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论教育家精神与师德修养的三个方向
被引量：
23
1
作者
檀传宝
肖金星
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期24-31,共8页
教育家精神是教师职业精神的最高境界。关注这一精神对于当前的师德建设来说,具有十分重要的意义。教育家精神蕴含了教育家所应有的高超的教学专业能力、强烈的社会责任担当、坚定的奋斗与奉献自觉。教育家精神的三个维度实际上也指明...
教育家精神是教师职业精神的最高境界。关注这一精神对于当前的师德建设来说,具有十分重要的意义。教育家精神蕴含了教育家所应有的高超的教学专业能力、强烈的社会责任担当、坚定的奋斗与奉献自觉。教育家精神的三个维度实际上也指明了教师的师德修养应当努力的三个方向。因此,新时代教师的师德修养实践,要注意结合教师教学能力的专业提升、涵养教师贡献社会的浩然之气、助力教师“为己之学”的师德构建。
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关键词
教育家精神
师德修养
“为己之学”
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题名
论教育家精神与师德修养的三个方向
被引量：
23
1
作者
檀传宝
肖金星
机构
北京师范大学
公民与道德
教育
研究
中心
北京师范大学教育基本理论研究院教授兼教育学部学术委员会
中国音乐学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期24-31,共8页
文摘
教育家精神是教师职业精神的最高境界。关注这一精神对于当前的师德建设来说,具有十分重要的意义。教育家精神蕴含了教育家所应有的高超的教学专业能力、强烈的社会责任担当、坚定的奋斗与奉献自觉。教育家精神的三个维度实际上也指明了教师的师德修养应当努力的三个方向。因此,新时代教师的师德修养实践,要注意结合教师教学能力的专业提升、涵养教师贡献社会的浩然之气、助力教师“为己之学”的师德构建。
关键词
教育家精神
师德修养
“为己之学”
Keywords
the spirit of educators
teacher morality cultivation
“learn for oneself”
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论教育家精神与师德修养的三个方向
檀传宝
肖金星
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
2024
23
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