研究范式转型能促进我国教育类期刊学术影响力提升吗——基于2010—2020年6种教育类CSSCI来源期刊文章研究方法的计量分析

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作者 胡咏梅 潘慧凡 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期153-171,共19页

对2010—2020年教育类6种CSSCI来源期刊文章的研究方法进行分类统计,并利用面板数据模型估计不同研究方法对教育类期刊学术影响力的效应,同时采用断点回归模型估计研究范式转型对教育类期刊影响力的净效应。研究发现,全国首届实证研究... 对2010—2020年教育类6种CSSCI来源期刊文章的研究方法进行分类统计,并利用面板数据模型估计不同研究方法对教育类期刊学术影响力的效应,同时采用断点回归模型估计研究范式转型对教育类期刊影响力的净效应。研究发现,全国首届实证研究论坛举办之后的5年(2016—2020)相比举办之前的5年(2010—2014),我国教育类重要期刊文章中定量研究文章数量占比、定量文章中含有计量模型的文章数量占比以及计量模型文章中采用因果推断方法的文章数量占比等均有明显提升;研究范式的实证转型显著正向影响教育类期刊的学术影响力,研究方法向含有计量模型的定量研究转型显著提升教育类期刊的学术影响力。由此建议继续推进教育研究范式的实证转型,重视基于理论分析的建模,并采用多种因果推断方法,开展更为严谨的教育实证研究,进而推动国内教育研究水平迈向一个新台阶。 展开更多

关键词 教育类期刊 教育实证研究 研究范式转型 断点回归模型

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城市义务教育入学门槛与流动人口子女随迁决策——人口流动新形势下的教育资源空间配置优化 被引量：3

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作者 郑磊 郑逸敏 张重玖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期126-141,共16页

在流动人口向城市群集聚的新形势下,城市群承担着创新公共服务均等化提供机制的重要责任。以长三角城市群为样本,基于政策文本研究各城市针对流动人口随迁子女设置的义务教育入学门槛,并定量分析其对流动人口子女随迁决策的影响。研究发... 在流动人口向城市群集聚的新形势下,城市群承担着创新公共服务均等化提供机制的重要责任。以长三角城市群为样本,基于政策文本研究各城市针对流动人口随迁子女设置的义务教育入学门槛,并定量分析其对流动人口子女随迁决策的影响。研究发现,各城市以材料准入制和积分入学制两种模式设置入学门槛,其高低并没有呈现从核心城市(上海)到中心城市(南京、杭州等)再到其他城市递减的趋势。义务教育入学门槛与子女随迁之间具有显著的负相关关系,高入学门槛城市比低入学门槛城市的流动人口子女随迁几率低55%,且这种关系在低收入流动人口群体中更加明显。为了构建人口流动新形势下的共享型教育体系,应当优化教育资源的空间配置:在理念上探索城市群教育资源统筹配置的思路,在制度上创新突破行政区划的教育公共服务提供机制,在技术上完善以常住人口为基础的义务教育资源规划布局。 展开更多

关键词 城市群 城市义务教育入学门槛 流动人口 子女随迁 教育资源配置

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“十四五”期间完善义务教育经费保障机制研究 被引量：10

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作者 胡咏梅 元静 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第1期57-66,共10页

“十四五”时期是我国全面建成小康社会后第一个五年计划,对我国2035年实现教育现代化的长远发展将产生深刻影响。针对我国城乡、区域间义务教育发展非均衡特征,“十四五”期间应当分区域、分项目落实各级政府教育支出责任,健全保障财... “十四五”时期是我国全面建成小康社会后第一个五年计划,对我国2035年实现教育现代化的长远发展将产生深刻影响。针对我国城乡、区域间义务教育发展非均衡特征,“十四五”期间应当分区域、分项目落实各级政府教育支出责任,健全保障财政教育投入持续稳定增长的长效机制。基于对义务教育生均一般公共预算经费和各级政府支出责任的分析,提出“十四五”期间完善义务教育经费保障机制的改革路径:第一,综合考虑各省经济发展水平和财政能力划分四类区域,分区域、分项目确定各级政府义务教育经费支出的分担比例;第二,调整部分支出项目的责任主体,建立“中央和地方分项目按比例共担、以省级为主”的义务教育教师工资保障机制;第三,分区域确定生均一般公共预算教育事业费和公用经费的最低保障水平。 展开更多

