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题名面向成人学习者的远程高等教育专业课程体系开发模式
被引量：18
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作者
冯晓英
路广欣
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机构
北京师范大学远程教育研究中心&交互媒体与远程学习实验室&首都学习型社会研究院
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2013年第5期69-75,共7页
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基金
北京市"十二五"教育科学规划重点课题"面向成人远程学习者的远程高等教育专业培养方案开发方法与工具的研究"(AJA11173)
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文摘
专业培养方案和课程体系是人才培养的蓝本,是课程开发的基础。专业课程体系的开发是系统层面的教学设计,需要科学、系统的方法。然而,由于目前远程教育领域专业课程体系开发方法的缺失,导致了实践中"重视课程开发、忽视专业课程体系开发",以及专业课程体系开发时简单、随意的现象。远程高等教育以应用型人才为培养目标,培养对象为成人在职远程学习者。因此,针对远程高等教育、面向成人远程学习者的专业课程体系开发方法必须以成人远程学习者为中心,并坚持以"社会实践需求为主、能力为本,兼顾学科与学生需求"的开发理念。DECDA开发模式是针对远程教育特别是学历教育专业课程体系开发提出的一个完整流程和一套系统的方法,包括职业分析,学习者分析,实践能力需求分析,课程体系规划,以及实施、评价与修订5个阶段,不仅紧密贴近社会实践需求,还兼顾成人远程学习者的特点和学科需求,可以为我国远程教育机构开发有用、有效的专业课程体系、提高人才培养质量提供方法指导。实践应用的案例也证明,DECDA模式开发流程和方法具有较好的可操作性。
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关键词
远程高等教育
专业培养方案
课程体系
开发模式
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Keywords
Distance Education
Program Curricula
Curricula Development
Development Model
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名远程教育从业人员的职业发展阶段和典型工作任务分析
被引量：9
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作者
冯晓英
刘月
解晶晶
陈鹏宇
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机构
北京师范大学远程教育研究中心&交互媒体与远程学习实验室&首都学习型社会研究院
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2013年第6期85-91,共7页
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基金
北京市"十二五"教育科学规划重点课题"面向成人远程学习者的远程高等教育专业培养方案开发方法与工具的研究"(AJA11173)
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文摘
高质量的远程教育,需要一支高质量的专业队伍。然而目前我国现代远程教育的从业人员,大多数都缺少对这个领域的了解,知识和方法准备不足,严重影响了远程教育教学过程的实施和质量的提升。因此,对从业人员进行专业或在职培训已经成为这个领域越来越迫切的问题。但是什么样的培训内容和方法能够满足远程教育从业人员的需求呢?首先需要对从业人员进行工作或职业资格分析,了解其角色和能力需求。基于工作分析的思路,运用典型工作任务分析和实践专家研讨会法对我国远程教育机构有经验的从业人员进行调查和访谈发现:我国远程教育从业人员主要包含课程设计人员、学生支持人员、教师、技术人员四类关键角色,其职业发展经历入职、独立工作、项目主管、部门主管四个典型阶段。远程教育机构可以通过通用的培训课程和针对不同关键角色的培训课程,在职业发展的不同阶段,选择有针对性、适时、合理的培训课程对从业人员进行培训。同时,远程教育机构还应当采用"任务驱动式"或"基于项目学习"的教学模式开展从业人员培训,将每一个典型工作任务转化为一门任务课程或项目课程,为学习者创建真实的任务情境,从而实现真正的能力培养而不是传统的知识灌输。
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关键词
远程教育
从业人员
职业发展阶段
典型工作任务
专业培训
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Keywords
Distance Education
Practitioner
Career Development Phase
Professional Task
Professional Training
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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