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北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查被引量：13: 1; 作者李爽张艳霞刘永权《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期59-66,80,共9页; 随着我国开放大学建设进程的推进,课程辅导教师逐渐成为开放大学落实基于学习过程的优质网络课程教学的关键因素。面对更加复杂化、技术化、个性化的网络教学辅导工作情景,课程辅导教师的能力构成与结构需要发生怎样的变化才能适应网络... 展开更多; 关键词开放大学课程辅导教师能力能力需求问卷调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究被引量：35: 2; 作者李爽张艳霞 +2 位作者陈丽张婧婧刘永权《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期50-58,共9页; 课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求,我国开放大学建设所推进的系列教学改革势必会冲击传统广播电视大学系统中课程辅导教师... 展开更多; 关键词开放大学课程辅导教师角色定位工作分析 DACUM; 在线阅读下载PDF 职称材料

香港教育“立交桥”:资历架构的新进展——学分累积与转移(CAT)政策和原则分析被引量：13: 3; 作者刘永权张岩《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第1期54-61,共8页; 香港地区的资历架构历经十余年的建设已经逐渐走向成熟,2014年7月又正式推出了《香港资历架构学分累积与转移:政策及原则》文件,文件阐明香港高校建立的学分转移制度及程序应有透明度、公平和灵活易用,学分转移的决定应有学术依据,以学... 展开更多; 关键词香港教育资历架构学分累积学分转移学分银行政策研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

资历架构对中国终身学习“立交桥”建设的启示——2013年香港资历架构国际会议综述被引量：14: 4; 作者刘永权《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第3期91-97,共7页; 2013年3月,主题为"让人才全球流动--资历架构国际会议"在香港举行,来自世界400多名代表出席了会议,会议旨在探讨资历架构在终身学习及人力资源发展中的角色和作用。所谓资历架构(Qualifications Framework,简称QF),是一个跨... 展开更多; 关键词终身学习立交桥资历架构香港国际会议; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查被引量：13: 1; 作者李爽张艳霞刘永权; 机构北京师范大学远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室北京开放大学教师发展中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期59-66,80,共9页; 文摘随着我国开放大学建设进程的推进,课程辅导教师逐渐成为开放大学落实基于学习过程的优质网络课程教学的关键因素。面对更加复杂化、技术化、个性化的网络教学辅导工作情景,课程辅导教师的能力构成与结构需要发生怎样的变化才能适应网络时代开放大学课程教学辅导与教学服务对其提出的新要求?鉴于此,该文在文献研究的基础上采用问卷调查的方法,深入调查了北京开放大学课程辅导教师、远程学生和学校其他各类教学相关的三类角色对开放大学课程辅导教师能力需求的看法。通过能力重要性评估和相对耗时评估,定义课程辅导教师的核心能力、关键能力与辅助能力,通过能力自评考察当前在职人员的实际能力水平。文章最后根据调查结果,对开放大学课程辅导教师能力需求的特殊性、技术应用与学习管理能力的重要性以及辅导教师培训进行了讨论。该文希望能够为正在实践中探索开放大学课程辅导教师的能力需求、能力标准和能力培训的研究提供依据。; 关键词开放大学课程辅导教师能力能力需求问卷调查; Keywords Tutor Open University Competencies Competency Needs Questionnaire; 分类号 G724.82 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究被引量：35: 2; 作者李爽张艳霞陈丽张婧婧刘永权; 机构北京师范大学远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室北京师范大学首都学习型社会研究院北京开放大学教师发展中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期50-58,共9页; 文摘课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求,我国开放大学建设所推进的系列教学改革势必会冲击传统广播电视大学系统中课程辅导教师的角色定位、职责与能力要求。该文在文献研究基础上,采用DACUM工作分析、问卷调查、访谈与观察等方法对北京开放大学辅导教师角色定位与职能需求进行实证调查。