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基于米思齐(Mixly)开放生态的信息科技教育——专访北京师范大学教育技术学院教授傅骞 被引量：1
1
作者 仲玉维 傅骞 《中小学信息技术教育》 2022年第11期20-22,共3页
2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布引发了中小学信息科技教育的重大变革,新课标要求课程应反映数字时代科技发展与学生生活,关注信息科技学科核心素养发展,并加强自主可控与信息安全意识培养。在此背景下,北京师... 2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布引发了中小学信息科技教育的重大变革,新课标要求课程应反映数字时代科技发展与学生生活,关注信息科技学科核心素养发展,并加强自主可控与信息安全意识培养。在此背景下,北京师范大学教育技术学院傅骞教授团队研发的米思齐(Mixly)开放生态,以其成熟的理论体系、完备的技术平台和丰富的服务资源而成为中小学信息科技教育的首选生态。 展开更多
关键词 学科核心素养 北京师范大学 开放生态 新课标要求 中小学 义务教育 自主可控 数字时代
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未来学习空间应用效果评价——以北京师范大学未来学习体验中心为例 被引量：24
2
作者 宋畅 刘月 +2 位作者 陈悦 李秋菊 江丰光 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期39-52,共14页
近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效... 近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效果进行全面的评估发现,学生和教师的整体满意度较高,教室的设施能够更好地支持教学,在一定程度上促进了师生以及生生互动,给师生带来愉快的学习体验。但也存在教学软件兼容性差、设备使用故障等问题。通过研究总结了北京师范大学未来学习体验中心的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的改善与研究具有参考价值。 展开更多
关键词 未来学习体验中心 未来教室 满意度调查 积极学习空间
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北京师范大学刘美凤教授致本刊读者的一封信
3
作者 刘美凤 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期123-123,共1页
各位老师和同学:大家好!为了促进中国教育技术领域的学者在国外杂志上发表高质量的文章,我欣然接受了英国教育技术杂志(British Journal of Educational Technology)聘我为中国通讯主编的邀请。这是一份没有任何报酬的工作,主要目的是... 各位老师和同学:大家好!为了促进中国教育技术领域的学者在国外杂志上发表高质量的文章,我欣然接受了英国教育技术杂志(British Journal of Educational Technology)聘我为中国通讯主编的邀请。这是一份没有任何报酬的工作,主要目的是促进中国教育技术领域与国外相关领域的交流。 展开更多
关键词 读者 领域 杂志 中华人民共和国 稿件 编辑人员 主编 研究者
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免费师范生数字化教学资源的分析与设计——以北京师范大学为例 被引量：4
4
作者 彭盼 武法提 +1 位作者 赵欣如 肖雯 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第6期70-74,共5页
研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情... 研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情况,并以此为基础分析设计北京师范大学免费师范生数字化教学资源的结构和内容。 展开更多
关键词 师范生 教学资源 免费 数字化
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美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士课程设置研究 被引量：2
5
作者 董丽丽 刘美凤 马晓玲 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第4期44-49,共6页
美国哥伦比亚大学作为世界一流大学,在教育技术学专业人才培养和课程设置等方面均有着成功的经验。该研究旨在系统地调查和了解美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士生人才培养和课程设置的情况,通过深入分析与比较,为我国教育技术学学... 美国哥伦比亚大学作为世界一流大学,在教育技术学专业人才培养和课程设置等方面均有着成功的经验。该研究旨在系统地调查和了解美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士生人才培养和课程设置的情况,通过深入分析与比较,为我国教育技术学学科发展和专业人才培养提供一些启示。 展开更多
关键词 美国 哥伦比亚大学 教育技术学 课程设置
