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学习分析视角下在线课程教学设计的反思——以北京开放大学学前教育专业“3～6岁儿童学习与发展”课程为例被引量：6: 1; 作者彭海蕾韩世梅《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-59,共7页; 学习分析技术是近年来的研究热点之一。文章选取Moodle平台上一门在线课程,使用内置的GISMO统计分析模块对其学习情况进行分析,从整体课程设计和个体学习者两个方面审视了学习分析的结果。研究发现,存在着资源访问量偏低、重文本资源轻... 展开更多; 关键词学习分析在线课程教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索在线非正式学习成果认证新模式——以开放教育资源大学(OERu)的实践为个案被引量：6: 2; 作者吴莎莎刘永权 +1 位作者张春华刘延《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期49-58,共10页; 开放教育资源大学(OERu)致力于创建"世界开放教育资源学分银行",旨在为全球学生提供免费的开放教育资源与在线课程的学习。在此平台上,不仅可以创建分享优质的网络课程,对学生的学习成果进行评估;还可以提供学生负担得起的学... 展开更多; 关键词 OREu 开放教育资源学习成果认证学分转换; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术、教育与社会:碰撞中的融合发展——2017高等教育版《新媒体联盟地平线报告》解读被引量：35: 3; 作者殷丙山高茜《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期22-34,共13页; 2017年高等教育版《新媒体联盟地平线报告》为我们展示了未来五年高等教育中促进技术采用的六大趋势、阻碍技术应用的六大挑战,以及教育技术的六大进展。本年度报告在传承的基础上有所创新。本文首先对报告的内容框架和创新点进行了概述... 展开更多; 关键词地平线报告教育信息化教育技术高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习结果的美国通识教育评价被引量：6: 4; 作者马星国兆亮《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第6期35-42,共8页; 通识教育一直是美国高等教育关注的重要内容,"为生活和个人的发展做准备"已成为美国高校对人才培养的共识。从美国通识教育评价内容来看,通常需要各个高校根据自身办学特色与人才培养目标进行总结分析,制定出适合于学校学生... 展开更多; 关键词通识教育学习结果评价课程嵌入式标准化测试; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育示范院校内涵建设与评估中的企业参与研究被引量：3: 5; 作者国兆亮王震《职业技术教育》北大核心 2018年第12期18-21,共4页; 示范院校内涵建设是提升职业院校软实力的重要举措。在内涵建设与评估中存在对参与企业资质与角色定位不明确、外包行为严重以及企业作用有限等问题。这些问题源于示范院校的内涵建设与评估能力不足、企业的逐利性行为以及示范院校项目... 展开更多; 关键词职业教育示范院校内涵建设评估企业参与; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习分析视角下在线课程教学设计的反思——以北京开放大学学前教育专业“3～6岁儿童学习与发展”课程为例被引量：6: 1; 作者彭海蕾韩世梅; 机构北京开放大学科研处北京开放大学社会教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-59,共7页; 基金北京市社科基金一般项目"京津冀学前教育协同发展资源共享机制与实践研究"(项目编号17JYB011) 北京市教委社科计划一般项目"学前教育网络课程教学活动的交互设计及其实现-基于学习分析视角"(项目编号SM201551160001); 文摘学习分析技术是近年来的研究热点之一。文章选取Moodle平台上一门在线课程,使用内置的GISMO统计分析模块对其学习情况进行分析,从整体课程设计和个体学习者两个方面审视了学习分析的结果。研究发现,存在着资源访问量偏低、重文本资源轻视频资源、以完成课程活动学分为目标等与已有研究类似的现象。进一步研究发现,此类问题更多的是由在线课程教学设计中普遍存在的文本资源和视频资源简单重复、所采取的教学模式不适当等所致。需要树立正确的教学设计观,指导阐释学习分析结果,指导有效的在线课程设计。; 关键词学习分析在线课程教学设计; Keywords Learning Analysis Online Course Instructional Design; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索在线非正式学习成果认证新模式——以开放教育资源大学(OERu)的实践为个案被引量：6: 2; 作者吴莎莎刘永权张春华刘延; 机构北京开放大学国际文化学院国家开放大学外语教学部北京开放大学社会教育学院; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期49-58,共10页; 基金教育部在线教育研究中心2016年度在线教育研究基金(全通教育)重点课题"国外学分认证及其对于国内远程教育实践制度建设的比较与启示"(2016ZD106); 文摘开放教育资源大学(OERu)致力于创建"世界开放教育资源学分银行",旨在为全球学生提供免费的开放教育资源与在线课程的学习。在此平台上,不仅可以创建分享优质的网络课程,对学生的学习成果进行评估;还可以提供学生负担得起的学习成果认证服务,有效地开展跨国跨地区的学分认证,从而促进教育公平、增加教育机会,推动终身学习与教育的可持续发展。OERu的认证逻辑模型分为三大模块:OERu成员机构间的开放合作、教育机构服务和支持开放教育资源的基础设施。为了体现其整体影响力,逻辑模型根据具体项目所要求的产出目标进行结构性设计,目的是使其他多个项目的产出达到既定目标。