|
1
|
基于教育家精神的教师学科知识二元性建构:生成逻辑、核心要义与价值意蕴 |
朱旭东
刘乔卉
|
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
2
|
意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析 |
郭芳
朱旭东
|
《外国教育研究》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
3
|
粤港澳大湾区一流中文教师教育体系建设:现状与路径 |
朱旭东
罗仁杰
刘丽莎
|
《语言战略研究》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
4
|
人工智能时代人类中心主义包围下的技术论突围——破除教师“主体性困境”幻象的中国“器道”哲学进路 |
林敏
宋萑
|
《教育学报》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
5
|
美英澳职前教师教育质量评价体系的国际比较研究 |
王馨薇
宋萑
|
《外国教育研究》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
6
|
生成式人工智能应用于教师教育的价值对齐困境与超越 |
王凯
龙鸿宇
许心怡
国建文
|
《开放教育研究》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
7
|
“青稞地”的教育坚守:西藏农牧区教师韧性研究 |
刘圣培
李琼
|
《教育学报》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
8
|
苏格兰教师教育质量话语与测量框架构建:全球人力资本取向话语的在地化 |
周深几
陈思颖
|
《外国教育研究》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
9
|
教育家精神引领下的教师教育学科建设:内涵辨析、价值归依与路径选择 |
徐沛缘
李岩
|
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
10
|
中国教师教育自主知识构建:意涵、进展与机制 |
宋萑
徐淼
吴雨桐
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
4
|
|
|
11
|
基于教育家精神的新时代教师专业素养内涵与结构 |
宋萑
袁培丽
荣晴
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
14
|
|
|
12
|
教育家精神融入教师日常专业学习的路径与机制 |
李琼
张美琪
杜娇阳
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
10
|
|
|
13
|
教育家精神与乡村教师专业发展 |
宋文霞
侯红霞
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
11
|
|
|
14
|
论中国学科教师教育的二元性建构:价值、内涵与进路 |
朱旭东
罗仁杰
|
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
14
|
|
|
15
|
新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展 |
朱旭东
康晓伟
黄蓝紫
|
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
2
|
|
|
16
|
国际教师教育教学法研究的特征、知识建构及启示 |
徐淼
宋萑
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
1
|
|
|
17
|
师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究 |
宋萑
王恒
张倩
|
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
39
|
|
|
18
|
深化教师教育改革的突破口:创建政府、大学与中小学的协同一体化 |
李琼
裴丽
|
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
16
|
|
|
19
|
美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究 |
周钧
朱旭东
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2006 |
12
|
|
|
20
|
DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) |
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
|
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
|
2025 |
12
|
|
