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当下,亟需一场“教室文化变革”——专访北京师范大学教育学部部长朱旭东 被引量：2
1
作者 李香玉 朱旭东 《教育家》 2021年第41期23-26,共4页
理想的教室是什么样子的?教室应该具备哪些育人功能?学生在教室里只是听、说和做习题吗?教室里的课桌椅都要一样吗?基于近20年对国内外课堂教学的观察与研究,北京师范大学教育学部部长朱旭东提出了"教室文化"这一概念。他强调... 理想的教室是什么样子的?教室应该具备哪些育人功能?学生在教室里只是听、说和做习题吗?教室里的课桌椅都要一样吗?基于近20年对国内外课堂教学的观察与研究,北京师范大学教育学部部长朱旭东提出了"教室文化"这一概念。他强调,教室文化必须关注学生当下的生活、需求和欲望,"可以肯定地说,当学生在教室里作为生命个体存在的时候,其生活绝不只是拿一本教材坐在课桌前的生活,其需求也绝不仅仅是听老师讲课,其欲望更不仅限于在家长和老师面前考一个高分"。 展开更多
关键词 教室文化 班级文化 教师和学生 技术构建 儿童成长 教室文化建设 北京师范大学教育学部 朱旭东
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教育现代化的目标是人的现代化--对话北京开放大学校长、北京师范大学教育学部教授褚宏启
2
作者 仲玉维 褚宏启 《中小学信息技术教育》 2018年第12期21-23,共3页
教育是国之大计、党之大计。在全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,对当前和今后一个时期教育工作作出重大部署,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本依据。习近平总书记明确要求:我们必须把创新作... 教育是国之大计、党之大计。在全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,对当前和今后一个时期教育工作作出重大部署,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本依据。习近平总书记明确要求:我们必须把创新作为引领发展的第一动力,把人才作为支撑发展的第一资源,把创新摆在国家发展全局的核心位置。 展开更多
关键词 教育现代化 人的现代化 大学校长 大学教育 北京 对话 学部 师范
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北京师范大学教育学部成立大会暨首届教育创新大会
3
《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期F0002-F0002,F0003,共2页
2009年6月28日，北京师范大学教育学部成立大会暨首届教育创新论坛在英东学术会堂隆重举行。教育部陈小娅副部长、中国高等教育学会会长周远清、中国教育发展战略学会会长郝克明、中国教育国际交流协会会长柳斌，中国教育学会会长、北... 2009年6月28日，北京师范大学教育学部成立大会暨首届教育创新论坛在英东学术会堂隆重举行。教育部陈小娅副部长、中国高等教育学会会长周远清、中国教育发展战略学会会长郝克明、中国教育国际交流协会会长柳斌，中国教育学会会长、北京师范大学教育学部顾明远教授，北京市人大常委会副主任。 展开更多
关键词 大学教育 教育创新 成立大会 师范 北京 学部 中国高等教育学会 中国教育学会
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关于北京师范大学师范教育体制改革的若干思考 被引量：9
4
作者 檀传宝 朱旭东 辛涛 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期97-108,共12页
借鉴国际师范教育发展的经验 ,依据国情改革师范教育体制是中国教育的当务之急 ,也是北京师范大学的当务之急。北京师范大学师范教育体制的变革的整体策略应当是 :1 .形成多级分流、层次化、多元化的人才培养格局 ;2 .建立学术性课程与... 借鉴国际师范教育发展的经验 ,依据国情改革师范教育体制是中国教育的当务之急 ,也是北京师范大学的当务之急。北京师范大学师范教育体制的变革的整体策略应当是 :1 .形成多级分流、层次化、多元化的人才培养格局 ;2 .建立学术性课程与教育类课程的分阶段实施的多元化学制模式 ;3.进行教育类课程改革 ;4.实施院系调整 ,实现结构重组、强强联合 ;5.打破系科封锁 ,实施素质教育 ;6.加强领导 ,形成全校支持改革的合力 ;7. 展开更多
关键词 师范教育 体制改革 北师大 师资培养 学制模式
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北京师范大学通识教育制度的建构与变迁 被引量：11
