高等教育收费制度与教育公平 被引量：29

1

作者 孟瑜 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2003年第1期27-29,共3页

教育公平是教育发展的主要目标之一。高等教育收费是否更有利于实现教育公平 ,这是理论上急需解决而在现实中也颇有争议的一个问题。本文从四个方面论述了高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用 ,同时 ,也探讨了高等教育收费所引发... 教育公平是教育发展的主要目标之一。高等教育收费是否更有利于实现教育公平 ,这是理论上急需解决而在现实中也颇有争议的一个问题。本文从四个方面论述了高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用 ,同时 ,也探讨了高等教育收费所引发的不公平问题 ,进而提出了相应的对策。 展开更多

关键词 高等教育 收费制度 教育公平 对策 中国 学分制 教育经济学

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国际理解教育发展的研究 被引量：50

2

作者 余新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第8期22-26,共5页

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为理念而开展的教育活动。它是在交织着冲突、发展、困惑、忧虑和希望的社会背景下产生的,经历了20世纪40年代的倡导、50年代的初步实施、60年代的进一步推进、70年代中... 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为理念而开展的教育活动。它是在交织着冲突、发展、困惑、忧虑和希望的社会背景下产生的,经历了20世纪40年代的倡导、50年代的初步实施、60年代的进一步推进、70年代中期的转折及八九十年代的发展几个阶段。联合国教科文组织的50年历程记载着国际理解教育在国际社会上的曲折变化,同时也预示着国际理解教育在新千年的重要发展动向。 展开更多

关键词 国际理解教育 发展历程 国际和平 人类冲突

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公立学校等于公共教育吗?——公立学校再定义中的一个基本问题 被引量：5

3

作者 季苹 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第9期26-29,共4页

以往,大多是从所有权角度界定公立学校的。但是,仅仅从所有权的角度界定公立学校还不够充分,还需要在文化和公共责任的意义上界定。公立学校不能片面地关注精英文化,还应该关注大众文化;公立学校不仅要关注学生学习成绩,还应该肩负起一... 以往,大多是从所有权角度界定公立学校的。但是,仅仅从所有权的角度界定公立学校还不够充分,还需要在文化和公共责任的意义上界定。公立学校不能片面地关注精英文化,还应该关注大众文化;公立学校不仅要关注学生学习成绩,还应该肩负起一定的公共的社会责任。 展开更多

关键词 公立学校 公共教育 定义 大众文化 公共责任 公共利益 因材施教

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经济全球化中的国家危机与教育 被引量：1

4

作者 季苹 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期6-10,共5页

为了深入思考加入WTO ,尤其是经济全球化中的国家与教育关系的新变化、新内涵等对中国教育的要求和影响 ,研究和整理来自美国的弗里德曼、罗伯特·赖克和来自拉丁美洲的艾德雷那·普格罗斯、罗萨·勃格斯等人分析的发达国... 为了深入思考加入WTO ,尤其是经济全球化中的国家与教育关系的新变化、新内涵等对中国教育的要求和影响 ,研究和整理来自美国的弗里德曼、罗伯特·赖克和来自拉丁美洲的艾德雷那·普格罗斯、罗萨·勃格斯等人分析的发达国家和发展中国家在经济全球化中的国家危机以及教育与国家危机的关系。 展开更多

关键词 经济全球化 国家危机 教育 关系 发展中国家 发达国家 教育改革 素质教育

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学校教育改革的阻力及其克服 被引量：1

5

作者 陈丽 《教学与管理（中学版）》 2000年第2期17-19,共3页

教育改革是针对落后的教育状况进行的有目的、有计划的变革,使其获得预期进步与发展的过程。学校进行教育改革,意味着要不同程度地改变学校教育原有的状况,除弊扬利,除旧立新。面对改革,一些人必须放弃自己原有的观念、行为方式,适应新... 教育改革是针对落后的教育状况进行的有目的、有计划的变革,使其获得预期进步与发展的过程。学校进行教育改革,意味着要不同程度地改变学校教育原有的状况,除弊扬利,除旧立新。面对改革,一些人必须放弃自己原有的观念、行为方式,适应新的要求,因此,学校教育改革势必要遇到... 展开更多