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虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战 被引量：335
6
作者 刘德建 刘晓琳 +2 位作者 张琰 陆奥帆 黄荣怀 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期25-31,共7页
2016年被称为"虚拟现实元年"产业领域中投身虚拟现实的创业团队呈爆发式增长。教育尤其是基础教育领域,虚拟现实技术的应用还远远滞后于产业技术的发展。实际上,虚拟现实技术的教育应用意味着一系列优化传统教学观念和教学法... 2016年被称为"虚拟现实元年"产业领域中投身虚拟现实的创业团队呈爆发式增长。教育尤其是基础教育领域,虚拟现实技术的应用还远远滞后于产业技术的发展。实际上,虚拟现实技术的教育应用意味着一系列优化传统教学观念和教学法的行动课题。教育技术的研究者需要理性认识虚拟现实教育应用的潜力,深入分析虚拟现实技术教育应用的现状,着重从教育视角反思存在的挑战。本研究在分析虚拟现实情境认知模型(VRSC Model)基础上认为,虚拟现实技术教育应用的潜力源于其在激发学习动机、增强学习体验、创设心理沉浸感、实现情境学习和知识迁移等方面的优势;虚拟现实技术教育应用目前主要集中在虚拟现实支持学习环境创设、支持技能实训、支持语言学习、支持特殊儿童教育等四大方面;文章最后从技术和教学法两方面分析了虚拟现实技术教育应用面临的挑战。 展开更多
关键词 虚拟现实 VRSC MODEL 教育应用 教学法
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大学生媒介素养教育之教学策略设计 被引量：21
7
作者 王铟 李伟 庄榕霞 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第2期22-25,共4页
教学策略的制定是任何学科教学设计的重要环节,对于新的教学内容——媒介素养教育来讲,也不例外。本研究通过实证调查,分析了大学生的媒介素养现状,媒介素养教育的特殊性。从教学设计的角度分析了国外的媒介素养教学策略,结合我国的实... 教学策略的制定是任何学科教学设计的重要环节,对于新的教学内容——媒介素养教育来讲,也不例外。本研究通过实证调查,分析了大学生的媒介素养现状,媒介素养教育的特殊性。从教学设计的角度分析了国外的媒介素养教学策略,结合我国的实际情况提出了对大学生进行媒介素养教育的教学策略。 展开更多
关键词 媒介素养教育 教学设计 教学策略
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基于大数据的牛顿平台自适应学习机制分析——“教育大数据研究与实践专栏”之关键技术篇 被引量：37
8
作者 万海鹏 汪丹 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第5期5-11,共7页
个性化和自适应学习系统是教育大数据应用服务的主要阵地,自适应学习系统能够采集学习过程中的行为数据,并对学生的学习兴趣、知识水平、学习风格、学习进度等做出分析和预测,以提供个性化的学习服务。近年来被学术界和企业界所广泛认... 个性化和自适应学习系统是教育大数据应用服务的主要阵地,自适应学习系统能够采集学习过程中的行为数据,并对学生的学习兴趣、知识水平、学习风格、学习进度等做出分析和预测,以提供个性化的学习服务。近年来被学术界和企业界所广泛认可的典型自适应学习平台——牛顿平台(Knewton Platform)正逐步兴起,文章从自适应原理、核心技术、自适应服务三个方面对牛顿平台进行了剖析,以期能够为教育大数据分析研究人员和自适应学习平台设计者提供理论参考和技术借鉴。 展开更多
关键词 教育大数据 牛顿平台 自适应学习 知识图谱 项目反应理论
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教育技术领域术语提取研究 被引量：7
9
作者 傅骞 魏顺平 +1 位作者 王斌 路秋丽 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期60-65,共6页
近年来,在教育技术领域陆续开展了多项元研究工作,这些研究的一个共同特点就是人工建立一个分类体系,然后将研究样本纳入这些分类体系,这其实就是一个文本分类过程。目前,自然语言处理领域已有较为成熟的文本自动分类技术。但是已有的... 近年来,在教育技术领域陆续开展了多项元研究工作,这些研究的一个共同特点就是人工建立一个分类体系,然后将研究样本纳入这些分类体系,这其实就是一个文本分类过程。目前,自然语言处理领域已有较为成熟的文本自动分类技术。但是已有的研究中却没有采用该技术。这与当前缺乏教育技术领域术语词典也有关系。文章以远程教育领域为例,以《开放教育研究》杂志2002年至2006年五年的题录信息为样本,在总结教育技术领域部分术语构成规则的基础上,研制出一种规则和统计相结合的算法来提取术语。测试结果表明,本算法术语识别的准确率为66.7%,召回率为76.7%,与现有的一些术语提取算法结果相近,可以较好的帮助研究者完成术语提取工作,并为及时发现教育技术领域的新术语带来可能。 展开更多
关键词 术语提取 远程教育 自然语言处理 知识工程
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信息技术教育应用的必要性及其评判标准 被引量：14
10
作者 刘美凤 王春蕾 徐恩芹 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期28-33,共6页