5
作者 林杰 赵武 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第2期8-19,共12页
通过梳理北京师范大学通识教育制度建构与变迁的历程,可将其分为大学预科制度时期、高师教育转变与师范大学改制时期、师范大学时期的学分制与自由选修制、南京国民政府时期对大学课程的整理以及共同必修课程的加强、全校公共选修课的... 通过梳理北京师范大学通识教育制度建构与变迁的历程,可将其分为大学预科制度时期、高师教育转变与师范大学改制时期、师范大学时期的学分制与自由选修制、南京国民政府时期对大学课程的整理以及共同必修课程的加强、全校公共选修课的重构时期、通识教育模式的当今探索时期6个阶段。外来移植与本土化是北师大通识教育制度产生的路径,政府强制性制度变迁是通识教育制度变迁的主要动力,学者、国家和大学的共识诉求是通识教育制度重构的主要方式。 展开更多
关键词 北京师范大学 通识教育 制度建构 制度变迁
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如何认识职业教育行动导向教学——专访北京师范大学赵志群教授 被引量：8
6
作者 赵志群 周衍安 《当代职业教育》 2022年第5期54-63,共10页
行动导向教学起源于德国,推动了国际职业教育教学模式改革。“完整的行动模式”是行动导向教学的核心特征,要求学生有意识地、整体化地认识世界,把认知学习与职业行动结合起来。而任务引领和跨学科性是行动导向教学的基本特点,学习任务... 行动导向教学起源于德国,推动了国际职业教育教学模式改革。“完整的行动模式”是行动导向教学的核心特征,要求学生有意识地、整体化地认识世界,把认知学习与职业行动结合起来。而任务引领和跨学科性是行动导向教学的基本特点,学习任务的过程是学生的学习过程,也是职业能力发展的过程,应该尽量将真实工作情境与教学条件融合在一起。在职业教育实践中,典型的行动导向教学法包括项目教学法、引导文教学法、技术实验教学法等。在企业生产实践中,行动导向教学法的主要形式为质量小组、学习车间和学习岛等,以实现分散式岗位学习。 展开更多
关键词 教学模式 行动导向教学 任务引领 跨学科学习 项目教学 学习岛
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论师范大学的发展与教师教育的改革——以北京师范大学的改革探索为例 被引量：34
7
作者 钟秉林 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期5-12,共8页
发展教师教育是提高教育质量、促进教育公平、建设创新型国家和人力资源强国的重要基础,也是当前社会广泛关注的热点问题之一。近年来,北京师范大学顺应我国教师教育的发展潮流和走向,积极应对高等师范院校面临的挑战,进行了一系列改革... 发展教师教育是提高教育质量、促进教育公平、建设创新型国家和人力资源强国的重要基础,也是当前社会广泛关注的热点问题之一。近年来,北京师范大学顺应我国教师教育的发展潮流和走向,积极应对高等师范院校面临的挑战,进行了一系列改革探索,取得了显著成效,这进一步证明,在我国师范大学发展和教师教育改革的过程中,教育观念的转变是先导,体制机制的创新是关键,人才培养模式的改革是核心。为了继续推动师范大学发展及教师教育改革,应该尊重高校办学自主权,积极探索多元化教师培养模式;应该通过政策法规和相关制度建设,进一步推动开放灵活的教师教育体系的构建;应该建立相应的保障体系和监测机制,制定标准,保证教师教育的质量;应该继续加大经费投入,创建创新基地,启动创新平台建设项目;应该把教师纳入公务员系列的问题提上议事日程,尽快出台免费师范生工作的政策细则;应该正确引导公众舆论,为高师院校营造公平竞争和自主发展的宽松环境。 展开更多
关键词 师范大学发展 教师教育改革 教育观念 体制机制 培养模式
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苏联专家对北京师范大学教育改革的影响 被引量：2
8
作者 颜芳 《高校教育管理》 2011年第3期57-61,共5页
1950—1958年苏联专家指导北师大进行教育改革,对北师大和中国师范教育的发展产生了积极影响:为教育的发展提供了师资保证;加强了中苏教育文化交流;增强了中苏两国人民的友谊;促进了基础教育的改革和发展。但同时也存在着束缚了师生思... 1950—1958年苏联专家指导北师大进行教育改革,对北师大和中国师范教育的发展产生了积极影响:为教育的发展提供了师资保证;加强了中苏教育文化交流;增强了中苏两国人民的友谊;促进了基础教育的改革和发展。但同时也存在着束缚了师生思想的自由发展等消极影响。由此,对当代中国大学学习外国教育经验的借鉴意义是学习外国教育理论和经验,切忌犯教条主义与形式主义的错误;不能以政治或社会制度为取舍的标准。 展开更多
