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中学程序设计课程培养计算思维的策略与方法——以Scratch迷宫程序设计为例
被引量：
4
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作者
胡秋萍
《中小学信息技术教育》
2018年第6期57-59,共3页
近年来,随着信息技术核心素养概念逐步清晰,计算思维在中小学信息技术教学中的地位和作用越来越突出,培养学生的计算思维和问题求解能力也已成为程序设计课程的核心目标。为此,程序设计课程必须从过去的单纯将程序设计作为一种编程工具...
近年来,随着信息技术核心素养概念逐步清晰,计算思维在中小学信息技术教学中的地位和作用越来越突出,培养学生的计算思维和问题求解能力也已成为程序设计课程的核心目标。为此,程序设计课程必须从过去的单纯将程序设计作为一种编程工具、以讲解语法和程序设计方法为主向培养学生的计算思维和问题求解能力转变。但在实际教学中,计算思维培养如何有效落地到程序设计教学实践中,也就成了信息技术教师十分关注和研究的重要内容。
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关键词
程序设计课程
思维培养
信息技术教学
迷宫
中学
程序设计方法
信息技术教师
问题求解
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职称材料
题名
中学程序设计课程培养计算思维的策略与方法——以Scratch迷宫程序设计为例
被引量：
4
1
作者
胡秋萍
机构
北京教育学院朝阳分院基础素质中心
出处
《中小学信息技术教育》
2018年第6期57-59,共3页
文摘
近年来,随着信息技术核心素养概念逐步清晰,计算思维在中小学信息技术教学中的地位和作用越来越突出,培养学生的计算思维和问题求解能力也已成为程序设计课程的核心目标。为此,程序设计课程必须从过去的单纯将程序设计作为一种编程工具、以讲解语法和程序设计方法为主向培养学生的计算思维和问题求解能力转变。但在实际教学中,计算思维培养如何有效落地到程序设计教学实践中,也就成了信息技术教师十分关注和研究的重要内容。
关键词
程序设计课程
思维培养
信息技术教学
迷宫
中学
程序设计方法
信息技术教师
问题求解
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中学程序设计课程培养计算思维的策略与方法——以Scratch迷宫程序设计为例
胡秋萍
《中小学信息技术教育》
2018
4
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