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中国MOOCs的回归与高等学校教学服务模式变革方向
被引量：
13
1
作者
陈丽
王怀波
+1 位作者
孙洪涛
刘春萱
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期1-6,12,共7页
MOOCs是"互联网+"推动教育变革的典型案例,其快速发展对于我国高等学校教学服务模式变革有着重要的借鉴意义。该研究通过对我国MOOCs实践的大规模调研与深入研究,阐述了MOOCs的创新本质,分析了中国MOOCs在服务提供、平台课程...
MOOCs是"互联网+"推动教育变革的典型案例,其快速发展对于我国高等学校教学服务模式变革有着重要的借鉴意义。该研究通过对我国MOOCs实践的大规模调研与深入研究,阐述了MOOCs的创新本质,分析了中国MOOCs在服务提供、平台课程和推动方式上的关键特征,提出了MOOCs当前发展在受众规模、商业模式和教学模式上体现出的三维回归态势。研究基于MOOCs发展经验针对我国高校教学改革提出了四个方向,并对高等学校教学服务模式变革趋势进行了展望。
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关键词
MOOCs
回归
高等学校
服务模式
教学改革
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职称材料
“互联网+”教师专业发展的实践模式、规律与原则--基于国内外核心期刊的系统性文献综述
被引量：
33
2
作者
冯晓英
何春
+1 位作者
宋佳欣
孙洪涛
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期37-51,共15页
教育数字化转型背景下,“互联网+”教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题。本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析。研究发现,“互联网+”...
教育数字化转型背景下,“互联网+”教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题。本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析。研究发现,“互联网+”教师专业发展有七种典型的实践模式,“互联网+”教师专业发展能促进数字时代的教师转型,催生了教师专业发展新规律的研究,更强调新模式的系统化再设计。本研究为未来“互联网+”教师专业发展研究与实践提出四点建议,期望能为数字化转型在教师培训与研修中落地提供参考。
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关键词
“互联网+”
教师专业发展
在线研修
混合式研修
网络教研
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职称材料
题名
中国MOOCs的回归与高等学校教学服务模式变革方向
被引量：
13
1
作者
陈丽
王怀波
孙洪涛
刘春萱
机构
北京师范大学
远程教育研究
中心
北京师范大学校务数据管理中心
北京
开放
大学
科研处
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期1-6,12,共7页
基金
教育部-中国移动科研基金项目"大规模在线开放课程支持高等教育优质教育资源校际及区域间共享案例与政策机制研究"(项目编号:MCM20150613)研究成果
文摘
MOOCs是"互联网+"推动教育变革的典型案例,其快速发展对于我国高等学校教学服务模式变革有着重要的借鉴意义。该研究通过对我国MOOCs实践的大规模调研与深入研究,阐述了MOOCs的创新本质,分析了中国MOOCs在服务提供、平台课程和推动方式上的关键特征,提出了MOOCs当前发展在受众规模、商业模式和教学模式上体现出的三维回归态势。研究基于MOOCs发展经验针对我国高校教学改革提出了四个方向,并对高等学校教学服务模式变革趋势进行了展望。
关键词
MOOCs
回归
高等学校
服务模式
教学改革
Keywords
MOOCs
Return
Higher Education
Service Model
Teaching Revolution
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“互联网+”教师专业发展的实践模式、规律与原则--基于国内外核心期刊的系统性文献综述
被引量：
33
2
作者
冯晓英
何春
宋佳欣
孙洪涛
机构
北京师范大学
学习设计与学习分析重点实验室
北京师范大学校务数据管理中心
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期37-51,共15页
文摘
教育数字化转型背景下,“互联网+”教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题。本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析。研究发现,“互联网+”教师专业发展有七种典型的实践模式,“互联网+”教师专业发展能促进数字时代的教师转型,催生了教师专业发展新规律的研究,更强调新模式的系统化再设计。本研究为未来“互联网+”教师专业发展研究与实践提出四点建议,期望能为数字化转型在教师培训与研修中落地提供参考。
关键词
“互联网+”
教师专业发展
在线研修
混合式研修
网络教研
Keywords
"Internet+"
teacher professional development
online teacher training
Hybrid Teacher Training
online lesson study
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国MOOCs的回归与高等学校教学服务模式变革方向
陈丽
王怀波
孙洪涛
刘春萱
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017
13
在线阅读
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职称材料
2
“互联网+”教师专业发展的实践模式、规律与原则--基于国内外核心期刊的系统性文献综述
冯晓英
何春
宋佳欣
孙洪涛
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
33
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