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高校教师课堂教学评价指标体系的构建与实施——以北京师范大学第十三届“青年教师教学基本功比赛”为例
被引量：
10
1
作者
李芒
蔡旻君
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第5期36-41,共6页
文章依据北京师范大学"青年教师教学基本功比赛"发展的需要,提出修订第十三届"青教赛"评价指标体系的构想。在理论探讨和专家访谈的基础上,发放教师和学生问卷,通过结果处理确立评价指标,赋予权重比值,并试图弥补...
文章依据北京师范大学"青年教师教学基本功比赛"发展的需要,提出修订第十三届"青教赛"评价指标体系的构想。在理论探讨和专家访谈的基础上,发放教师和学生问卷,通过结果处理确立评价指标,赋予权重比值,并试图弥补以往评分表的缺陷,改变计分方式,最后形成完整的评价指标体系。在评分量表的实施过程中,通过比赛现场发放问卷,获悉评分专家对评价指标体系的实施效果总体比较满意,相关专家也提出了进一步修订完善的建议。
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关键词
课堂教学
大学教师
教学基本功
评价指标
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职称材料
论教育技术工作者的生存方式
2
作者
郭俊杰
李芒
孙立会
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第2期59-63,共5页
教育技术学科从诞生到今天,教育技术工作者也从主要关注"先进媒体的教育应用"转变为从多元的视角审视教育技术理论与实践;教育技术工作者推动了学科的发展,反过来,学科的进步也为他们提供了施展的空间,但同时,由于学科的不成...
教育技术学科从诞生到今天,教育技术工作者也从主要关注"先进媒体的教育应用"转变为从多元的视角审视教育技术理论与实践;教育技术工作者推动了学科的发展,反过来,学科的进步也为他们提供了施展的空间,但同时,由于学科的不成熟,他们仍会面临一些比较尴尬的局面,在迈向发达学科的关键期,教育技术工作者承担了新的职责和历史使命,他们正以饱满的工作热情,通过对人的关怀、对实践的关怀、对创新的关怀,推动着教育技术学科的进步,创造着教育技术独特的存在方式和固有的教育价值。
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关键词
教育技术工作者
职责与任务
实践
创新
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职称材料
公平教育思想的时代特征
3
作者
时俊卿
李芒
《教育家》
2017年第42期21-25,共5页
20世纪50年代中后期,世界各国纷纷掀起了教育改革的热潮,在世界范围内涌现出一批代表现代教育思想的流派和学说。这些教育思想、思潮、学说虽各有不同,但几乎都有一个突出的特点,即把发展学生的自主性、能动性、创造性,促进学生主体性...
20世纪50年代中后期,世界各国纷纷掀起了教育改革的热潮,在世界范围内涌现出一批代表现代教育思想的流派和学说。这些教育思想、思潮、学说虽各有不同,但几乎都有一个突出的特点,即把发展学生的自主性、能动性、创造性,促进学生主体性的发展以及教育教学过程的公平化、个性化放在突出地位。同时,教育公平化、平等化已成为现代社会的内在要求。公平教育思想主要包括教育平等思想和教育参与性。
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关键词
教育公平
公平教育
主体性
时代特征
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职称材料
题名
高校教师课堂教学评价指标体系的构建与实施——以北京师范大学第十三届“青年教师教学基本功比赛”为例
被引量：
10
1
作者
李芒
蔡旻君
机构
北京师范大学教学行为研究所
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第5期36-41,共6页
文摘
文章依据北京师范大学"青年教师教学基本功比赛"发展的需要,提出修订第十三届"青教赛"评价指标体系的构想。在理论探讨和专家访谈的基础上,发放教师和学生问卷,通过结果处理确立评价指标,赋予权重比值,并试图弥补以往评分表的缺陷,改变计分方式,最后形成完整的评价指标体系。在评分量表的实施过程中,通过比赛现场发放问卷,获悉评分专家对评价指标体系的实施效果总体比较满意,相关专家也提出了进一步修订完善的建议。
关键词
课堂教学
大学教师
教学基本功
评价指标
Keywords
classroom teaching
college teachers
teaching basic skills
evaluation criteria
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论教育技术工作者的生存方式
2
作者
郭俊杰
李芒
孙立会
机构
北京师范大学教学行为研究所
哈尔滨
师范大学
计算机科学与信息工程学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第2期59-63,共5页
基金
全国教育科学规划课题"教育技术原理研究"(项目编号:DCA080140)阶段成果
文摘
教育技术学科从诞生到今天,教育技术工作者也从主要关注"先进媒体的教育应用"转变为从多元的视角审视教育技术理论与实践;教育技术工作者推动了学科的发展,反过来,学科的进步也为他们提供了施展的空间,但同时,由于学科的不成熟,他们仍会面临一些比较尴尬的局面,在迈向发达学科的关键期,教育技术工作者承担了新的职责和历史使命,他们正以饱满的工作热情,通过对人的关怀、对实践的关怀、对创新的关怀,推动着教育技术学科的进步,创造着教育技术独特的存在方式和固有的教育价值。
关键词
教育技术工作者
职责与任务
实践
创新
Keywords
educational technology workers
duty and task
practice
innovation
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
公平教育思想的时代特征
3
作者
时俊卿
李芒
机构
中国教育学会教改实验区管理中心
北京师范大学
教师发展中心
北京师范大学教学行为研究所
出处
《教育家》
2017年第42期21-25,共5页
文摘
20世纪50年代中后期,世界各国纷纷掀起了教育改革的热潮,在世界范围内涌现出一批代表现代教育思想的流派和学说。这些教育思想、思潮、学说虽各有不同,但几乎都有一个突出的特点,即把发展学生的自主性、能动性、创造性,促进学生主体性的发展以及教育教学过程的公平化、个性化放在突出地位。同时,教育公平化、平等化已成为现代社会的内在要求。公平教育思想主要包括教育平等思想和教育参与性。
关键词
教育公平
公平教育
主体性
时代特征
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师课堂教学评价指标体系的构建与实施——以北京师范大学第十三届“青年教师教学基本功比赛”为例
李芒
蔡旻君
《现代教育技术》
CSSCI
2013
10
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职称材料
2
论教育技术工作者的生存方式
郭俊杰
李芒
孙立会
《现代教育技术》
CSSCI
2013
0
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职称材料
3
公平教育思想的时代特征
时俊卿
李芒
《教育家》
2017
0
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职称材料
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0
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引证文献
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