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题名中国人社会善念的心理结构
被引量：20
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作者
田一
王莉
许燕
焦丽颖
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机构
北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心
北京师范大学心理学部
北京体育大学心理学院
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第9期1003-1017,共15页
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基金
国家自然科学基金面上项目(31671160)
贵阳孔学堂阳明心学与当代社会心态研究院重大课题(KXTXT201601)
国家社会科学基金重大项目(19ZDA363)资助。
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文摘
为探究中国人社会善念的心理结构,研究采用人格词汇法,在开放调查收集的词汇中选取代表社会善念的心理词语,确立了社会善念词库。通过两次探索性因素分析和验证性因素分析,得到包含18个人格特质词的社会善念词汇评定量表和包含17项描述的社会善念自陈量表。研究表明,中国人的社会善念是一种具有二阶四因素结构的人际特质,二阶是指宜人特质和外倾特质,四因素分别是善良尊重、谦和恭逊、包容理解和积极开放。
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关键词
社会善念
心理结构
词汇学方法
中国文化
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Keywords
social mindfulness
psychological structure
lexical method
Chinese culture
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分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
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题名班主任评语:师与生视角差异有多大?
被引量：1
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作者
邢利红
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机构
北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第5期42-44,共3页
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基金
北京市教育科学"十二五"规划2011年度青年专项课题(课题编号:CIA11162)的阶段研究成果
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文摘
基于对北京部分区县2290名高中生、270名班主任的抽样问卷调查,从教师与学生的双重视角对比分析班主任评语在评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面的现状。研究认为,评语的高利害性是班主任倾向谈学生优点的原因之一,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是撰写好评语的前提和基础。从学校层面探讨改善班主任评价观念和评价能力的对策。
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关键词
班主任评语
综合素质评价
学生综合素质档案
评语结构
评语方式
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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