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1
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基于Q方法的教师人工智能素养研究 |
宋国语
林敏
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《电化教育研究》
北大核心
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2026 |
1
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2
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师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究 |
宋萑
王恒
张倩
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
40
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3
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美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究 |
周钧
朱旭东
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
12
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4
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师范生录取考核制度研究——以美国大学教育学院为例 |
周钧
邹学红
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
5
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5
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我国高水平综合大学参与教师教育的现状、问题及对策研究 |
康晓伟
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《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
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2013 |
17
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6
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美英澳职前教师教育质量评价体系的国际比较研究 |
王馨薇
宋萑
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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7
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“青稞地”的教育坚守:西藏农牧区教师韧性研究 |
刘圣培
李琼
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《教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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成为教师教育者——基于大学教师教育者身份建构的质性研究 |
马文静
胡艳
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
19
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9
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教师教育课程质量保障制度研究——以香港中文大学为例 |
王坤
周钧
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2022 |
0 |
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10
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基于教育家精神的教师学科知识二元性建构:生成逻辑、核心要义与价值意蕴 |
朱旭东
刘乔卉
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
5
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11
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人工智能助力教师教育转型:理论逻辑、技术限度与实践进路 |
宋萑
刘许
汪佳成
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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12
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北京市高校青年教师工作满意度及其主要影响因素研究——基于北京市94所高校青年教师的抽样调查 |
高鸾
陈思颖
王恒
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2015 |
36
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13
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教育家精神引领教师教育高质量发展的三重关系 |
宋萑
王兴洲
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《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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14
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深化教师教育改革的突破口:创建政府、大学与中小学的协同一体化 |
李琼
裴丽
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
16
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15
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教师教育者教学专业性的追问——X师大教师教“教”的个案研究 |
徐淼
宋萑
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2023 |
7
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16
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我国教师教育学位制度研究 |
周钧
朱旭东
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《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
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2007 |
3
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17
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国际教师教育教学法研究的特征、知识建构及启示 |
徐淼
宋萑
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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18
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意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析 |
郭芳
朱旭东
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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19
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教师资源配置不均衡的实证研究——湖北、甘肃、北京小学教师队伍状况比较研究 |
沈有禄
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2007 |
9
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20
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美国大学教育学院教师教育专业设置的关键因素分析 |
周钧
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
8
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