关键词 义务教育经费保障机制 政府支出责任 生均一般公共预算教育事业费 生均一般公共预算公用经费

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冲破樊篱:弥补性资源、底层文化资本与寒门子弟教育获得--基于中国家庭追踪调查(CFPS)的实证研究 被引量：8

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作者 李佳丽 郑磊 聂倩 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期100-107,118,共9页

本研究基于文化流动理论和文化抵制理论的延伸,使用中国家庭追踪调查数据(CFPS),采用两层多元Probit模型和中介模型,探究弥补性资源和底层文化资本两类寒门特征资本是否存在及其对寒门子弟教育获得的影响作用。研究发现:一是学生责任感... 本研究基于文化流动理论和文化抵制理论的延伸,使用中国家庭追踪调查数据(CFPS),采用两层多元Probit模型和中介模型,探究弥补性资源和底层文化资本两类寒门特征资本是否存在及其对寒门子弟教育获得的影响作用。研究发现:一是学生责任感/自律和自尊是底层文化资本,只助力农村地区寒门子弟升入重点学校。二是来自政府、学校的资助是典型的弥补性资源,只能助力基于经济分类的寒门子弟提高升入重点学校的概率。三是弥补性资源、底层文化资本等寒门特征资本对寒门子弟升入重点学校的机会产生直接的影响作用,但并不存在寒门家庭养育实践促进底层文化资本形成,或弥补性资源激励形成底层文化资本从而助力寒门子弟获得高质量教育的其他路径。 展开更多

关键词 弥补性资源 底层文化资本 寒门子弟 教育获得

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中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径 被引量：12

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作者 郑磊 李虔 张绘 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期86-99,共14页

中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,... 中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,一方面要以县城为重点,在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展;另一方面要将城市纳入政策视域,在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标,也是建设高质量教育体系的必然要求,同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上,应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系,提升农村学生教育质量;尊重人口和产业集聚规律,积极扩充城镇地区教育容量;以都市圈和城市群建设为契机,突破行政区划边界的限制,创新教育公共服务均等化的提供机制。 展开更多

关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 高质量教育体系 新型城镇化 乡村振兴

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青少年体重影响学业成绩吗--来自中国教育追踪调查的经验证据 被引量：4

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作者 成刚 杜思慧 +1 位作者 陈瑾 孙志军 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期64-74,共11页

超重、肥胖、低体重已成为青少年群体面临的主要健康问题。国内学界有关体质健康与学业成绩的探讨方兴未艾,而聚焦体重状态、使用全国性样本的经验分析较为缺乏。研究基于2013—2014学年、2014—2015学年中国教育追踪调查(CEPS)的数据分... 超重、肥胖、低体重已成为青少年群体面临的主要健康问题。国内学界有关体质健康与学业成绩的探讨方兴未艾,而聚焦体重状态、使用全国性样本的经验分析较为缺乏。研究基于2013—2014学年、2014—2015学年中国教育追踪调查(CEPS)的数据分析,发现:我国初中生体重水平存在性别与城乡差异,男生较女生更易处于异常体重状态,城镇学生更易超重及肥胖,农村学生更易低体重;OLS和倾向值匹配估计(PSM)结果表明,超重及肥胖学生的学业成绩受到体重状态的显著负向影响,低体重对学业成绩的影响不显著;分性别对比结果显示,体重状态对学业成绩的影响存在性别差异,女生群体学业成绩受到超重及肥胖的消极冲击程度更大。 展开更多

关键词 超重 肥胖 低体重 学业成绩 倾向值匹配估计

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中等职业教育可以缓解相对贫困吗?——基于能力贫困理论的实证分析 被引量：8

