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谈历史教学信息化的特征被引量：1: 1; 作者张静白幼蒂冯健《学科教育》北大核心 2003年第12期1-5,共5页; 本文从国际教育界出现的新的教育形态——教育信息化的趋势出发 ,提出了历史教学信息化的主要特征 ,即历史教材多媒化、历史教学个性化、历史学习自主化。; 关键词历史教学教育信息化特征个性化教学自主学习教学内容中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用网络课开展中学物理研究性学习的探索被引量：5: 2; 作者杨帆《学科教育》北大核心 2001年第11期20-23,共4页; 本文探索和倡导了发挥计算机网络教育与学习基本功能的新型教学模式 ,探讨物理网络课的基本途径。; 关键词计算机网络课中学物理研究性学习教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会课教学与小学生适应社会生活能力的调查分析被引量：1: 3; 作者贾美华《学科教育》北大核心 2001年第1期26-33,共8页; 本文从社会课教学实际出发 ,对北京学生进行了调查。作出了实事求是的分析。; 关键词小学社会课教学小学社会生活能力思想教育社会性发展教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

兴趣体验探究反思——谈新课程实施中的中学历史教学改革: 4; 作者张桂芳《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2004年第2期67-72,共6页; 新课程最终是为了促进学生身心的全面和谐发展，学科教学改革必须站在学生的角度去考虑问题。怎样才能使学生乐学、会学、学有所得?优秀的历史课、成功的历史教学改革案例，比较突出的特点可以用四个词来概括：兴趣、体验、探究、反思... 展开更多; 关键词中学历史教学课程改革学习兴趣基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生地理学习成长记录册的建立、功能与使用中的若干问题: 5; 作者李岩梅《学科教育》北大核心 2004年第6期19-22,共4页; 学生成长记录册在教学中可以发挥激励、改进、反馈的作用 ,记录学生的学习过程、成长足迹 ,如反映学生的观察、想象、分析、比较等思维过程 ,进行记录整理信息、图示和观点表达、校正、反思等活动记录 ,有助于针对不同学生的特点进行个... 展开更多; 关键词学生成长记录册功能个性化教学课程改革中学地理教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈历史教学信息化的特征被引量：1: 1; 作者张静白幼蒂冯健; 机构北京教科院基础教育教学研究中心北京师范大学附属中学; 出处《学科教育》北大核心 2003年第12期1-5,共5页; 文摘本文从国际教育界出现的新的教育形态——教育信息化的趋势出发 ,提出了历史教学信息化的主要特征 ,即历史教材多媒化、历史教学个性化、历史学习自主化。; 关键词历史教学教育信息化特征个性化教学自主学习教学内容中学; Keywords history teaching features of informatization history study; 分类号 G633.510.2 [文化科学—教育学] G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用网络课开展中学物理研究性学习的探索被引量：5: 2; 作者杨帆; 机构北京教科院基础教育教学研究中心; 出处《学科教育》北大核心 2001年第11期20-23,共4页; 文摘本文探索和倡导了发挥计算机网络教育与学习基本功能的新型教学模式 ,探讨物理网络课的基本途径。; 关键词计算机网络课中学物理研究性学习教学模式; Keywords internet computer multimedia middle school physics researching study educational model; 分类号 TP3－4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会课教学与小学生适应社会生活能力的调查分析被引量：1: 3; 作者贾美华; 机构北京教科院基础教育教学研究中心; 出处《学科教育》北大核心 2001年第1期26-33,共8页; 文摘本文从社会课教学实际出发 ,对北京学生进行了调查。作出了实事求是的分析。; 关键词小学社会课教学小学社会生活能力思想教育社会性发展教学改革; Keywords social class teaching pupils adaptation to social life investigation; 分类号 G623.9 [文化科学—教育学] G625.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名兴趣体验探究反思——谈新课程实施中的中学历史教学改革: 4; 作者张桂芳; 机构北京教科院基础教育教学研究中心北京; 出处《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2004年第2期67-72,共6页; 文摘新课程最终是为了促进学生身心的全面和谐发展，学科教学改革必须站在学生的角度去考虑问题。怎样才能使学生乐学、会学、学有所得?优秀的历史课、成功的历史教学改革案例，比较突出的特点可以用四个词来概括：兴趣、体验、探究、反思。即学生的学习兴趣得到激发，学生在学习过程中有发自内心或身临其境的情绪体验，大多数学生能积极参与探究有价值的历史问题，并通过反思悟得历史认识和历史智慧。这将是我们今后实施新课程、进行中学历史教学改革努力的方向。; 关键词中学历史教学课程改革学习兴趣基础教育; Keywords interest experience inquiry reflection history teaching in middle schools reform; 分类号 G633.51 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生地理学习成长记录册的建立、功能与使用中的若干问题: 5; 作者李岩梅; 机构北京教科院基础教育教学研究中心; 出处《学科教育》北大核心 2004年第6期19-22,共4页; 文摘学生成长记录册在教学中可以发挥激励、改进、反馈的作用 ,记录学生的学习过程、成长足迹 ,如反映学生的观察、想象、分析、比较等思维过程 ,进行记录整理信息、图示和观点表达、校正、反思等活动记录 ,有助于针对不同学生的特点进行个性化的教学 ,从而有助于促进学生的发展。; 关键词学生成长记录册功能个性化教学课程改革中学地理教学; Keywords student growing book development assessment; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	谈历史教学信息化的特征	张静白幼蒂冯健	《学科教育》北大核心	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	运用网络课开展中学物理研究性学习的探索	杨帆	《学科教育》北大核心	2001	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	社会课教学与小学生适应社会生活能力的调查分析	贾美华	《学科教育》北大核心	2001	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	兴趣体验探究反思——谈新课程实施中的中学历史教学改革	张桂芳	《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心	2004		在线阅读下载PDF 职称材料
5	学生地理学习成长记录册的建立、功能与使用中的若干问题	李岩梅	《学科教育》北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料