OERu的办学模式与认证方式对我国未来非正式学习成果认证的发展提供了以下启示:第一,建立有效的在线学习成果认证制度;第二,开放教育资源课程评估考试与传统考试相衔接;第三,要与拥有优质资源的高校联盟形成资源共享的良性机制;第四,大力推进我国的学分银行建设工作。; 关键词 OREu 开放教育资源学习成果认证学分转换; Keywords Open Education Resource University Open Education Resource Learning Outcome Accreditation Credit Transfer; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术、教育与社会:碰撞中的融合发展——2017高等教育版《新媒体联盟地平线报告》解读被引量：35: 3; 作者殷丙山高茜; 机构北京开放大学社会教育学院北京开放大学城市管理学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期22-34,共13页; 基金北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题"基于大数据的北京市民终身学习分析模型研究"(CEA15189); 文摘 2017年高等教育版《新媒体联盟地平线报告》为我们展示了未来五年高等教育中促进技术采用的六大趋势、阻碍技术应用的六大挑战,以及教育技术的六大进展。本年度报告在传承的基础上有所创新。本文首先对报告的内容框架和创新点进行了概述,接着从学与教变革、学习环境与技术、教师发展、院校发展、教育信息化的社会问题等五个方面对报告内容进行了分类归纳与阐释,分析了技术、教育、社会三个要素在教育信息化进程中的相互作用,以及六大技术的进展特点。在报告内容解读的基础上,文章最后对推进我国高等教育信息化发展提出了建议。; 关键词地平线报告教育信息化教育技术高等教育; Keywords NMC horizon report educational technology higher education; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习结果的美国通识教育评价被引量：6: 4; 作者马星国兆亮; 机构北京航空航天大学公共管理学院北京开放大学社会教育学院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第6期35-42,共8页; 基金全国教育科学规划十二五规划2015年教育部重点课题"高等教育质量标准国际比较研究(DDA150210)" 北京航空航天大学基本科研业务费-博士研究生创新基金项目(2015055); 文摘通识教育一直是美国高等教育关注的重要内容,"为生活和个人的发展做准备"已成为美国高校对人才培养的共识。从美国通识教育评价内容来看,通常需要各个高校根据自身办学特色与人才培养目标进行总结分析,制定出适合于学校学生发展的通识教育目标,从而制定出特色化的通识教育评价内容。由于"评估运动"引发了人们从学生学习结果的角度思考高等教育质量问题:通过使用标准化测试来评价学生通识教育结果的方法具有悠久历史,标准化测试实现了对不同地区和学校学生的通识教育质量进行比较的可能,评价结果可以作为说明高校教育质量问责的有力证据。另一方面,课程嵌入式的通识教育评价方法得到越来越多的关注。源于评价结果不仅可以体现学生的学习成果情况,而且可以作为教学改革的重要依据。标准化测试与课堂嵌入式评价的配合使用,共同有效地保障了美国通识教育质量。; 关键词通识教育学习结果评价课程嵌入式标准化测试; Keywords general education learning outcomes assessment course-embedded standardized testing; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育示范院校内涵建设与评估中的企业参与研究被引量：3: 5; 作者国兆亮王震; 机构北京开放大学社会教育学院河南大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2018年第12期18-21,共4页; 基金 2015年度全国教育科学规划教育部重点课题"高等教育质量标准国际比较研究"(DDA150210) 主持人:国兆亮; 文摘示范院校内涵建设是提升职业院校软实力的重要举措。在内涵建设与评估中存在对参与企业资质与角色定位不明确、外包行为严重以及企业作用有限等问题。这些问题源于示范院校的内涵建设与评估能力不足、企业的逐利性行为以及示范院校项目奖惩机制、监管机制和管理机制不完善。为此,必须明确定位参与示范院校内涵建设与评估企业的资质和角色,建立先进的内涵建设与评估管理机制,明晰企业参与示范校内涵建设与评估的途径。; 关键词职业教育示范院校内涵建设评估企业参与; Keywords vocational education Exemplary Vocational Schools connotaton construction evaluation enterprises paticipating; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学习分析视角下在线课程教学设计的反思——以北京开放大学学前教育专业“3～6岁儿童学习与发展”课程为例	彭海蕾韩世梅	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	探索在线非正式学习成果认证新模式——以开放教育资源大学(OERu)的实践为个案	吴莎莎刘永权张春华刘延	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	技术、教育与社会:碰撞中的融合发展——2017高等教育版《新媒体联盟地平线报告》解读	殷丙山高茜	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2017	35	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于学习结果的美国通识教育评价	马星国兆亮	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	职业教育示范院校内涵建设与评估中的企业参与研究	国兆亮王震	《职业技术教育》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料