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教师支持、同伴支持、心理韧性与情绪智力的关系:超常与常态儿童的比较: 1; 作者程黎陈啸宇刘玉娟《心理与行为研究》北大核心 2025年第2期185-192,共8页; 本研究考察教师支持与同伴支持对情绪智力的影响以及心理韧性的中介作用在超常与常态儿童群体间的差异,对改善超常儿童学习生活环境、为超常与常态儿童提供针对性教育支持、促进超常与常态儿童的协同发展与健康成长具有重要意义。采用... 展开更多; 关键词超常儿童情绪智力教师支持同伴支持心理韧性; 在线阅读下载PDF 职称材料

融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究被引量：12: 2; 作者杨茹程黎《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期97-108,共12页; 普通学校教师与特殊学生家长之间相互尊重、信任的互动关系是融合教育取得成功的前提条件。采用质性研究方法,以兰德尔·柯林斯的"互动仪式链"为理论视角,选取三对普通教师和特殊学生家长为研究对象探究他们的互动过程、... 展开更多; 关键词融合教育家校互动 “互动仪式链”; 在线阅读下载PDF 职称材料

以貌取人:儿童基于面孔的信任判断被引量：1: 3; 作者郑远霞刘国雄 +1 位作者辛聪程黎《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第2期300-317,共18页; 儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 展开更多; 关键词信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学3–6年级创造性课堂环境数据被引量：1: 4; 作者田娥程曦 +4 位作者段达娜刘正奎程黎张玉静张洁《中国科学数据（中英文网络版）》 CSCD 2019年第2期184-195,共12页; 为了解小学创造性课堂环境的情况,探讨小学生创造力的培养问题,编制了《创造性课堂环境量表》,并于2018年对河北廊坊市某小学3–6年级的学生进行问卷调查。实际收回有效问卷1365份。本数据集可使用多种数据分析软件进行分析,在关于创造... 展开更多; 关键词创造性课堂环境小学量表编制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师支持、同伴支持、心理韧性与情绪智力的关系:超常与常态儿童的比较: 1; 作者程黎陈啸宇刘玉娟; 机构北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所; 出处《心理与行为研究》北大核心 2025年第2期185-192,共8页; 基金 2023年度国家重点研发计划资助(2023YFC3341305)。; 文摘本研究考察教师支持与同伴支持对情绪智力的影响以及心理韧性的中介作用在超常与常态儿童群体间的差异,对改善超常儿童学习生活环境、为超常与常态儿童提供针对性教育支持、促进超常与常态儿童的协同发展与健康成长具有重要意义。采用情绪智力自陈量表、教师支持量表、同伴支持量表和心理韧性量表对292名超常儿童和322名常态儿童进行测量。结果表明:(1)教师支持与同伴支持均正向预测超常与常态儿童情绪智力,但教师支持对超常儿童的预测作用较常态儿童更弱,而同伴支持对超常儿童的预测作用较常态儿童更强;(2)心理韧性在超常儿童教师支持与情绪智力间不发挥中介作用而在常态儿童中发挥部分中介作用,在超常儿童同伴支持与情绪智力间发挥部分中介作用而在常态儿童中发挥完全中介作用。; 关键词超常儿童情绪智力教师支持同伴支持心理韧性; Keywords gifted children emotional intelligence teacher support student support resilience; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究被引量：12: 2; 作者杨茹程黎; 机构北京师范大学特殊教育研究所北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期97-108,共12页; 文摘普通学校教师与特殊学生家长之间相互尊重、信任的互动关系是融合教育取得成功的前提条件。采用质性研究方法,以兰德尔·柯林斯的"互动仪式链"为理论视角,选取三对普通教师和特殊学生家长为研究对象探究他们的互动过程、效果及其影响因素。按照"文化资本和情感能量投入——互动过程——互动效果"的叙事逻辑分别呈现三对案例的互动模式,结果表明:三对教师和特殊学生家长的互动投入、过程与效果各异,最终分别形成了"冲突—疏离""逃避—追赶""合作共赢"式的互动模式。教师与特殊学生家长所在学校的融合性支持环境、家庭社会经济地位以及个人特质等会影响二者带入互动的文化资本与情感能量水平,进而对互动过程和效果产生影响。; 关键词融合教育家校互动 “互动仪式链”; Keywords inclusive education interaction family and school the Interactive Ritual Chains theory; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以貌取人:儿童基于面孔的信任判断被引量：1: 3; 作者郑远霞刘国雄辛聪程黎; 机构南京师范大学心理学院北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第2期300-317,共18页; 基金国家重点研发计划——“超常儿童发现与创新能力培养评价关键技术研究”(项目编号:2023YFC3341300) 江苏省研究生科研与实践创新计划项目”(KYCX22_1440)。; 文摘儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。; 关键词信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童; Keywords trust judgments facial features facial attractiveness facial trustworthiness children; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学3–6年级创造性课堂环境数据被引量：1: 4; 作者田娥程曦段达娜刘正奎程黎张玉静张洁; 机构中国科学院心理研究所心理健康重点实验室北京师范大学教育学部特殊教育系北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心廊坊市第二十五小学; 出处《中国科学数据（中英文网络版）》 CSCD 2019年第2期184-195,共12页; 基金北京市拔尖人才资助计划; 文摘为了解小学创造性课堂环境的情况,探讨小学生创造力的培养问题,编制了《创造性课堂环境量表》,并于2018年对河北廊坊市某小学3–6年级的学生进行问卷调查。实际收回有效问卷1365份。本数据集可使用多种数据分析软件进行分析,在关于创造力、创造性课堂环境的理论研究与实践中有广泛用途。; 关键词创造性课堂环境小学量表编制; Keywords creative classroom environment primary school scale revision; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教师支持、同伴支持、心理韧性与情绪智力的关系:超常与常态儿童的比较	程黎陈啸宇刘玉娟	《心理与行为研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究	杨茹程黎	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2018	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	以貌取人:儿童基于面孔的信任判断	郑远霞刘国雄辛聪程黎	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	小学3–6年级创造性课堂环境数据	田娥程曦段达娜刘正奎程黎张玉静张洁	《中国科学数据（中英文网络版）》 CSCD	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料