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审艺学及其提供给设计艺术教育的资源
被引量：
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作者
梁玖
《设计艺术》
2004年第3期13-14,共2页
尽管艺术学早在19世纪末就独立成科了。但由于人们认识的惯性作用．致使哪怕是艺术业界的人．而今都鲜有人自觉地从艺术科学的立场去思考艺术本身的问题。过多的仍然是从他者(美学)的视点来审视和决断艺术自身的事情。从而导致今天的艺...
尽管艺术学早在19世纪末就独立成科了。但由于人们认识的惯性作用．致使哪怕是艺术业界的人．而今都鲜有人自觉地从艺术科学的立场去思考艺术本身的问题。过多的仍然是从他者(美学)的视点来审视和决断艺术自身的事情。从而导致今天的艺术．无论是认识，还是创造和评价，都生活在别处。比如有研究电影艺术的“专家”讲：“电影《指环王Ⅲ》．用传感技术制造怪物．看第一遍有意思，看第二遍故事无趣味；场面壮观．感官刺激强烈，但在审美上却一无所有。如用高精技术．为审美服务．就没有损伤．不为审美服务．就有损伤．要塑造真实的形象才好。”
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关键词
设计艺术教育
教育资源
审艺学
学理资源
审美设计
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题名
审艺学及其提供给设计艺术教育的资源
被引量：
2
1
作者
梁玖
机构
北京师范大学艺术与传媒学院艺术学
出处
《设计艺术》
2004年第3期13-14,共2页
文摘
尽管艺术学早在19世纪末就独立成科了。但由于人们认识的惯性作用．致使哪怕是艺术业界的人．而今都鲜有人自觉地从艺术科学的立场去思考艺术本身的问题。过多的仍然是从他者(美学)的视点来审视和决断艺术自身的事情。从而导致今天的艺术．无论是认识，还是创造和评价，都生活在别处。比如有研究电影艺术的“专家”讲：“电影《指环王Ⅲ》．用传感技术制造怪物．看第一遍有意思，看第二遍故事无趣味；场面壮观．感官刺激强烈，但在审美上却一无所有。如用高精技术．为审美服务．就没有损伤．不为审美服务．就有损伤．要塑造真实的形象才好。”
关键词
设计艺术教育
教育资源
审艺学
学理资源
审美设计
分类号
J504 [艺术—艺术设计]
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1
审艺学及其提供给设计艺术教育的资源
梁玖
《设计艺术》
2004
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