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觅新机开新局:扎实推进信息科技课程建设
1
作者 卢秋红 王振强 +3 位作者 魏雄鹰 周莉萍 徐凡 朱唯 《中小学信息技术教育》 2024年第4期8-10,共3页
信息科技是现代科学技术领域的重要部分,信息科技课程肩负着培养科学精神和科技伦理、提升自主可控意识、培育社会主义核心价值观、树立总体国家安全观、提升数字素养与技能的使命任务。扎实推进信息科技课程在全国中小学校落地实施。
关键词 信息科技课程 中小学校 科技伦理 总体国家安全观 自主可控 素养与技能 现代科学技术 培育社会主义核心价值观
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访谈:普及中小学人工智能教育的现实困境与实践路径
2
作者 卢秋红 王振强 +6 位作者 高淑印 魏雄鹰 赵亮 丁婧 吴良辉 徐凡 居晓波 《中小学信息技术教育》 2025年第1期5-10,共6页
2024年11月,教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确,加强中小学人工智能教育的总体要求,包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给、组织多样... 2024年11月,教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确,加强中小学人工智能教育的总体要求,包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给、组织多样化交流活动等。2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,信息科技被独立设置为新科目,以“数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”为课程主线。当前,全国各地正在掀起“人工智能+教育”行动的实践与探索,中小学人工智能教育也成为广大一线教师关注的热点难点问题。推动中小学人工智能通识教育的背景是什么?如何推动各地的中小学人工智能教育?各地区有哪些经验和典型案例?近日,围绕“推动中小学人工智能教育”,我们邀请来自北京、天津、山东、江苏、江西、上海、浙江、深圳等地的信息科技教研员就相关热点和重点问题进行解答。 展开更多
关键词 义务教育课程 一线教师 教研员 教育部办公厅 通识教育 人工智能 教学资源 信息安全
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