关键词 苏联专家 北京师范大学 教育改革 师范教育
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教材文化中的社会性别研究——以江苏教育、北京师范大学、语文三个出版社语文教材为例 被引量：2
9
作者 张溢 向蓓莉 《今日教育》 2011年第12期28-31,共4页
教材文化是体现在教材内容及教学活动中的社会文化，代表着社会权威的知识、价值和观念系统，其显性与隐性规范、价值观均渗透着国家及社会为青少年社会化所选择的特定内容。一方面，教材文化直接反映出社会的主流文化和强势意识形态；... 教材文化是体现在教材内容及教学活动中的社会文化，代表着社会权威的知识、价值和观念系统，其显性与隐性规范、价值观均渗透着国家及社会为青少年社会化所选择的特定内容。一方面，教材文化直接反映出社会的主流文化和强势意识形态；另一方面，它对社会文化起着潜移默化的影响。 展开更多
关键词 社会性别研究 语文教材 社会文化 北京师范大学 江苏教育 出版社 青少年社会化 教材内容
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未来学习空间应用效果评价——以北京师范大学未来学习体验中心为例 被引量：24
10
作者 宋畅 刘月 +2 位作者 陈悦 李秋菊 江丰光 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期39-52,共14页
近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效... 近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效果进行全面的评估发现,学生和教师的整体满意度较高,教室的设施能够更好地支持教学,在一定程度上促进了师生以及生生互动,给师生带来愉快的学习体验。但也存在教学软件兼容性差、设备使用故障等问题。通过研究总结了北京师范大学未来学习体验中心的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的改善与研究具有参考价值。 展开更多
关键词 未来学习体验中心 未来教室 满意度调查 积极学习空间
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基于米思齐(Mixly)开放生态的信息科技教育——专访北京师范大学教育技术学院教授傅骞 被引量：1
11
作者 仲玉维 傅骞 《中小学信息技术教育》 2022年第11期20-22,共3页
2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布引发了中小学信息科技教育的重大变革,新课标要求课程应反映数字时代科技发展与学生生活,关注信息科技学科核心素养发展,并加强自主可控与信息安全意识培养。在此背景下,北京师... 2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布引发了中小学信息科技教育的重大变革,新课标要求课程应反映数字时代科技发展与学生生活,关注信息科技学科核心素养发展,并加强自主可控与信息安全意识培养。在此背景下,北京师范大学教育技术学院傅骞教授团队研发的米思齐(Mixly)开放生态,以其成熟的理论体系、完备的技术平台和丰富的服务资源而成为中小学信息科技教育的首选生态。 展开更多
关键词 学科核心素养 北京师范大学 开放生态 新课标要求 中小学 义务教育 自主可控 数字时代
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北京师范大学智慧学习研究院成立--用智慧学习驱动未来教育引擎
12
《现代教育技术》 CSSCI 2015年第4期1-1,共1页
3月18日全国科技人才活动日之际,北京师范大学和华渔教育科技有限公司宣布联合成立＂北京师范大学智慧学习研究院＂并举办首届＂智慧城市与智慧学习高层论坛＂。研究院的成立旨在整合双方资源优势,促进信息技术与教育的双向融合,服务我... 3月18日全国科技人才活动日之际,北京师范大学和华渔教育科技有限公司宣布联合成立＂北京师范大学智慧学习研究院＂并举办首届＂智慧城市与智慧学习高层论坛＂。研究院的成立旨在整合双方资源优势,促进信息技术与教育的双向融合,服务我国教育信息化建设。据悉,研究院将利用3至5年时间,建成为适度规模、具有国际影响力的教育信息化应用研发中心,并形成可大规模推广的智慧学习解决方案,为促进教育信息化的优化升级提供技术支撑、模式指导及人才保障。 展开更多
关键词 未来教育 教育科技 科技人才 信息技术 资源优势 教学研究 班班通 用户行为分析 协同优势 创新型教学
