-
题名《网络课程课件质量认证标准》的研制与修订
被引量：38
- 1
-
-
作者
董艳
黄荣怀
李晓明
申瑞民
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
北京大学计算机系
上海交通大学网络教育学院
-
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期65-70,共6页
-
文摘
本文先从理论角度阐述了网络课程质量认证项目组对网络课件质量认证标准的研制 ,并通过该标准参与评测新世纪网络课程的实践情况 。
-
关键词
网络教育
网络课程
网络课件
质量认证标准
新世纪网络课程
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名行动学习法在教师教育技术培训中的应用
被引量：18
- 2
-
-
作者
曾兰芳
王艳
黄荣怀
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2004年第2期19-22,共4页
-
文摘
本文首先对行动学习法作了介绍,分析了行动学习法在中小学教师教育技术培训中的特点,进而提出了行动学习法应用于中小学教师教育技术培训的构想和设计,最后指出了影响培训效果的几个因素所在。
-
关键词
行动学习法
教育技术培训
中小学
教师培训
培训效果
影响因素
-
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名关于我国教育技术学学科建设的思考
被引量：22
- 3
-
-
作者
沙景荣
周跃良
-
机构
西北师范大学教育技术与传播学院
北京师范大学网络教育实验室
-
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第9期19-22,共4页
-
文摘
本文根据对全国 5 7所高校的 6 6名从事教育技术研究和教学的教师的调查 ,提出了在教育技术学学科定位 ,学科、课程和队伍建设过程中急需关注的一些问题。据此本文提出了从实践角度拓展学科建设思路的几个重要方面 :加强技术环境下的学习心理研究 ,深入开展信息技术与课程整合的研究 ,更加重视学习活动的动态设计与支持 ,渗透知识管理的理念 ,加强教育技术与其他学科的联系、沟通与合作等。
-
关键词
教育技术学
学科建设
课程体系
学习心理
知识管理
-
分类号
G40-57
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名教育技术学专业(本科)教学质量评估指标体系的建立
被引量：6
- 4
-
-
作者
刘瑞儒
黄荣怀
李军靠
-
机构
延安大学教育科学学院教育技术系
北京师范大学网络教育实验室
-
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第7期13-17,共5页
-
基金
教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会指定研究项目
-
文摘
在大量调研的基础上,本文制订出了“教育技术学专业(本科)教学质量评估指标”体系。具体从本专业的办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学效果、教学管理、学风情况、教学建设与改革、学科优势等8个方面展开评估,详细叙述了指标体系的建立背景、基本原则、方法和依据,最后给出了评估指标等级考核表。本考核表共涵盖了19个一级指标、38个二级指标,同时确定了相应的权重,为本专业建立了一套内部质量评估保证体系。
-
关键词
教育技术学专业
评估指标
体系研究
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名关于中国教育技术学科发展的思考
被引量：76
- 5
-
-
作者
黄荣怀
沙景荣
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
西北师范大学教育技术与传播学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第1期5-11,共7页
-
文摘
本文介绍了教育技术学科专业规范建设的背景、已有成果及进一步的工作展望;分析了教育信息化建设、现代远程教育、信息技术教育及与课程整合等三个核心实践领域所面临的问题与挑战,以及对教育技术学科发展的新要求;论述了知识工程作为教育技术学一个新研究领域的必要性与可行性。本文试图抛砖引玉,引起更多同行对本学科发展重要问题的关注,并以更为积极的态度参与到本学科的建设中来。
-
关键词
教育技术
学科发展
专业规范
知识工程
-
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名知识工程学:一个新的重要研究领域
被引量：15
- 6
-
-
作者
黄荣怀
李茂国
沙景荣
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
教育部高等教育司
-
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第10期1-7,共7页
-
文摘
知识工程是源于专家系统建造而形成的一个研究领域 ,目前已经成为一个跨学科的综合学科。本文简要介绍了知识工程的概念 ,分析了知识工程的主要研究领域 ,如软计算、Agent、自然语言理解、逻辑与推理、形象思维研究、基于事例的推理、机器学习、知识本体论等的主要进展及存在的问题。最后提出广义的知识工程学是“一门研究人类智能及人类知识的机理 ,以及如何用机器模拟人的智能并促进人类知识发展的学科”。
-
关键词
知识工程
人工智能
教育技术
专家系统
-
分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名关于远程学习的特征分析
被引量：34
- 7
-
-
作者
黄荣怀
周跃良
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
浙江师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第3期75-79,共5页
-
文摘
本文首先对远程学习的概念进行了界定,分析了远程学习与传统学习在学习方式、学习组织与学习过程的差异,通过采用国际性量表LASSI测试表明我国学生的学习策略应用水平偏低,最后指出我国网络教育提高学生学习质量应具备的7个关键性特征。
-
关键词
特征
网络教育
远程学习
学习方式
学习策略
-
分类号
G432
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名关于远程学习的特征分析
被引量：18
- 8
-
-
作者
黄荣怀
周跃良
-
机构
北京师范大学网络教育实验室
浙江师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第4期69-71,共3页
-
-
关键词
远程学习
特征分析
自主学习
学习策略
网络课程
网络教学
-
分类号
G432
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名中小学“校校通”工程的评价策略
- 9
-
-
作者
陈美玲
曾海军
曹原
-
机构
全国中小学计算机教育研究中心
北京师范大学网络教育实验室
北京师范大学信息科学学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第9期71-75,共5页
-
-
关键词
中国
基础教育信息化
中小学
“校校通”工程
评价策略
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