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作者 邢芸 胡咏梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第21期73-86,共14页

缓解相对贫困是我国消除绝对贫困后的长期任务,检验中等职业教育能否实现缓解相对贫困,将为提升中职教育吸引力、保障普职分流以及发展中职教育提供重要依据。使用2017年中国社会状况综合调查数据(CSS),以此为依据,基于能力贫困理论的... 缓解相对贫困是我国消除绝对贫困后的长期任务,检验中等职业教育能否实现缓解相对贫困,将为提升中职教育吸引力、保障普职分流以及发展中职教育提供重要依据。使用2017年中国社会状况综合调查数据(CSS),以此为依据,基于能力贫困理论的基本假设,采用Logit模型和倾向得分匹配方法,估计中职教育的减贫程度,并探究中职教育经由能力减贫的影响机制。结果发现,中等职业教育不仅缓解相对贫困,而且对农业户籍群体的减贫效应更具优势,也有更大的发展空间;中职教育可以通过提升未来劳动者的混合能力而实现减贫,验证了基于能力贫困理论的研究假设。由此,应重视中等职业教育在高中阶段教育分流的重要作用,通过提高未来劳动者的职业技能等混合能力、职业技能型人才收入以及社会认可度,吸引包含农村生源在内的普通家庭学生更多选择职业教育。 展开更多

关键词 中等职业教育 相对贫困 能力减贫 倾向得分匹配

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美国高校教师薪酬知多少——基于AAUP统计数据的经验研究 被引量：6

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作者 胡咏梅 王亚男 周坚中 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期107-117,共11页

美国世界一流高校众多,与其提供富有竞争力的薪酬吸引各国知识精英有关。通过对美国大学教授协会(AAUP)发布的2008—2018年各年度的高校教师薪酬报告数据的描述统计,发现美国高校教师薪酬体系具有如下特征:2008—2018年间美国高校教师... 美国世界一流高校众多,与其提供富有竞争力的薪酬吸引各国知识精英有关。通过对美国大学教授协会(AAUP)发布的2008—2018年各年度的高校教师薪酬报告数据的描述统计,发现美国高校教师薪酬体系具有如下特征:2008—2018年间美国高校教师薪酬水平呈增长态势,且福利薪酬水平相比教师工资增速更大;高校教师的平均总薪酬、平均工资随着高校层级的升高而递增,具有博士学位项目的高校平均总薪酬、平均工资最高,具有硕士、本科学位项目的高校次之,专科类高校最低;几乎在2008—2018年的各年度,美国私立高校教师的平均总薪酬、平均工资最高,公立高校次之,教会性质高校最低;无论哪个层级或哪种属性高校,薪酬水平随着职称等级升高而增高,即教授薪酬水平最高,其次依次是副教授、助理教授、科研助理,讲师的薪酬水平最低。由美国高校教师薪酬变化特征获得改进我国高校教师薪酬制度的四点启示:一是建立我国高校教师薪酬水平稳定增长的长效机制,不断提高货币化福利保障水平;二是“双一流”建设高校教师薪酬水平要高于非“双一流”高校,而且在两类高校中相同职称教师的薪酬水平也要保持一定差距,从而使得“双一流”高校对具有较高人力资本的教师有吸引力;三是我国民办高校需要提供更具竞争力的薪酬,才有可能吸引到高水平的人才加入教师队伍,提升其大学排名;四是建立以人力资本水平为主要薪酬决定因素的薪酬体系,不同职称教师的薪酬差距保持合理水平,越高层级高校高级职称间的薪酬差距越大,以体现不同层级高校高级职称教师人力资本水平的差异。 展开更多

关键词 美国高校 教师薪酬 教师工资 货币化福利 美国大学教授协会(AAUP)

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课堂环境如何影响学生创新能力发展--作用机制与异质性探索 被引量：1

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作者 张亚星 刘文萍 周金燕 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期151-166,共16页