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北京师范大学刘美凤教授致本刊读者的一封信
13
作者 刘美凤 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期123-123,共1页
各位老师和同学:大家好!为了促进中国教育技术领域的学者在国外杂志上发表高质量的文章,我欣然接受了英国教育技术杂志(British Journal of Educational Technology)聘我为中国通讯主编的邀请。这是一份没有任何报酬的工作,主要目的是... 各位老师和同学:大家好!为了促进中国教育技术领域的学者在国外杂志上发表高质量的文章,我欣然接受了英国教育技术杂志(British Journal of Educational Technology)聘我为中国通讯主编的邀请。这是一份没有任何报酬的工作,主要目的是促进中国教育技术领域与国外相关领域的交流。 展开更多
关键词 读者 领域 杂志 中华人民共和国 稿件 编辑人员 主编 研究者
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免费师范生数字化教学资源的分析与设计——以北京师范大学为例 被引量：4
14
作者 彭盼 武法提 +1 位作者 赵欣如 肖雯 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第6期70-74,共5页
研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情... 研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情况,并以此为基础分析设计北京师范大学免费师范生数字化教学资源的结构和内容。 展开更多
关键词 师范生 教学资源 免费 数字化
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省属师范大学教师教育改革的三个“两难”选择问题 被引量：4
15
作者 闫建璋 赵英 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第3期68-71,82,共5页
当前,我国省属师范大学的教师教育改革面临着一些新的问题和挑战。其中,外显度较高的三个"两难"选择问题是:省属师范大学教师教育的培养主体是师范大学还是(教师)教育学院;培养模式是"学士"还是"学士后"... 当前,我国省属师范大学的教师教育改革面临着一些新的问题和挑战。其中,外显度较高的三个"两难"选择问题是:省属师范大学教师教育的培养主体是师范大学还是(教师)教育学院;培养模式是"学士"还是"学士后";培养类型是部分学段教师还是全学段教师。对这三个问题的不同选择,将直接影响到我国省属师范大学教师教育改革的重心和方向。从国际教师教育发展趋势和国内师范大学发展实际来看,确定(教师)教育学院的培养主体地位,选择"学士后"的培养层级和全学段教师的培养类型是比较理性的选择。 展开更多
关键词 师范大学 教师教育改革 培养主体 培养模式 培养类型
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数智赋能教育数字化转型发展新进程——北京市教育大数据区域案例实践启示
16
作者 宋洁 臧静 李玉顺 《中小学信息技术教育》 2025年第4期29-31,共3页
北京市教委建设了北京市教育大数据平台,作为教育领域“数字基座”正日益发挥助力教育数字化转型、智能化升级发展的关键作用,为呈现这一进程,北京市教委开展了教育大数据创新应用研究工作,遴选了一批优秀应用案例。本文通过对11个市区... 北京市教委建设了北京市教育大数据平台,作为教育领域“数字基座”正日益发挥助力教育数字化转型、智能化升级发展的关键作用,为呈现这一进程,北京市教委开展了教育大数据创新应用研究工作,遴选了一批优秀应用案例。本文通过对11个市区级优秀案例的分析,总结北京基础教育领域智能化升级发展在数据领域的关键特征,包括区级数据体系建设进程加速、区域业务融合应用发展特征明显、以数据赋能“小场景”融合突破、以教育数据促进区域“精准教学”进程、数据治理促进教育数据“资产化”进程、数据治理促进教育数据主题化深度应用等,进一步凸显以数据赋能教育教学高品质发展、以数据赋能区域教育治理能力提升、以教育数据治理能力提升三个方面的趋势。 展开更多
关键词 教育大数据 融合应用 数据体系 数据治理
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两微一端‛视域下高校党建工作创新路径研究——以浙江师范大学为例 被引量：2
17
作者 莫世亮 王君瑞 《宁波教育学院学报》 2021年第5期87-90,共4页