研究发现,开放大学课程辅导教师需要同时扮演远程教学与学生支持双重角色,承担更多课程教学设计工作,是落实"以学生为中心"的远程教学改革的关键教师角色,并具有角色融合、团队辅导等发展趋势。该研究定义出辅导教师七项职能,并对其核心职能与辅助职能、如何开展协作教学、远程辅导重心与对象转变等问题进行了讨论。该文希望对我国开放大学课程辅导教师队伍建设与专业能力研究提供理论支持与研究依据。; 关键词开放大学课程辅导教师角色定位工作分析 DACUM; Keywords Open University Course Tutor Role Defining Job Analysis DACUM; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名香港教育“立交桥”:资历架构的新进展——学分累积与转移(CAT)政策和原则分析被引量：13: 3; 作者刘永权张岩; 机构北京开放大学教师发展中心北京航空航天大学高等教育研究所; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第1期54-61,共8页; 基金全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"开放大学外部质量保证研究"(DDA120196) 国家开放大学2012年度科研课题"开放大学学习成果认证体系研究"(Q0102A-Y); 文摘香港地区的资历架构历经十余年的建设已经逐渐走向成熟,2014年7月又正式推出了《香港资历架构学分累积与转移:政策及原则》文件,文件阐明香港高校建立的学分转移制度及程序应有透明度、公平和灵活易用,学分转移的决定应有学术依据,以学习成果为基础等基本原则。制定学分转移政策,具有可以减少重复学习及促进学习者在不同行业、资历级别和类别之间的流动为目标的基本价值。资历架构下的认可资历有级别、资历名衔及学分的特点。资历学分认定主体为高校、培训机构和非本地教育提供者。各类学分认定主体分别采用"固定比率"和按照"学习成果"的算法等评定办法。香港资历架构新进展的政策,对国家开放大学"学分银行"建设的启示:香港资历构架建设可作为内地"学分银行"建设的路线图加以参考,香港资历架构学分累积与转移政策可为解决内地"学分银行"实施在技术性和操作性上的问题提供帮助。; 关键词香港教育资历架构学分累积学分转移学分银行政策研究; Keywords Education in Hong Kong Qualifications Framework Credit Accumulation Credit Transfer Credit Bank Policy Study; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名资历架构对中国终身学习“立交桥”建设的启示——2013年香港资历架构国际会议综述被引量：14: 4; 作者刘永权; 机构北京开放大学教师发展中心; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第3期91-97,共7页; 基金全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"开放大学外部质量保证研究"(DDA120196); 文摘 2013年3月,主题为"让人才全球流动--资历架构国际会议"在香港举行,来自世界400多名代表出席了会议,会议旨在探讨资历架构在终身学习及人力资源发展中的角色和作用。所谓资历架构(Qualifications Framework,简称QF),是一个跨界别的资历等级制度,用以整理和支持主流教育、职业培训和持续进修方面的资历。资历架构建设是终身学习与继续教育的基础性工程,必须依靠质量保证机制来保障。世界各国和地区在资历架构和质量保证方面的经验,为我们搭建终身学习"立交桥"提供了很多启示。目前,中国内地的普通高校继续教育部门、职业院校、开放大学把终身学习"立交桥"建设作为改革发展、制度建设的重要目标之一。中国终身教育的"立交桥"与包括澳大利亚和香港特区在内的多个国家、地区所实施的资历架构异曲同工,都需要以质量为基础,注重评价标准的制定,强调学习成果的评价,以能力和成效为本;需要跨部门、跨行业的多方合作才能实现;需要跨国、跨地区的多方对接才能凸显其价值。; 关键词终身学习立交桥资历架构香港国际会议; Keywords Lifelong Learning Flyovers Qualifications Framework Hong Kong International Conference; 分类号 G729.5 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查	李爽张艳霞刘永权	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究	李爽张艳霞陈丽张婧婧刘永权	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	35	在线阅读下载PDF 职称材料
3	香港教育“立交桥”:资历架构的新进展——学分累积与转移(CAT)政策和原则分析	刘永权张岩	《现代远程教育研究》 CSSCI	2015	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	资历架构对中国终身学习“立交桥”建设的启示——2013年香港资历架构国际会议综述	刘永权	《现代远程教育研究》 CSSCI	2013	14	在线阅读下载PDF 职称材料