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新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001～2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析
1
作者
赵树贤
《中小学管理》
北大核心
2017年第1期20-23,共4页
选取《中小学管理》2001年第1期至2016年第12期"封面(人物园林/封面人物)"专栏文章,分析校长自我叙事的用词变化,旨在探讨新课程改革年代校长自我叙事的变迁过程。研究发现,在新课改年代校长的自我叙事存在以下变化趋势:(1)...
选取《中小学管理》2001年第1期至2016年第12期"封面(人物园林/封面人物)"专栏文章,分析校长自我叙事的用词变化,旨在探讨新课程改革年代校长自我叙事的变迁过程。研究发现,在新课改年代校长的自我叙事存在以下变化趋势:(1)校长自我叙事的叙事结构并未发生大的变化;(2)校长自我叙事的故事载体非常稳定,多讲述"青年教师"和"后进生"的故事;(3)校长自我叙事的主体、主题和方式均发生明显变化;(4)校长自我叙事中办学价值取向中有变与不变的表达。基于以上发现提出:校长的自我叙事本质上是一种制度化的表达,是一种迫于生存合法性的叙事方式。
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关键词
封面人物
新课改
校长自我叙事
叙事结构
办学价值取向
《中小学管理》30年
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题名
新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001～2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析
1
作者
赵树贤
机构
北京师范大学教育学部教育管理学院/中小学知识管理中心
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第1期20-23,共4页
文摘
选取《中小学管理》2001年第1期至2016年第12期"封面(人物园林/封面人物)"专栏文章,分析校长自我叙事的用词变化,旨在探讨新课程改革年代校长自我叙事的变迁过程。研究发现,在新课改年代校长的自我叙事存在以下变化趋势:(1)校长自我叙事的叙事结构并未发生大的变化;(2)校长自我叙事的故事载体非常稳定,多讲述"青年教师"和"后进生"的故事;(3)校长自我叙事的主体、主题和方式均发生明显变化;(4)校长自我叙事中办学价值取向中有变与不变的表达。基于以上发现提出:校长的自我叙事本质上是一种制度化的表达,是一种迫于生存合法性的叙事方式。
关键词
封面人物
新课改
校长自我叙事
叙事结构
办学价值取向
《中小学管理》30年
分类号
G637.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001～2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析
赵树贤
《中小学管理》
北大核心
2017
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