“两微一端”作为新媒体领域的重要平台,当下已成为高校党务工作者及学生群体接收信息的主要媒介。以“两微一端”在浙江师范大学党建工作中的应用路径创新为切入点,通过问卷调查和实地访谈,发现“两微一端”提供了主客体互动平台,对学... “两微一端”作为新媒体领域的重要平台,当下已成为高校党务工作者及学生群体接收信息的主要媒介。以“两微一端”在浙江师范大学党建工作中的应用路径创新为切入点,通过问卷调查和实地访谈,发现“两微一端”提供了主客体互动平台,对学生的影响逐渐加深,也存在“两微一端”与高校党建工作融合度不高、信息交互性不强、陷入碎片化信息接收困境等问题。需要击破校园“数据孤岛”,提升协同性;唱响校园“好声音”,增强实效性;线上线下“同心圆”,提高“两微一端”与高校党建工作互动性。 展开更多
关键词 高校党建 “两微一端” 路径研究
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北京市中小学智慧校园的新兴特征与发展建议 被引量：1
18
作者 李玉顺 许健 +1 位作者 史陈新 代帅 《中小学信息技术教育》 2025年第1期31-33,共3页
随着数智技术的持续迭代与升级,数字校园正逐步演进为强调技术与业务深度融合的智慧校园,这标志着教育现代化和数字化转型的深化。北京市教委深入领会教育数字化转型精神,通过遴选智慧校园示范校,积极推动智慧校园建设,优化信息化育人... 随着数智技术的持续迭代与升级,数字校园正逐步演进为强调技术与业务深度融合的智慧校园,这标志着教育现代化和数字化转型的深化。北京市教委深入领会教育数字化转型精神,通过遴选智慧校园示范校,积极推动智慧校园建设,优化信息化育人环境。本研究依托北京市中小学智慧校园建设的规范与标准,组织系列专家指导与研讨活动,梳理出北京市中小学智慧校园的全场景融合加速、教育数据显效、智能技术赋能、模式建构多元的新兴特征,并提出北京市中小学智慧校园在素养导向定位、融合创新生态构建、实际问题聚焦解决、创新人才培养、技术正负效应应对方面的发展建议。 展开更多
关键词 智慧校园 教育数字化转型 智能技术
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建成教育强国目标下我国高等特殊教育院校分类建设的思考
19
作者 顾定倩 《现代特殊教育》 2025年第6期6-9,共4页
中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》),要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》在总体目标设定上分2027年、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段,重点是全方位打牢教育强... 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》),要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》在总体目标设定上分2027年、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段,重点是全方位打牢教育强国建设基础;“第二步”面向中长期,深化重大战略布局,确保如期建成教育强国。特殊教育作为教育强国建设的重要组成部分,《纲要》提出,“支持人口20万以上县(市、区、旗)办好一所达到标准的特殊教育学校,鼓励有条件的地区建设十五年一贯制特殊教育学校”“健全残疾儿童关爱体系和工作机制”。 展开更多
关键词 高等特殊教育 教育强国 特殊教育学校 《纲要》 目标设定 一所 残疾儿童 战略布局
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数智赋能智慧体育推动中小学生体质健康发展研究——基于北京市教育大数据案例的分析 被引量：1
20
作者 郑洋 臧静 +1 位作者 李玉顺 代帅 《中小学信息技术教育》 2024年第8期33-35,共3页
为了推进北京市中小学校体育教育工作的深化改革,本研究基于北京市教育大数据创新应用案例,深入分析了智慧体育在促进中小学生体质健康方面的积极作用。北京市中小学校积极探索利用智慧体育系统提高教学效率与教学质量;致力于构建多元... 为了推进北京市中小学校体育教育工作的深化改革,本研究基于北京市教育大数据创新应用案例,深入分析了智慧体育在促进中小学生体质健康方面的积极作用。北京市中小学校积极探索利用智慧体育系统提高教学效率与教学质量;致力于构建多元化的教学课程资源体系;通过大数据的精准分析,实现大规模的个性化教学和过程性评价;加强家校合作,共同推动体育教学改革。本研究详细阐述了北京市在智慧体育实践方面取得的显著成果,为体育教育的创新提供了范例。 展开更多
关键词 数字转型 智慧体育 体质健康 数字化环境 教学改革
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