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中国近代国家建构视野中的师范教育--评《师范学校与中国的现代化：民族国家的形成与社会转型(1897-1937)》
1
作者
刘争先
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期F0002-F0002,35,共2页
新世纪以来，教师教育日益成为全球教育领域的研究重心。培养专业化的教师，提升教师教育的专业性成为教育研究者和教育行政部门关注的焦点。对于教育学者而言，如何提升教师的专业化水平，如何建构有效的教师培养模式等问题至关重要。...
新世纪以来，教师教育日益成为全球教育领域的研究重心。培养专业化的教师，提升教师教育的专业性成为教育研究者和教育行政部门关注的焦点。对于教育学者而言，如何提升教师的专业化水平，如何建构有效的教师培养模式等问题至关重要。因而，已有的研究更多关注的是教师教育在教育现代化中的作用以及教师专业化的实现机制等议题，然而，如果我们从更为宏观的层面将视角转向师范教育在国家发展进程中的作用，那么我们或许会追问：师范教育对于近代中国国家权力对基层社会的渗透有何作用？
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关键词
教育现代化
近代中国
师范教育
社会转型
民族国家
师范学校
国家建构
教师培养模式
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题名
中国近代国家建构视野中的师范教育--评《师范学校与中国的现代化：民族国家的形成与社会转型(1897-1937)》
1
作者
刘争先
机构
北京师范大学教育基本理论研究院博士生
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期F0002-F0002,35,共2页
文摘
新世纪以来，教师教育日益成为全球教育领域的研究重心。培养专业化的教师，提升教师教育的专业性成为教育研究者和教育行政部门关注的焦点。对于教育学者而言，如何提升教师的专业化水平，如何建构有效的教师培养模式等问题至关重要。因而，已有的研究更多关注的是教师教育在教育现代化中的作用以及教师专业化的实现机制等议题，然而，如果我们从更为宏观的层面将视角转向师范教育在国家发展进程中的作用，那么我们或许会追问：师范教育对于近代中国国家权力对基层社会的渗透有何作用？
关键词
教育现代化
近代中国
师范教育
社会转型
民族国家
师范学校
国家建构
教师培养模式
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
中国近代国家建构视野中的师范教育--评《师范学校与中国的现代化：民族国家的形成与社会转型(1897-1937)》
刘争先
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015
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