基于北京市小学生创新能力调查数据,构建回归模型和有调节的中介模型,探究课堂环境对学生创新能力发展的影响效应、作用机制及异质性特征。研究结果如下:六类课堂环境均可显著影响学生创新思维和创新人格发展;创新自我效能感在课堂参与... 基于北京市小学生创新能力调查数据,构建回归模型和有调节的中介模型,探究课堂环境对学生创新能力发展的影响效应、作用机制及异质性特征。研究结果如下:六类课堂环境均可显著影响学生创新思维和创新人格发展;创新自我效能感在课堂参与和合作行为两类课堂环境与创新思维间起部分中介作用,而在这两类课堂环境与创新人格间起完全中介作用;同伴关系、课堂参与和合作行为三类课堂环境与创新思维的关系在不同家庭社会经济地位之间存在异质性;创新自我效能感在合作行为这一课堂环境与学生创新思维间的中介作用受到家庭社会经济地位的调节。研究对学生创新能力培养和低家庭社会经济地位学生发展具有重要的理论意义和实践启示,建议分别以教师和学生为主体构建积极的课堂环境,关注学生的创新心态,对低家庭社会经济地位学生进行有针对性的学业和心理帮扶。 展开更多

关键词 创新能力 创新思维 创新人格 课堂环境 创新自我效能感 家庭社会经济地位

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有志者,事竟成--学生意志力对认知能力的异质性影响 被引量：4

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作者 郑磊 孙钰 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期83-95,共13页

根据OECD对社会与情感能力的划分,意志力是一种重要的任务能力。意志力对个体发展的影响具有全面性和持久性。研究基于中国教育追踪调查数据,使用多元线性回归和广义倾向得分匹配模型,发现意志力对学生的认知能力具有显著的积极影响。... 根据OECD对社会与情感能力的划分,意志力是一种重要的任务能力。意志力对个体发展的影响具有全面性和持久性。研究基于中国教育追踪调查数据,使用多元线性回归和广义倾向得分匹配模型,发现意志力对学生的认知能力具有显著的积极影响。分位数回归与交互模型进一步显示,意志力对认知能力的积极效应存在个体和群体层面的异质性:对于自身认知能力较低的学生、所在班级平均家庭社会经济地位或平均学业水平越低的学生,培养意志力更有助于提高他们的认知能力。研究发现为学校加强意志力等任务型能力培养提供了经验证据,有助于从教育公平的视角探讨意志力培养的价值,同时也对当前的学生评价改革具有启示意义。 展开更多

关键词 意志力 社会与情感能力 认知能力 异质性 教育公平

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“双减”背景下中小学教师减负:问题、成因与对策 被引量：18

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作者 赵平 胡咏梅 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期151-161,共11页

文章通过大规模随机抽样调查分析,认为“双减”政策全面实施后当前中小学教师工作负担问题较为突显:绝大多数中小学教师每天工作时间超出法定工作时间,约1/4的小学教师、1/2的初中教师工作时间超过10小时;“双减”政策落地加重了教师在... 文章通过大规模随机抽样调查分析,认为“双减”政策全面实施后当前中小学教师工作负担问题较为突显:绝大多数中小学教师每天工作时间超出法定工作时间,约1/4的小学教师、1/2的初中教师工作时间超过10小时;“双减”政策落地加重了教师在作业设计、课堂教学、课后服务方面的工作负担,教师每天用于备课的时间最长,在管理班级、辅导学生方面的工作负担较重,非教学教研工作时间超过教师总工作时间的50%;主科教师和班主任教师的工作时间以及对工作强度不满意的比例均高于参照群体。推进教师减负面临来自“双减”的挑战,同时在法律制度、社会共识、基层治理、资源配置和教师素质方面存在深层问题。为推进教师减负与提质增效,文章建议:在政府层面,强化制度建设,厘清职责边界;科学监测负担,合理配置资源;提升教师素质,推进技术赋能;压实主体责任,强化组织保障。在学校层面,推行弹性工作制度,建立教师关怀机制,提高内部治理能力,统筹作业设计管理,盘活校内教师资源,完善教师评价机制。 展开更多

关键词 “双减” 中小学 教师减负 对策建议

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