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题名游戏功能论视角下教师数字素养培育的路径创新研究
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作者
林可
刘梦霏
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机构
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院
北京师范大学公民与道德教育研究中心
北京师范大学艺术与传媒学院数字媒体系
北京师范大学游戏的人档案馆
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2025年第1期55-65,共11页
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基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“青少年数字公民素养的多主体共育模式研究”(项目编号:EEA210414)的研究成果之一。
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文摘
教师数字素养是教育数字化转型、教育现代化发展与教育强国建设的题中之义。采用游戏功能论视角,聚焦数字游戏的正向功能,充分挖掘和利用数字游戏媒介的育人功能,或可创新教师数字素养培育路径。在载体层面,应引导教师重新审思数字游戏的前沿科技属性、正向社会价值和教育创新活力。在理念层面,应将“游戏素养”视为教师数字素养的表征之一,向教师阐释数字游戏助力其数字素养提升的可能性,即:以“游戏赋义”激发数字化意识,以“游戏启智”拓展数字化知识技能,以“游戏促教”提升数字化育人能力,以“游戏载道”增强数字社会责任,以“游戏立业”促进教师专业发展。在实践层面,应以“游戏化教学”引领教师数字素养培育项目的设计与实施。
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关键词
教师数字素养
数字游戏
功能游戏
游戏化
游戏化教学
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Keywords
teacher’s digital literacy
digital games
functional games
gamification
gamified teaching
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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