关键词 学校管理 教育改革 中国

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学校如何进行课程管理? 被引量：8

6

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2003年第1期4-8,共5页

创建课程结构是课程管理的难点，开展校本研究是课程管理的基础，进行组织创新是课程管理的保障。

关键词 课程结构 校本研究 组织创新 教学管理 课程管理

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走出巢穴——学校管理理论如何走出困境 被引量：4

7

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2003年第2期4-6,共3页

学校管理理论欲走出脱离教育实际的困境。必须要改革落后的制度。完善理论自身，靠教育市场的推动将分割的权力再结合起来。

关键词 学校管理理论 教育市场 制度改革 研究范式 教育价值观

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美国中小学管理者的重要工具——社区服务 被引量：3

8

作者 赵玉如 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期38-41,共4页

文章主要从美国学区和学校管理者的角度论述了管理者对开展社区服务的态度以及他们经常被问到的各种问题,同时还介绍了管理者对开展社区服务所提供的各种支持。

关键词 美国 社区服务 反思

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学校形象基本概念简析 被引量：6

9

作者 陈丽 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期37-39,共3页

学校形象是学校的无形资产。作者对学校形象的概念进行界定 ,并围绕学校形象概念 ,演绎出许多对概念 ,作者就其中最基本的六对概念予以探讨 ,它们是学校期望形象与实际社会形象、学校真实形象与失真形象、学校整体形象与局部形象、学校... 学校形象是学校的无形资产。作者对学校形象的概念进行界定 ,并围绕学校形象概念 ,演绎出许多对概念 ,作者就其中最基本的六对概念予以探讨 ,它们是学校期望形象与实际社会形象、学校真实形象与失真形象、学校整体形象与局部形象、学校外感形象与内感形象、学校显性形象与隐性形象、学校过去形象与现在形象。 展开更多

关键词 学校形象 基本概念 无形资产 评价标准 显性形象 隐性形象

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什么是课程? 被引量：8

10

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2002年第9期4-7,共4页

课程是一个比教学更大的空间，是教学客观存在的依据，但不是所有客观存在的依据。课程界定正从盲人摸象走向整体认识，正在描述中走进实质。课程是由人制定的，总体上是主观的，但可通过制度使其更加客观；同时，课程一旦制定出来，对... 课程是一个比教学更大的空间，是教学客观存在的依据，但不是所有客观存在的依据。课程界定正从盲人摸象走向整体认识，正在描述中走进实质。课程是由人制定的，总体上是主观的，但可通过制度使其更加客观；同时，课程一旦制定出来，对于教育实践工作者来说，它又成为客观的依据。课程是学校教育中为学生发展提供的真正的教育空间。 展开更多

关键词 课程 定义 发展过程 属

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论课程结构(一)──国家课程、地方课程和校本课程 被引量：13

11

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2001年第2期2-4,共3页

国家课程地方课程校本课程

关键词 国家课程 校本课程 地方课程 课程结构

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论综合实践活动课对教师教学能力的新要求 被引量：3

12

作者 杨雪梅 《国家教育行政学院学报》 2005年第8期67-69,共3页

综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价... 综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价学生的能力。 展开更多

