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核心素养十年探索:回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛
1
作者
杨丽萍
辛涛
《教育学报》
北大核心
2025年第3期3-18,共16页
核心素养作为一个关键教育概念被纳入我国教育政策框架,标志着我国教育改革迈入了以素养为导向的人才培养新阶段。作为该领域最早的研究者之一,辛涛教授在访谈中回顾了过去十年核心素养融入我国教育改革的过程,揭示了核心素养的政策指向...
核心素养作为一个关键教育概念被纳入我国教育政策框架,标志着我国教育改革迈入了以素养为导向的人才培养新阶段。作为该领域最早的研究者之一,辛涛教授在访谈中回顾了过去十年核心素养融入我国教育改革的过程,揭示了核心素养的政策指向,明确了核心素养在我国人才培养体系中不可替代的价值。辛涛教授认为基础教育阶段核心素养落地实践取得的成就能够为各级各类教育改革提供宝贵的经验与借鉴,并指出当前学生核心素养培育面临的问题与挑战。展望未来,辛涛教授提出推进核心素养进一步融入教育教学改革的关键着力点,包括要进一步细化和拓展核心素养理论框架,加强与相关政策的系统性整合,加速推进以素养为导向的课程改革,并构建科学合理的教育质量标准与评价体系,从而使教育改革的每一步都坚实地迈向人才培养质量的全面跃升,确保核心素养对人才培养的指引明确而有力。
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关键词
核心素养
人才培养
课程教学改革
课程标准
教育评价
教育质量标准
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题名
核心素养十年探索:回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛
1
作者
杨丽萍
辛涛
机构
北京教育督导评估院高等教育督导评估所
北京
师范大学中国基础
教育
质量监测协同创新中心
出处
《教育学报》
北大核心
2025年第3期3-18,共16页
文摘
核心素养作为一个关键教育概念被纳入我国教育政策框架,标志着我国教育改革迈入了以素养为导向的人才培养新阶段。作为该领域最早的研究者之一,辛涛教授在访谈中回顾了过去十年核心素养融入我国教育改革的过程,揭示了核心素养的政策指向,明确了核心素养在我国人才培养体系中不可替代的价值。辛涛教授认为基础教育阶段核心素养落地实践取得的成就能够为各级各类教育改革提供宝贵的经验与借鉴,并指出当前学生核心素养培育面临的问题与挑战。展望未来,辛涛教授提出推进核心素养进一步融入教育教学改革的关键着力点,包括要进一步细化和拓展核心素养理论框架,加强与相关政策的系统性整合,加速推进以素养为导向的课程改革,并构建科学合理的教育质量标准与评价体系,从而使教育改革的每一步都坚实地迈向人才培养质量的全面跃升,确保核心素养对人才培养的指引明确而有力。
关键词
核心素养
人才培养
课程教学改革
课程标准
教育评价
教育质量标准
Keywords
key competencies
talent development
curriculum and teaching reform
curriculum standards
educational assessment
educational quality standards
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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1
核心素养十年探索:回顾反思与未来展望——专访北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛
杨丽萍
辛涛
《教育学报》
北大核心
2025
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