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开放大学教师发展机制研究——基于组织协同模型的分析视角
被引量：
1
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作者
邢俊
《成人教育》
北大核心
2024年第2期45-52,共8页
我国开放大学教师发展呈现出顶层设计缺乏、培训力量分散、培训模式单一、学习路径不清晰、行政力量主导被动的发展状态。组织协同模型为开放大学的教师发展机制的建立提供了可行的运行路径。基于开放大学教师发展的独特性、系统性、广...
我国开放大学教师发展呈现出顶层设计缺乏、培训力量分散、培训模式单一、学习路径不清晰、行政力量主导被动的发展状态。组织协同模型为开放大学的教师发展机制的建立提供了可行的运行路径。基于开放大学教师发展的独特性、系统性、广泛性,建立专业的开放大学教师发展组织及联盟,以促进开放大学教师教学发展、专业发展、组织发展。
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关键词
开放大学
教师发展机制
组织协同模型
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题名
开放大学教师发展机制研究——基于组织协同模型的分析视角
被引量：
1
1
作者
邢俊
机构
北京开放大学培训学院
出处
《成人教育》
北大核心
2024年第2期45-52,共8页
基金
中国成人教育协会2023年度一般课题“开放大学教职工发展机制研究——基于组织分析的视角”,课题批准号为2023-413Y
北京市成人教育学会2022年度重点课题“我国开放大学师资培训体系研究——基于校本培训的视角”,课题批准号为CRZ2304
北京开放大学2022年校内一般课题“比较视野下国内开放大学非学历教育模式研究”,课题批准号为SX2022007。
文摘
我国开放大学教师发展呈现出顶层设计缺乏、培训力量分散、培训模式单一、学习路径不清晰、行政力量主导被动的发展状态。组织协同模型为开放大学的教师发展机制的建立提供了可行的运行路径。基于开放大学教师发展的独特性、系统性、广泛性,建立专业的开放大学教师发展组织及联盟,以促进开放大学教师教学发展、专业发展、组织发展。
关键词
开放大学
教师发展机制
组织协同模型
Keywords
open university
teacher development mechanism
organizational collaboration model
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
开放大学教师发展机制研究——基于组织协同模型的分析视角
邢俊
《成人教育》
北大核心
2024
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