关键词 综合实践活动课 教师 教学能力 课程开发 中学 教学模式 小学

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提高校本教研实效性的三个层面 被引量：1

13

作者 王淑娟 《当代教育科学》 北大核心 2009年第6期21-22,共2页

新课程实施以来，校本教研活动实效性不高是一个普遍存在的问题，主要表现在当前学校教研任务布置多，深入研讨少；应付考试多，研究问题少：教师“问题意识差，交流对话少”等方面。笔者通过长时间的调查研究和理论思考，从教师、教研... 新课程实施以来，校本教研活动实效性不高是一个普遍存在的问题，主要表现在当前学校教研任务布置多，深入研讨少；应付考试多，研究问题少：教师“问题意识差，交流对话少”等方面。笔者通过长时间的调查研究和理论思考，从教师、教研组和学校三个层面提出一些应对策略。 展开更多

关键词 校本教研活动 实效性 新课程实施 问题意识 交流对话 教研组 学校 教师

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解析美国特许学校的经费制度 被引量：1

14

作者 王淑娟 《当代教育科学》 北大核心 2008年第24期22-25,共4页

特许学校是美国的一种新型公立学校,其经费来源有别于传统公立学校。本文首先分析了造成各州之间和一州之内特许学校经费差异的影响因素,在此基础上,介绍了特许学校收入的组成要素和各州特许学校经费制度的特征。这一制度与特许学校内... 特许学校是美国的一种新型公立学校,其经费来源有别于传统公立学校。本文首先分析了造成各州之间和一州之内特许学校经费差异的影响因素,在此基础上,介绍了特许学校收入的组成要素和各州特许学校经费制度的特征。这一制度与特许学校内外部的绩效责任也有着密切的联系,保证了特许学校对财政和经费负起直接的绩效责任。 展开更多

关键词 特许学校 经费 学区

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怎样理解“对学生权利的保护” 被引量：2

15

作者 王琳 《教学与管理（中学版）》 2002年第11期51-51,共1页

关键词 《未成年人保护法》 学生权利 《儿童权利公约》 限制民事行为能力人 《义务教育法》 无民事行为能力 人的主体性 教育工作者

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试析教师权利的救济途径 被引量：1

16

作者 王琳 《教学与管理（中学版）》 2003年第05m期46-48,共3页

关键词 《教师法》 教师权利 救济途径 法律救济 私力救济 公助救济 公力救济

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美国中小学评分方法的类型与特点

17

作者 余新 《外国中小学教育》 北大核心 1997年第6期23-24,共2页

美国中小学常用的课堂评分方法有四种:字母评分制、数字百分制、数字五分制、及格和不及格制。每种评分方法的优点与不足共存。 一、字母评分制(Letter Grades:A to F) 字母评分制是美国中小学法定学科(英语、音乐、艺术、社会科等)的... 美国中小学常用的课堂评分方法有四种:字母评分制、数字百分制、数字五分制、及格和不及格制。每种评分方法的优点与不足共存。 一、字母评分制(Letter Grades:A to F) 字母评分制是美国中小学法定学科(英语、音乐、艺术、社会科等)的最常见评分方法。其中规定,“A”是最高分,“F”是最低分,中间依次是“B”、“C”和“D”。 展开更多

关键词 不及格 美国中小学 评分方法 评分制 教师 学校 平均分 百分制 学生成绩 数字

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中小学课程资源开发策划

18

作者 李雯 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第5期33-36,共4页

关键词 中小学 课程资源 开发策划 课程改革 空档策略

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关于“十五”干训课程设置的思考

19

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2000年第7期64-67,共4页

重组课程结构，改革教学方法和教学模式是干训课程改革的突破点。新的“十五”干训课程里应有“新的政策，理论和技术”及“现场咨询诊断”，“自我分析”课程板块。

关键词 课程设置 干部培训 教育工作者 学校管理

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关于“十五”干训课程设置的思考 被引量：3

20

作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2000年第8期64-67,共4页

重组课程结构，改革教学方法和教学模式是干训课程改革的突破点。新的“十五”干训课程里应有“新的政策、理论和技术”及“现场咨询诊断”、“自我分析”课程板块。

关键词 课程结构 教学方法 课程改革 “十五”期间 课程设置 教育管理人员 继续教育

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