信息技术在教育中应用的必要性以及信息技术教育应用的评判标准是教育信息化工作的两个首要和根本的问题。无论是从宏观的社会的生产方式与教育方式的协调关系角度,还是从微观的信息技术本身在实现教育目标和培养新型人才方面所具有的... 信息技术在教育中应用的必要性以及信息技术教育应用的评判标准是教育信息化工作的两个首要和根本的问题。无论是从宏观的社会的生产方式与教育方式的协调关系角度,还是从微观的信息技术本身在实现教育目标和培养新型人才方面所具有的潜能角度进行分析,教师应用信息技术进行教学都是非常必要的,正确选择并恰当应用信息技术是教师专业能力的重要组成部分。根据科学与技术的联系与区别,信息技术教育应用的评判标准应当是信息技术教育应用的有效性,即它作为手段是否促进了人的发展这个根本的教育目的的有效实现。然而,大多数教育信息化的实践却重建设轻应用,导致出现了很多偏差。如何科学理性地开展教育信息化的工作是当前教育发展所需要和必须的。 展开更多
关键词 信息技术 教育信息化 信息技术教育应用的评判标准
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高校智慧教室的建设与评价——以北京语言大学为例 被引量：22
11
作者 孙飞鹏 汤京淑 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第12期75-81,共7页
为了促进智能设备在教学领域的应用,实现智慧学习环境创新课堂教学的目的,文章首先探讨了当前多媒体教室存在的问题,并梳理了智慧教室已有的研究成果,将其分为四部分:基础理论、设计、应用和评价。接着,文章从空间设计和智能技术两个角... 为了促进智能设备在教学领域的应用,实现智慧学习环境创新课堂教学的目的,文章首先探讨了当前多媒体教室存在的问题,并梳理了智慧教室已有的研究成果,将其分为四部分:基础理论、设计、应用和评价。接着,文章从空间设计和智能技术两个角度阐述智慧教室建设的设计思路。随后,文章对建设案例的七大系统进行介绍,并根据实际教学需求预设13种教学服务模式。最后,文章以澳大利亚中学生的58份有效问卷为样本,对智慧教室的学习体验进行评价,结果表明:大多数中学生对内容呈现和物理环境的感知表现出较高的认可,但在学习活动和教学交互方面表现出一些怀疑。 展开更多
关键词 智慧教室 建设 学习体验 教学服务模式
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创新扩散视角下的教育技术应用推广机制研究 被引量：20
12
作者 张进宝 毕海滨 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第5期50-56,共7页
本研究主要针对教育技术应用研究不够成熟,忽视创新扩散研究这一问题,系统分析了创新扩散理论与教育技术应用研究的关系,剖析了当前国内外教育技术扩散研究的现状及存在的问题,提出了钟摆式教育技术扩散机制研究框架,以期对我国教育技... 本研究主要针对教育技术应用研究不够成熟,忽视创新扩散研究这一问题,系统分析了创新扩散理论与教育技术应用研究的关系,剖析了当前国内外教育技术扩散研究的现状及存在的问题,提出了钟摆式教育技术扩散机制研究框架,以期对我国教育技术扩散研究有所借鉴和启示。 展开更多
关键词 教育技术应用研究 创新扩散理论 教育技术扩散机制研究框架
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基于学习元平台的大学生深度学习研究——以“摄影技术与艺术”课程为例 被引量：11
13
作者 胥碧 余胜泉 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第4期48-54,共7页
文章在建构主义、情境认知、连通主义及元认知理论的指导下,基于学习元的内容与活动整合、协同建构等功能,依托"摄影技术与艺术"课程开展了实证研究,试图为大学生构建一个个性化学习环境,促进大学生的情感和认知行为投入,推... 文章在建构主义、情境认知、连通主义及元认知理论的指导下,基于学习元的内容与活动整合、协同建构等功能,依托"摄影技术与艺术"课程开展了实证研究,试图为大学生构建一个个性化学习环境,促进大学生的情感和认知行为投入,推动学习资源、学习方式、教学方式和学习评价等方面的变革,帮助学习者深度理解复杂概念、实现知识的迁移、形成问题解决能力和批判性思维,以期为高校教育带来一种全新的模式,促进各专业大学生的深度学习。 展开更多
关键词 浅层学习 深度学习 学习元 翻转课堂 学习科学
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高校教师教育技术素养提升策略探索 被引量：13
14
作者 史先红 马秀麟 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第1期68-71,共4页
在信息时代,教师教育技术素养的高低,直接关系到素质教育、创新教育的成败,因此提升高校教师的教育技术素养显得非常重要。在借鉴前人及同行研究成果的基础上,提出了一个高校教师教育技术素养提升策略模式,分别从加大高校教学资源建设... 在信息时代,教师教育技术素养的高低,直接关系到素质教育、创新教育的成败,因此提升高校教师的教育技术素养显得非常重要。在借鉴前人及同行研究成果的基础上,提出了一个高校教师教育技术素养提升策略模式,分别从加大高校教学资源建设力度、进行教育技术培训、创设教师教育技术素养跟踪评价平台进行跟踪评价、建立提高高校教师教育技术素养的长效保障机制等角度进行了探索。 展开更多
关键词 高校教师 教育技术素养 提升策略
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技术对教育影响的系统性剖析框架研究 被引量：3
15
