研究中学习投入的学校影响因素进行了总结,包括班级层面的影响因素和学校层面的影响因素,班级层面的影响因素主要从教师因素、同伴因素和班级环境因素来加以探讨。其中,教师因素是学生学习投入学校影响因素中的核心部分。学校层面的影响因素包括:学校规模、学校学习氛围、学校归属感和学校课业负担等。 展开更多

关键词 学习投入 行为投入 情感投入 认知投入

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个案诊疗:问题学生教育的新思路 被引量：5

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作者 王晓春 华莉 《江苏教育》 2018年第71期44-47,共4页

个案诊疗,就是对一个学生、一个班级或者一个教育事件进行具体分析并给出对策的过程。个案诊疗追求科学的思维方式,强调要透过现象看本质,具体情况具体分析。"问题学生"个案诊疗,就是要求教师从科学的角度研究学生的人格特征... 个案诊疗,就是对一个学生、一个班级或者一个教育事件进行具体分析并给出对策的过程。个案诊疗追求科学的思维方式,强调要透过现象看本质,具体情况具体分析。"问题学生"个案诊疗,就是要求教师从科学的角度研究学生的人格特征,全面深入地了解他们,具体分析他们为什么会有这些问题,共同探讨解决的办法,并通过实际行动帮助他们逐步解决问题,促使他们健康地成长。 展开更多

关键词 问题学生 教育诊疗 研究意识

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数字化赋能学校高质量发展——基于北京市中小学教师的调查 被引量：3

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作者 艾巧珍 徐赟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期100-108,共9页

数字化转型已成为学校高质量发展的新动能,然而学界对数字化赋能学校发展的实践进展及存在问题尚缺乏深入研究。为了解当前中小学校数字化赋能的总体水平、主要特征和关键问题,本研究通过文献研究、政策分析、专家咨询和实践调研,从学... 数字化转型已成为学校高质量发展的新动能,然而学界对数字化赋能学校发展的实践进展及存在问题尚缺乏深入研究。为了解当前中小学校数字化赋能的总体水平、主要特征和关键问题,本研究通过文献研究、政策分析、专家咨询和实践调研,从学校管理、教学应用、环境建设、教育评价、教师发展、协同育人六个维度构建数字化赋能学校发展的指标体系并编制量表,对北京市5400余名教师开展调查。研究发现,数字化赋能中小学校发展总体程度较高,但不同维度的赋能程度存在显著差异;不同区域和不同主体的数字化实践存在显著差异。为此,数字化赋能学校发展实践应激发各主体的数字化应用意识、采取差异化区域推进策略、推进新老教师群体分类培训等,以更好地赋能基础教育学校高质量发展。 展开更多

关键词 数字化 赋能 基础教育学校 实践表征 提升路径

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师定文化与个体知识互动的个案研究——基于新课改背景的课堂教学

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作者 赵艳平 《当代教育科学》 北大核心 2005年第21期18-19,共2页

关键词 课堂教学 知识互动 个体知识 个案分析 新课改 文化 书本知识 课程资源 教学载体 知识取向

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指向首都“四个中心”建设的校本研修特征与模式研究

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作者 占德杰 《中小学信息技术教育》 2022年第5期43-45,共3页

当前校本研修在内容和指导方向上注重学科专业,忽视教师整体素养,在教师的师德修养、职业精神、政治站位、学科视野、教育格局等方面出现弱化或缺失。指向首都“四个中心”城市战略定位的校本研修,以“实践—理论—实践”为路径,构建问... 当前校本研修在内容和指导方向上注重学科专业,忽视教师整体素养,在教师的师德修养、职业精神、政治站位、学科视野、教育格局等方面出现弱化或缺失。指向首都“四个中心”城市战略定位的校本研修,以“实践—理论—实践”为路径,构建问题导向、任务驱动、协同开展的校本研修模式,以此提高教师专业素质,推动教师队伍建设。在信息技术飞速发展的当下,校本研修更需要借助信息化手段,利用线上线下混合式研修,推动教育的提质增效。 展开更多

关键词 校本研修 四个中心 教师专业发展 校本研修模式

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发展学习科学若干重要问题的思考 被引量：19

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作者 尚俊杰 裴蕾丝 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第1期12-18,共7页

学习科学是近30年发展起来的新兴研究领域,作者主张通过在心智、脑和教育之间搭建"桥梁",来解答"人是如何学习的,怎样才能促进有效的学习?"。发展学习科学涉及若干重要问题,针对这些问题,文章从本质内涵、历史溯源... 学习科学是近30年发展起来的新兴研究领域,作者主张通过在心智、脑和教育之间搭建"桥梁",来解答"人是如何学习的,怎样才能促进有效的学习?"。发展学习科学涉及若干重要问题,针对这些问题,文章从本质内涵、历史溯源、重要性、与教育神经科学和教育技术的关系、核心研究内容、未来发展等六个角度分别进行了探讨。文章希望通过对发展学习科学若干重要问题的思考,一方面推动学习科学研究的进一步深入,另一方面吸引对"学习"感兴趣的各领域研究者参与到学习科学领域的研究中,共同探索并推动以学习科学为驱动力的教育变革。 展开更多

关键词 学习科学 教育神经科学 教育技术 教育变革

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课堂教学中弱势群体的形成与标定——一种案例分析 被引量：2

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作者 赵艳平 《当代教育科学》 北大核心 2004年第20期33-34,共2页

分析了课堂案例,审视当前课堂教学,挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以,要实现教育培养人的本真目的,必须改革当前教育制度。

关键词 课堂教学 弱势群体 案例分析 线性传承 教学内容

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大学学术自由原则由德入美的迁移变异分析

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作者 艾巧珍 孙碧 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期61-66,共6页

19世纪末20世纪初,美国大学在德国大学的影响下确立了学术自由原则,完成了美国高等教育现代化的重要转变。然而,学术自由原则并非原封不动地被移植至美国,在此过程中它发生了诸多变异,出现了美国本土化的学术自由原则。文章从德美两国... 19世纪末20世纪初,美国大学在德国大学的影响下确立了学术自由原则,完成了美国高等教育现代化的重要转变。然而,学术自由原则并非原封不动地被移植至美国,在此过程中它发生了诸多变异,出现了美国本土化的学术自由原则。文章从德美两国学者论学术自由的合理性、内涵、潜在之敌以及其与公民政治自由的关系四个方面探寻学术自由原则由德入美时发生的变异,对学术自由原则在美国本土化的表现予以说明,并力图对发生变异的具体原因做出解释。 展开更多

关键词 学术自由 德国大学 美国大学 本土化

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学校课程建设的价值审视和未来走向 被引量：1

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作者 张熙 《中小学信息技术教育》 2018年第6期21-24,共4页

学校课程是指学校根据其教育理念,在对学生需求进行系统评估的基础上,充分利用社区和学校的相关资源,通过自行设计开发的多样并可供学生选择的课程。它既包含着国家课程和地方课程的校本化实施,也包括了以学校为主体自主开发实施的拓展... 学校课程是指学校根据其教育理念,在对学生需求进行系统评估的基础上,充分利用社区和学校的相关资源,通过自行设计开发的多样并可供学生选择的课程。它既包含着国家课程和地方课程的校本化实施,也包括了以学校为主体自主开发实施的拓展性、探究性课程。随着课程改革的深入推进,我国中小学教育的话语体系己逐渐从＂大教学观＂转为＂大课程观＂,课程建设正在成为学校变革的主旋律。 展开更多

关键词 学校课程 课程建设 价值审视 自主开发 探究性课程 中小学教育 教育理念 系统评估

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