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指向工程思维发展的高考生物学试题例析及教学启示
1
作者 周忆堂 郑耀贤 余晶 《生物学教学》 北大核心 2025年第8期71-73,共3页
开展工程教育、培育工程思维是新形势下的新要求。通过对2024年广东省普通高中学业水平等级性考试第21题的分析,发现其充分体现了工程思维发展的特点:以真实任务培植价值性思维,应用情境激发创造性思维,通过改进产品培养迭代思维。为此... 开展工程教育、培育工程思维是新形势下的新要求。通过对2024年广东省普通高中学业水平等级性考试第21题的分析,发现其充分体现了工程思维发展的特点:以真实任务培植价值性思维,应用情境激发创造性思维,通过改进产品培养迭代思维。为此,提出了“生物技术与工程”模块教学的建议。 展开更多
关键词 工程思维 基因工程 试题分析 教学启示
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探索移动图书馆服务新模式——以上海图书馆“手机图书馆”为例 被引量：40
2
作者 罗晓涛 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第2期98-101,共4页
分析移动图书馆的认识误区及服务短板,结合上海图书馆开发的手机图书馆,介绍国内移动图书馆服务的三种主要模式及其特点,探索涵盖所有终端设备及各种网络模式的移动图书服务模式。
关键词 移动图书馆 服务模式 手机图书馆
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核心素养立意下的高中生物学试题原创 被引量：5
3
作者 周忆堂 《生物学教学》 北大核心 2019年第1期49-51,共3页
以一道光合作用原创试题为例,阐述如何把握学科知识、情境、问题、素养四个要素在命题中的相互关系,构建以生物学学科核心素养为导向的命题框架,并分析反馈了该原创试题的测试效果,提出命题思考,以期为原创题的命制提供参考。
关键词 生物学 学科核心素养 原创试题命制 高中生物学
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例谈基于高考评价体系的生物学原创题命制策略 被引量：3
4
作者 周忆堂 郑耀贤 《生物学教学》 北大核心 2020年第11期52-55,共4页
依据高考评价体系的评价理念,以三道原创题为例,从考查载体、考查要求、考查内容三方面谈基于高考评价体系的高中生物学原创题命制的基本策略:精选文献,构建考查载体;精心设问,兼顾“四翼”考查要求;聚焦情境,凝练考查内容。
关键词 高考评价体系 生物学原创题 情境 设问
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培养设计实验技能 提升生物学核心素养 被引量：2
5
作者 郑耀贤 王爱东 胡佳娜 《生物学教学》 北大核心 2019年第2期48-49,共2页
以"探究南美蟛蜞菊不同器官浸提液对小球藻的化感作用"为例,从选择合适的材料、药品、试剂、器具,遵循实验设计的基本原则,制定科学合理的实验步骤等方面,说明如何培养设计实验技能;并进一步提出培养学生生物学学科核心素养... 以"探究南美蟛蜞菊不同器官浸提液对小球藻的化感作用"为例,从选择合适的材料、药品、试剂、器具,遵循实验设计的基本原则,制定科学合理的实验步骤等方面,说明如何培养设计实验技能;并进一步提出培养学生生物学学科核心素养的教学策略。 展开更多
关键词 高中生物学 实验设计 科学探究 核心素养
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证据和逻辑--科学思维能力测评的两大着力点
6
作者 周忆堂 陈文萍 《生物学教学》 北大核心 2020年第3期60-62,共3页
科学思维是生物学科核心素养的重要组成部分。通过对近几年的部分生物学高考试题的分析发现:证据和逻辑是科学思维测评的两大着力点,用以考查学生基于逻辑的证据获取能力和基于证据的逻辑推理能力。
关键词 证据 逻辑 科学思维 能力测评 高考生物学
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一道“新概念”高考试题赏析及概念教学启示
7
作者 周忆堂 《生物学教学》 2022年第12期72-74,共3页
“新概念”试题在高考命题中频频出现。以2021年全国乙卷生物学第30题为例,分析高考“新概念”试题的特点,提出概念教学建议:扩展概念的外延有助于理解其内涵;关注概念的形成,助力思维能力的提升;关注概念的正确表述,形成生命观念。
关键词 “新概念”试题 竞争 概念教学 高考生物学
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深度学习视域下“植物激素调节”一节习题教学的进阶追问
8
作者 周忆堂 《生物学教学》 2021年第4期23-24,共2页
习题教学是生物学教学中的重要内容,通过“联想追问”“因果追问”“迁移追问”和“价值追问”等进阶,实现对概念体系的深度学习。可持续培养学生的高阶思维,逐步建立生命观念,真正将学科核心素养落到实处。
关键词 习题教学 进阶追问 深度学习 植物激素调节 高中生物学
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从素材到试题——一道光合作用试题的原创过程
9
作者 周忆堂 《生物学教学》 2021年第8期56-58,共3页
以一道光合作用试题为例,从素材的遴选与整合、情境创设、问题设置和试题打磨等四个环节,阐述如何利用科技素材进行试题原创。
关键词 素材 情境创设 问题设置 试题打磨
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生物学试题命制中模糊语言现象的合理性分析
10
作者 周忆堂 《生物学教学》 2021年第12期68-69,共2页
举例阐述了生物学试题命制中的模糊性语言,并根据试题命制的规律,分析了试题命制中模糊语言现象的合理性。
关键词 试题命制 模糊语言 合理性 中学生物学
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