作者 吕巾娇 刘美凤 康翠 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第12期27-34,共8页
技术发展引发了社会巨变,然而技术对学校教育的影响却比较缓慢且争议颇多。文章从技术角度出发,首先分析了技术的定义及其发展对教育领域的冲击,说明技术对教育具有必然的显性化影响。之后,文章探讨了技术对教育的复杂性影响,指出教育... 技术发展引发了社会巨变,然而技术对学校教育的影响却比较缓慢且争议颇多。文章从技术角度出发,首先分析了技术的定义及其发展对教育领域的冲击,说明技术对教育具有必然的显性化影响。之后,文章探讨了技术对教育的复杂性影响,指出教育具有复杂性、技术的价值和技术的教育价值具有多重体现,且频繁出现的新技术让教育领域应接不暇。最后,文章借鉴系统理论和创新扩散理论,构建了技术对教育影响的系统性剖析框架,并从组成要素、社会环境、层级与阶段、影响结果、传播通道等五个维度对此框架进行了阐释。技术对教育影响的系统性剖析框架的提出,有助于教育工作者理性认识技术与教育的关系从而理性使用技术,并为当前教育技术领域的研究与实践提供理论参考。 展开更多
关键词 技术 学校教育 教育技术 系统理论 创新扩散理论
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信息技术教师专业发展的现状调查与分析——以北京市城区中学为例 被引量：4
16
作者 曾兰芳 金冬梅 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第6期73-75,共3页
教师专业素质结构是一种多方面和多层次的结构,知识、能力、态度是其核心部分。本研究从信息技术教师的专业态度、专业知识、专业能力三个方面来分析信息技术教师的发展现状。其中,专业态度包括信息技术教师对自身职业的认同感和热爱程... 教师专业素质结构是一种多方面和多层次的结构,知识、能力、态度是其核心部分。本研究从信息技术教师的专业态度、专业知识、专业能力三个方面来分析信息技术教师的发展现状。其中,专业态度包括信息技术教师对自身职业的认同感和热爱程度、职业满意度、专业发展动力、 展开更多
关键词 信息技术教师 教师专业发展 现状 北京市 专业素质结构 职业满意度 中学 城区
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科学探讨定位与内涵,促进教育技术学学科建设和发展——《教育技术学学科定位问题研究》评介 被引量：2
17
作者 乌美娜 杜媛 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第3期79-80,共2页
关键词 教育技术学 学科建设 定位问题 教育技术研究 实践价值 学科专业建设 培养目标
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学校技术生态系统中新技术教育应用发展探微 被引量：2
18
作者 庄榕霞 王铟 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第4期36-39,共4页
生态学是一门研究生物与其环境相互关系的科学。文章运用生态学的基本原理,对学校技术生态系统的结构和研究视角进行了分析;提出在新技术作为新物种进入学校技术生态系统之后,应该从系统和新技术之间的选择和适应情况,分析和把握新技术... 生态学是一门研究生物与其环境相互关系的科学。文章运用生态学的基本原理,对学校技术生态系统的结构和研究视角进行了分析;提出在新技术作为新物种进入学校技术生态系统之后,应该从系统和新技术之间的选择和适应情况,分析和把握新技术与学校技术生态系统之间关系的观点;在此基础上提出促进新技术教育应用的若干举措。 展开更多
关键词 生态学 学校技术生态系统 技术 选择 适应
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教育技术专业的人才实践能力培养与实践体系建设 被引量：11
19
作者 衷克定 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第11期131-135,共5页
人才实践能力培养与实践体系建设是教育技术学学科建设中的重要环节,北师大教育技术学院提出了"一体化、三层次、共享式"的实践能力培养新体系,对学生基础实践能力、专业实践能力和科研与创新实践能力的提升做了尝试。
关键词 教育技术学 实践能力 实践体系 实验中心建设
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美国教育技术学博士学位论文的内容分析框架的构建 被引量：2
20
作者 吕巾娇 刘美凤 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期59-65,共7页
该研究从国内外学者对教育技术的认识出发,通过参考已有的内容分析框架和阅读935篇美国教育技术学博士论文的题目提出了初步的分析框架,经过3轮测试和对国内10位专家的德尔斐意见征求,确立了最终的内容分析框架,有研究目的、研究内容、... 该研究从国内外学者对教育技术的认识出发,通过参考已有的内容分析框架和阅读935篇美国教育技术学博士论文的题目提出了初步的分析框架,经过3轮测试和对国内10位专家的德尔斐意见征求,确立了最终的内容分析框架,有研究目的、研究内容、研究方法和理论基础4个一级维度及其子类。该框架可以为同类研究提供参考,也能帮助人们进一步理解教育技术。 展开更多
关键词 美国 教育技术学 博士学位论文 内容分析框架
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