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在完形填空教学中培育英语核心素养 被引量：4
1
作者 黄庆庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第6期67-71,共5页
(教育部,2018;以下简称《英语课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,它是英语学科育人价值的集中体现,是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在聚焦英语... (教育部,2018;以下简称《英语课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,它是英语学科育人价值的集中体现,是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在聚焦英语核心素养培育的教学背景下,初中英语教学同样要着眼于使学生形成一定的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,为学生发展英语学科核心素养奠定基础,从而为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。 展开更多
关键词 《英语课程标准》 教学背景 素养 完形填空 培育 学生发展 英语学科 初中英语教学
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初中英语教学反思信息的收集与专业提升
2
作者 黄庆庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第10期37-39,共3页
反思是对已经发生的一切进行的回顾式的思考。教学反思是教师对教学技能、技巧、方法等方面的反思（即技术水平的反思），目的是通过对自己教学行为有效性的评价来促成改善自己的教学行为（刘加霞等，2003）。《普通高中英语课程标准（... 反思是对已经发生的一切进行的回顾式的思考。教学反思是教师对教学技能、技巧、方法等方面的反思（即技术水平的反思），目的是通过对自己教学行为有效性的评价来促成改善自己的教学行为（刘加霞等，2003）。《普通高中英语课程标准（实验稿）》教学建议部分明确提出，英语教学要建立融洽、民主的师生交流渠道，教师要经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长（教育部，2003）。 展开更多
关键词 教学反思 初中英语 收集 信息 英语课程标准 行为有效性 教学技能 教学行为
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